用户68431221
老师上课提问比较喜欢点成绩一般的同学回答，因为成绩好的同学一般的课堂问答都会，如果老师点他说，就相当于一下子找到了正确答案，其他同学觉得原来是这样啊，我也会。正所谓一切来得太容易。如果老师点成绩差的同学回答问题，一个，两个……都回答不完整或者回答不上来，这样就占用了大量的课堂时间，而且学生们上课没积极性。所以老师不得已而为之。但如果老师点成绩一般的同学回答问题就不一样了，不但节省了课堂世界，有增加了学生的积极性，而且成绩一般的同学会更认真的听讲更努力的学习，因为他们得到了肯定看到了希望。
我不完美但我唯一
我是老师，我来回答。
老师上课比较喜欢提问成绩好的学生还是成绩差的？
视情况而定。一般情况下，提问处于班级中等水平的学生，我需要从平均水平出发，了解我的讲授与学生接受的兼容程度，以便根据学生反馈的情况，及时调整授课的节奏和内容。
新授课，又比较有难度的地方，需要提问成绩好的学生，他们的回答有助教的功效，把我的问题，经过他们的理解，用更适合学生思维方式的语言，表述出来。
复习课，比较基础简单的知识，提问成绩差的学生，既了解他们复习后的效果，回答正确又起到鼓励他们学习信心的作用。
还不能忽略的是，那些活泼外向，上课积极喜欢发言的学生，这是我的粉丝，我的捧哏，不能冷落他们的热情。
至于有人说，老师上课就爱提问和老师单独补课的学生：一，首先，有请我单独补课的，我必欣然前往。粉笔灰不能变大米，我吃大米也得花钱买，学生有提高，我有收入，学生有成绩，我有业绩，何乐不为？
二，他有实力单独请我上课，已经额外有所得，我们有时间在课堂外单独提问解疑，我为什么还要在课堂上和他墨迹？
三，别忘了，我也是读书出身，我和那些勤奋好学的学生本能的“惺惺相惜”。
或者你以为，有几个豪门里子弟，官宦家儿女会立志投身教育事业？真实情况是读师范的我们大多来自平民百姓家庭，我对那些请不起家教的学生有着天然的同情。
欣赏和同情，当然我必须上课提问他们，在我小小的能力范围内，我有我能维护的公平。
四，说得再实际些，学校考核我成绩的标准是一个班，而不是单独补课的那几个人，哪多哪少，我不知道？
我单独给他们补课，他们成绩已经在上升了，我课堂有时间为什么不顾及成绩没有提高的学生？我不要班级平均分了？
综上所述，事实就是这么个事实，情况就是这么个情况。
三人行有我为师
老师上课提问的主要目的是，一方面督促学生课下认真复习，另一方面是检查学生对所学知识的掌握情况。一般来说，老师比较喜欢提问成绩好的学生，这是一种常态心理。因为成绩好的学生，回答问题的正确率比较高，同时一方面可以给全体学生明确正确的答案，另一方面可以节省课堂时间，形成良好的课堂氛围。但这也不是所有人都这样做，也不是每节课都这样提法，而是灵活掌握，方式多样。下面结合自己平时的做法，简要谈谈这个问题。
1.老师备课时一般都要设计好上课检查提问的问题。问题的设计一般分三个层次，难度较大的问题，让优等生的同学来回答；难度适中的问题让中等左右的同学来回答；难度较小的问题让后进生同学来回答。这样通过回答，老师能了解到不同层次学生对知识的掌握情况，也能调动不同层次学生学习的积极性，增强所有学生的学习信心，同时也能节省课堂提问检查的时间，形成良好的课堂氛围。
2.课堂提问可以采取多种形式。如可以采取分组形式，把班级分成四到六个组，把问题分到每个小组，先让每个小组进行思考、分析、讨论，然后小组选代表来回答，回答不出来的再由其它组回答，并以打分的形式进行评比；也可以采取抢答的形式，问题提出后，给学生一会思考的时间，然后所有同学进行抢答，也是以小组为单位，以打分的形式进行评比。这样就调动了所有学生的学习积极性，学生的主动性、参与性比较高，所有学生都参与课堂的思考、讨论、回答，从而达到良好的课堂效果。
3.教师对学生的回答要给予正确的评价。特别是对于中等生或者后进生同学，如果答错了，或者说不会，这时教师不要训斥、批评学生，也不要急于让学生马上坐下，教师可以再把问题复述一遍，或者给以简要提示，鼓励学生再积极回答，这样学生就有可能回答出来；即使学生仍回答不出来，也要请学生先坐下,让他听别的同学的回答,然后再请他回答一遍。这种做法对提高中等生、转变后进生、大面积提高教学质量是很有好处的。这样也给学生以后回答问题增强了勇气和信心，有利于提升学生学习的积极主动性。
总之，课堂提问的方式并不是单一的，也不是一成不变的，教师要一切为每个学生着想，为所有学生的学习负责，绝不能挑肥拣瘦，不公平对待学生，做一名让所有学生尊敬的教师。
希望我的回答能让你明白了教师是如何提问学生的。欢迎好友提出宝贵意见，并给予关注，谢谢。
奋斗者4285
喜欢提问成绩好的。
1.因为成绩好的学生举手比较积极。
2.学习成绩好的学生，让老师有成就感。
3.成绩好的学生体现老师的工作业绩。有些成绩不好的永远都不会回答你想要的。
4.成绩好的学生让老师少费心。
