单身太久了
毕业班班主任来到，我来回答你。改变管理方式，保证上课质量就可以达到，因为这两方面是关键。管理可以更好的约束学生，上课质量可以提高成绩。说一下我的措施吧。作为初三的班主任，我现在压力比较大，为此我们制订了各种方法，以求达到学校的上课效果。主要有：1、建立各学科的微信群。学生将学习笔记和作业发至各学科群里，减少和班级群的交叉，提高质量。2、班主任及时下达通知，把没上课的的同学和抽查到开小差的学生在班级群集中通报。3、安排固定时间给学生开班会，给家长开家长会。4、上课期间及时提问，抽查学生学习状况，坚决不允许开小差情况存在。5、早读照片和视频发在学科群中。6、班级及时结合每天的学习状况，制定美篇或公众号进行推送，并发往班级群，表扬今天学习各方面比较好的同学，提高班级的内部竞争。7、及时组织考试，并批改出成绩，对较差或退步大的学生，让班主任谈话。
以上各项措施，是我们教师总结出来的，供大家参考。并不一定能达到在校的学习效果。但肯定能缩小差距，提高整体竞争力。祝愿大家都能进步，考出优异的成绩。
教书的大磊
我是一名小学教师，3个星期的亲身经历告诉我。线上教学要取得优异成绩，必须三者合一：一是有一个自觉自愿的孩子；二是有一对高度自律的父母；三是有一个随时等候召唤的线下老师答疑解惑。估计线上教学一定能达到线下教学的效果
小妖是妈妈
首先要提醒一下，这个问题问得不准确。因为各种原因，线上直播都比不上实际授课只能说，我们怎样做，让线上直播的效果更好些。个人观点如下：
一、老师的备课一定要切合线上直播，时间不能太长，要在学生的学习兴趣没有消退之前讲完计划的内容。比如原本实际教学一节课能上完的，线上可能要分成两个课时。我们把直播时间控制在30分钟以内，这样既能保护学生眼睛，又不会让学生厌倦。
二、直播授课时要注意师生互动，这也是线上授课最大的软肋。我们可以进行个别学生的连麦，也可以线上点名让某个同学用打字的方式回答问题。对于学生的参与，要及时点名表扬、鼓励，让学生知道老师关注着他们。
三、课后作业一定要及时批改，做出准确点评，并评选出优秀作业以做榜样。点评作业时一定要多看到学生的亮点。
四、要让学生意识到线上学习的珍贵和重要性。这一点我虽然放在后面说，但其实我认为这是最重要的。只有学生端正了学习态度，愿意全心投入到学习中，他们才会认真倾听老师的讲课。
五、家长的支持和配合。说到这一点，个人感觉有些无力，我能鼓励学生珍惜学习机会，却无法改变有些家长的懒散和无所谓。这也是我认为线上直播永远也达不到实际授课效果的原因。
作为教师，在进行了两个星期的线上授课后，经过不断的调整和磨合，我们班的多数孩子已经能做到主动自觉学习，作业完成也较好。对于这一局面，内心还是很安慰的。
随风行天下
看到你这个问题，我笑了！
我想问你一个问题：请你告诉我，在电视上音乐会能和现场听相提并论吗？我想答案是无可非议的。
线上直播教学与课堂教学有着很大的差别。主要体现在以下几点：
1、最大的差别在于，课堂教学可以适时的互动，且老师随时能看到学生的变化，可以随时随地进行教学策略的改变，线上教学所面对的只是冰冷的屏幕，这是没有温度的学习，这两点是线上教学所不能比拟的，也是当前线上教学的巨大缺陷。
这个缺陷主要由于两点原因：第一是现在网络还不够通畅，还不能完全满足线上教学的要求，线上直播教学时，经常会出现卡顿、收不到信号；第二是学生终端还不足以达到教学要求，如手机屏幕太小，无法手写，无法与老师及时互动等。
2、线上教学对老师及学生的身体健康不利，由于要及时完成教学任务，每节课还是要满足40分钟教学，学生和老师面对屏幕时间太长，眼睛非常疲劳，造成学习效率不高，教学效果比课堂教学差很多。
3、学生作业的提交及批阅不及时，不能进行全面指导，加大了老师的劳动量，并且效果也不好。
4、现阶段，线上教学对家长的要求也很多，家长付出非常多的精力和时间，来督促学生进行线上学习。线上教学给老师和家长浪费了很多精力和时间。
我想等到网络5G畅通、个人终端人人都有且配置高，线上学习监督到位，教育信息化应用水平大幅提高之日就是线上教学开花之时！
幸福站点9
线上直播教学的优点有时空上的自由性、直播的强交互性等等，能够很好地激发学生的兴趣。线上直播教学能为学员留下深刻印象，获得知识“保持”的效果，这对教育来说是很好的。
与传统面授相比，线上课程在时空上有了更大的自由性，再也不用囿于一个固定的小空间。只要有网络的覆盖，学员便可以通过手机、ipad、电脑等工具在线听课。过去，偏远地区的学员无法获得大城市里优秀的教育资源，而在大城市里拼搏的学员，普遍工作时间长，难以抽出平日时间学习，到了周末不得不卷入拥挤的交通，花很多时间在上课的路上。而培训走到线上之后，无论在何处的学员都能接受同样高质量的授课，大城市里的学员也无需为2小时的课花数小时在路上，极大降低了出勤的阻力。
