落花人獨立微雨燕雙歸
王華老師來答疑，以實例講教育。
提問的孩子是八歲，王華老師遇到過一位六歲孩子的情況。六歲男孩，玩手機到成癮的程度，只要睜眼就必須拿著手機玩，不給手機就會尖叫打滾。這個孩子玩的遊戲是樂高，但是時間太長太長，完全隔絕了現實生活中的人際互動。從這個痴迷程度來說，應該比這個問題裡的八歲女孩還要嚴重。
那麼這個孩子為什麼會成為這樣呢？我問過男孩的媽媽，原來是之前孩子生了一場病，需要進行三個月的理療。讓一個六歲的孩子每天在兩個小時裡不動彈，那太有難度了。所以當時媽媽沒多考慮，塞給孩子一個手機，讓他玩他喜歡的樂高遊戲。三個月後，病好了，手機成癮了！由於生病孩子就沒能去幼兒園，現在卻是根本無法返回幼兒園，正常上課了！
平時爸媽是經營一家小超市，陪伴孩子的時候就比較少，陪孩子多的就是手機。現在是情況太嚴重了，爸媽才意識這樣不行。
這個孩子跟著爸媽來找我諮詢的時候，就一直是低頭盯著手機，對我們所有的交流充耳不聞！媽媽是非常的焦慮，一切情況基本上是媽媽來表述的。而爸爸就像是一個旁觀者，是個接送他們的司機，事不關己一樣。
我瞭解完情況之後，給到家長互動的方法，將孩子從虛擬遊戲里拉到現實的親子互動遊戲中，把孩子需要的陪伴放在生活中，並且我和孩子約定好，他在生活中用樂高拼好的作品，要讓媽媽拍照給我。聽到我的分析，爸爸開始參與到我們的交流之中，我講完方法，爸媽都覺得有了希望，而我與孩子的約定，也成功的將孩子從手機遊戲中拉出了第一步！
一個月的時間後，這個孩子已經可以正常的上幼兒園了。
一個六歲的孩子可以改變，一個八歲的孩子當然也可以改變。主要是找到孩子變成這個樣子的原因，對症下藥。
1、瞭解孩子生活中和誰在一起相處的時間最多，相處的方式是什麼。現實中的互動越少，孩子越孤單，越會寄託虛擬世界。不論是老人還是父母照顧孩子，要和孩子進行現實的親子互動，而不是像個保姆一樣，照顧生活起居就算了。這個人和孩子之間一定要有情感上的交流，要通過眼神互動、肢體接觸進行愛的表達，讓孩子真切的感受到，來自現實的關愛。親子互動遊戲，從網上找最簡單的就可以。
2、家裡一定要從現在開始，規定好每天的親子時間。這個時間是家裡人一起相處的時間，是除了最親近的人，例如媽媽，這個人之外，其他人的相處時間，例如爸爸。家庭教育不是單方面的事，不管是爸媽的哪一方都不可能代替另一方，所以，如果不希望孩子誤會爸爸不喜歡我，爸爸不要我了，媽媽更喜歡弟弟之類，就要和孩子有在一起互動的時間。
3、家裡人要有足夠的耐心來幫助孩子破冰，調整，轉變，直到一切改好。孩子八歲，已經是有一定的獨立意識了，而且按現在描述的情況，她要從這種成癮的情況脫離出來，必定是要經歷痛苦的。所以，孩子可能破冰很難，調整中會出現反覆，轉變的效果很不顯著等等，這一切都有可能造成家長放棄，惱火的不想繼續。堅持，才能勝利。
具體的方法就是：
1、孩子通過手機在玩遊戲或者看視頻，我們先要順著孩子的喜好，參與進來，通過語言交流的方式，介入到她的愉快之中，同時我們的交流就是現實中的行為，是在一點一點拉她走向現實。從遊戲裡的趣事，漸漸的把話題扯開，扯得越遠越好，一方面拉開遊戲和孩子的粘性，一方面擴寬孩子的想像力，她的世界就不會只有手機遊戲那麼唯一性了。外面的世界也很有趣，讓孩子產生嚮往，才會有力量放下手機。
2、家長的手機使用一定要注意，如果沒有非常必要的事情，在家裡家長儘可能的不使用手機，尤其是不要從孩子手中奪過手機，自己去玩遊戲或者追劇了，這是完全錯誤的示範。這時候家長和孩子就是要玩遊戲，看書或者是外出散步，總之是家長引導孩子進行注意力轉移，用其他有趣的有愛的活動來代替手機中獲得快樂。
3、幫助孩子結交同年紀的朋友，讓他們一起玩這個年紀的遊戲。這是與親子游戲區別的活動內容，也是孩子在現實生活中進行人際交往的必要過程。當孩子在生活中有了要好的夥伴，有了喜歡的遊戲，她想玩的時候就會去找朋友了。當然，這些朋友的選擇家長要幫助進行甄別，千萬別找個也喜歡玩手機的，那就適得其反了。
希望這位女孩的家長能有足夠的愛心和耐心幫助孩子，陪伴孩子，讓孩子早日成為快樂的小朋友。
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