还有一个事实，老师不是都不爱差生。每个班级都有差生，只要他们不是特别的调皮捣乱，给老师找麻烦，老师也不会不喜欢。都是自己的学生，手背手心都是肉，老师也明白用成绩好坏这唯一的杠杆来衡量学生是错误的，何况老师也一直尽心尽力地想提高他们的成绩。
做老师的永远的会为自己的学生着想，老师对自己的学生好，也希望老师自己的孩子在别的老师那也能得到好的关注。
龙少拉丁舞资料公布
你好，我是涓月老师，很高兴回答你的问题。你的问题是老师上课比较喜欢提问成绩好的同学还是成绩差的同学。作为一名教师，我想说：其实，老师更关注成绩差的同学。向他们提问的次数更多一些。
一般而言，课堂上，成绩好的同学一般不需要特别关注。老师对他们的学习效果也很放心。课堂的时间特别宝贵，所以，在大部分时候，教师不需要太花时间向成绩好的同学提问。反而是那些成绩差的同学，他们的学习效果如何，教师的心里没有底，需要通过提问来检验。
当然，有时候，教师为了完成预定任务，保持正常的教学流程，节省时间。教师会通过向成绩好的同学提问，从而带动全班同学前行，推动教学进程。
总而言之，决定一个水桶的装水量是最短的那块木板。同样，决定一个班级的整体水平是成绩差的同学。教师还是希望他们能赶上来，所以，大部分情况下，向成绩差的同学提问的次数更多。
小学语文教师涓月
如果我是老师我会好坏结合，
1.如果老师提出的问题，大家都答不上来，说明大家都没有听懂，这样会说明老师讲的不好
2.如果都挑选好学生回答上来了，确实很有成就感，但是老师也需要验证一下自己的劳动成果，也就是说看看是否大家都真实的接收明白了，也就会挑选一个学习不怎么好的学生检验
大头菜的开花梦想
很高兴能回答这个问题！
作为一名老师，不会用成绩来衡量每一个学生，我也一直在践行着，只要每个孩子努力就是好学生。所以，就这个问题而言，没有绝对的喜欢提问哪一类学生。老师是课堂的把控者，在每节课开始之前都会认真钻研教材，确定每节课的重难点，分析每一个学生的认知水平，预测每一节课的突发情况，这样才能做到游刃有余！
对于课堂提问，其实哪类学生都会兼顾，具体还得要看孩子的配合。在每位孩子都积极配合的情况下，如果是特别难的问题，可能会将希望放在成绩好的孩子身上，让他们来打样板，给其他同学提示。不过这也不是绝对，有时候反而成绩中等或一般的孩子脑子更灵活。所以老师要有一双敏锐的眼睛，懂得观察孩子，每一个孩子都要兼顾。如果是一般的问题，就比较倾向于中等学生，如果他们都能回答正确，说明这个知识点就掌握的差不多了。如果是一些简单问题，会比较倾向于班级当中的后进生，一是检测他们知识掌握程度，更多的是让他们在班级中找到存在感，对他们给予鼓励和肯定。
所以，对于老师而言，课堂提问是检测孩子知识掌握程度的一种最有效、最直接的方法。但决不会以成绩来区分孩子，每个孩子在自己老师眼里都是独一无二的宝贝！
最后，希望我的回答能帮助更多人，谢谢！
硕畦
老教师的经验：
1.视题目难度而定。拿不准这个问题某某会不会，就让他说说吧，如果他答对了，比他好的肯定会，比他差的重复解释一下就好啦，对学生的掌握情况做到心中有数。
2.有时会故意让一个差生回答，前提是我课前跟他交流了，知道他会，提升他的自信心和获得同学们的鼓励。
3.有时提问也是为了提醒走神儿的孩子。
4.最难的题目，一定留给思维敏捷的孩子，他的想法往往具有启发性。
不知道我的回答是否帮到你？
毕达哥拉斯与达芬奇
现在的老师也逐渐改变了对成绩好坏的观点，不是说学生成绩好就高看一眼，成绩不好的就另眼相待。
但是许多老师提问时候习惯了找成绩好的学生起来回答，而且总是那几个，学习成绩差的被提到的概率很少。为什么呢？可能是这个原因，成绩差的学生对学习没兴趣，提问的东西不知道，有的同学可能在课堂上喜欢搞小动作影响到他人，和老师唱反调，老师会不头疼生气吗？而且还屡教不改的，像油盐不进的老油条？老师提问他时故意捣乱，这样给老师形成定向思维一般不会提问差的。
这样一来成绩好的学生更加积极主动的思考问题并主动回答，学习热情高涨，成绩自然步步高升；相反那些基础差的学生被提到的机会很少，有时即便有好的答案没有被老师给予发言权或者因为自卑心理放弃主动回答的机会，久而久之学习的积极性减退，自信心不足，勤于思考的习惯也慢慢的被抹杀，成绩也是原地踏步或者是更差。
用户可爱小苹果
作为一名小学英语教师我比较喜欢提问以下几类学生：
一，比较喜欢提问注意力不集中的学生！比如说，跑神了，玩东西，说话，看小说……通过提问，让他们知道，老师很关心你，不能开小差，要好好学！
二，最近学习状态呈现上升趋势的学生。因为老师约谈，家长督促，自我反省等因素造成学生最近学习状态比较积极的学生，多提问代表老师对学生的关注，还可以检查学生本节课是否听懂，可以促使学生学习劲头和学习成绩的提升！
三，举手比较积极的学生！每个班级就有那么几个学生，特别爱发言，他们举手老师不提问，会打击他们的积极性，一旦举手没有提问，学生立刻马上就会不开心的！
四，比较有难度的问题，成绩好的学生也要提问，也不能因为成绩好，常年不提问，学生会有老师漠视的感觉。
个人工作所感，适当参考！