此外，直播的强交互性激发了学员的学习兴趣。视听合一与交互功能结合，形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，有效激发学员的学习兴趣，并使其产生学习欲望，从而形成学习动机。声音和画面结合的外部刺激有利于学员获取知识，保持集中。心理学家赤瑞特拉证明，人类获取信息时83%来自视觉，11%来自听觉。因此，充分调动起学员的视听觉，不断予以正向刺激，采用多媒体技术实现教学，高度还原面对面的参与感，做到“听到+看到+讨论+主动交流”的模式是最有利于摄取并消化知识的方式。直播课堂构造的正是一个理想的教学环境，为学员留下深刻印象，获得知识“保持”的效果。
另外，师生互动更充分。直播模式打造的单向可视为学员提供了一个更加放松的环境。所谓单向可视，即在上课的时候，只有学员能够看到老师，但老师是看不到学员的。在这样的情况下，学员的状态更加放松，有问题时不用再在众目睽睽之下打断老师，站起来提问，只需在讨论区或提问区以打字的形式提问，老师或值课老师就会予以回复，大大降低了学员提问的门槛，师生沟通更加顺畅。此外，在传统面授中，往往是一对一式的提问，沟通受到限制，但直播模式中，学员均可以提出自己的问题，老师能够对学员的状态有整体的了解，并进行集中讲解，小问题则由值课老师及对应班主任进行反馈，保障了每一个学员提问的权利。
愚者自愚bxy
首先，直播限制了师生互动。在教学中这一环节不可或缺，它是教师用眼神抓住学生（不使其精神溜号）、用肢体语言感染学生、错误订正等等的有效手段。
其二，直播限制了辅导。学生的知识从哪里来？学生的能力如何生成?创新意识怎样培养……这些很大成分要靠辅导，尤其是课后辅导（指自习课辅导、早晚自习辅导），也就是说，学生不是教会的，是练会的。那么，直播使辅导受到了限制。
其三，直播限制了教学效果的反馈。直播教师不能纵观全面，难以发现创新思维的学生，也难发现学习跟不上的学生，妨碍个别辅导，难以实现拔尖、提中、转差的目的。
因此，教学效果会打折扣的。然而，基于目前的疫情，它又是最有效的一种临时性的措施，我相信，疫情好转后，学生到校上课，会得到弥补 ，最终效果不会差的。
临渊遐思
这个问题首先定位错误，线上教学再完美，也不可能达到线下教学的效果。
原因如下：
1.即使是网络授课1对1，即使是孩子的自律性超强，随着网络授课时间的延长，听课效率都是逐渐降低的。
2.缺乏教师与学生之间的面对面交流，缺乏老师对学生在学习过程中的监管，缺乏学生与学生之间的互良性影响。学生的惰性会逐渐加强，教学效果会逐渐折扣。
3.网络授课作业会流于形式，效率要低于普通课程。网课的效果当然难以匹敌，普通授课。
4.网课授课过程中教师难以发现，中等偏下学生学习的困难程度，难以发现不喜欢回答问题学生的理解程度。不能有效的把握课堂进度和课堂效率。
5.网络授课教师只能将知识点讲清楚，也就是只能传道授业，不能及时发现课堂中出现的各种状况，也不能及时的解决这些问题。
综上所述，网络授课只是在疫情期间，临时的上课方式，最终还会回归到传统课堂。而这种网络授课的新模式，也会让某些学生提升自己的自律性。但也会让某些学生的惰性大大加强。所以教育呢，是家庭和学校双方共同努力的结果。网络流行语，我家的神兽！为什么称自己的孩子为神兽？想想原因，开学后为什么着急把自家的神兽再送回学校？是自己不想管，还是不能管，还是不愿意管？一个家庭只管理一个或者两个孩子，一个教师需要管理30或40个孩子。教师在传道授业的同时，还在努力塑造孩子们的个性，让班级团队的优良学习氛围影响那些难以管理的神兽。近朱者赤，近墨者黑，这就是网络授课没有的优势。
地理Teacherren
我觉得最重要的一点：
在线教学中要转变教学理念，从以教师为中心转变为学生为中心。
老师不是说准备了平台、技术支持，直接将课堂教学改成在线教学就可以了。因为课堂教学的理念是以教师为中心，它的教学中最主要看见的行为是教师的呈现和教师的组织安排。但是在学生居家在线的自主学习的过程中，应该是以学生为中心，要关注学生的准备情况，要根据学生的特点来设计适合他的学习活动，支持和管理学生。
教培江湖
从讲课的精彩度，线上老师的课是经过精心打磨过的，可能会更加精彩，更加言简意赅，不拖泥带水。如果自我管束能力强应该有不错的效果。但绝大多数学生，在互联网的知识海鲜，有太多的诱惑，走着走着可能就把路走偏了，这时效果可能今大打折扣。从交互性和交互效率来说，线上教学可能还差些。从涉及到实验及动手能力和及时指导与反馈上说，线上教学很难做到“手把手”，特别有些只可意会，难以言传的知识，很难达到线下教学的效果。线上教学只能替代线下教学的一部分，不能全部，特别是是实训动手方面，线上教学是不可替代的。
用户GBLY
学校上网课要有实效，是需要教师、学生、家长密切配合，如果学生不学，不作业，家长知道也不管，显然是没有实效的，只有一厢情缘线上直播需要的是教师、学生、家长、设备、网络信息流畅全方面要素：
教师要会熟练用技术教学、用技术管理课堂、用技术评价；学生要会用技术回答教师提问，学生要真学、真做，不能不懂装懂，不能演戏；家长要陪同，对孩子提供帮助，全过程督促孩子，不听之任之；家家户户有设备，人人熟练用技术，网络信息流畅。解决了以上人和物方面的问题，效果定会好！
