中小學的學生們，都在家裡上起了網課，給孩子準備一部手機，可以讓孩子學習了，家長也可以安心地“葛優癱”，一邊吃著零食，看著手機，更有甚者還要打開電視，看不看得不說，聽著就行，不用操心孩子的學習，也不會被孩子打擾。
可是，低幼的寶寶們、學齡前的孩子們該怎麼辦？每天在家裡嘰嘰喳喳地玩，要麼抱著手機、平板不放手，沒有了早教班、幼兒園，總擔心孩子被別的小朋友超過，隨手扔給孩子一本繪本
“乖，寶寶，讀一讀書吧”
“快來讀書，不讀完這本書，別想有糖吃”
“趕緊放下手機，學習一會，老師教的弟子規還記得嗎？”
有孩子的家庭，媽媽的責任就是每天哄孩子、罵孩子，威逼利誘地讓孩子能不哭不鬧，最好還能學習一會，不要只顧得瘋玩。
如今，家長們越來越重視孩子的早教，從孩子出生就拿著早教機給孩子放音樂、聽故事，等孩子開始牙牙學語，就給孩子讀繪本，孩子不大，家裡的繪本、故事書摞起來比孩子都要高。有時間、有耐心的家長會陪著孩子一起閱讀，沒有時間陪孩子的，只能圖省事，給孩子手機、或者早教機，讓孩子自己去聽故事。
閱讀，對孩子的好處。
功利一點，閱讀能力，直接影響著孩子將來的學習成績。從中小學語文教材的改版中，我們就可以看出教育部現在對孩子閱讀的能力重視程度，新教改後，“部編本”語文教材中增加古詩文的數量，小學六年總共129篇，初中132篇，比原來的教材增加了約90%！
而反應在語文考試試卷中，就是閱讀理解的增加，以高考改革為例，以前卷面大概7000字，現在已經提升至9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，新高考語文卷的題量，比之前悄悄增加了5%-8%，孩子要想在將來高考中拿下高分，需要提升閱讀的能力、速度才行。
孩子的閱讀能力，從親子閱讀開始
親子閱讀，越早開始越好，從小培養孩子的閱讀能力，更容易幫助孩子養成良好的閱讀習慣，孩子六七個月大會坐的時候，寶媽就可以把孩子抱在懷裡，帶著孩子一起進行親子閱讀。不用擔心孩子是不是認識字，是不是會讀書的問題，正是因為不會，才需要爸爸媽媽陪著孩子看插圖，爸爸媽媽讀給孩子聽。
親子閱讀的主要目的，不是讓孩子能獲得多少知識，而是搭建起書本和孩子之間的橋樑，幫孩子建立起和書本的親密關係，孩子從小喜歡上閱讀，對書本有感情，要比知識本身更重要。
親子閱讀，要以孩子為主，家長只是輔助
帶孩子一起讀書，家長的耐心是首位的，爸爸媽媽自身的狀態儘量要飽滿一些，懷著是開心、放鬆的心情進行親子閱讀，如果把親子閱讀當成給孩子讀書，當成一項任務，那就起不到幫孩子養成閱讀習慣的作用，還不如故事機的效果好。
親子閱讀，家長要跟隨孩子的節奏，隨時解答孩子的疑問，孩子的注意力往往和我們大人不一樣，他們會關注書中我們注意不到的點，提出天馬行空的問題，爸爸媽媽要跟隨他們的思路，和他們一起在展開聯想，並在適當的時候拉回到書上，繼續進行閱讀。
孩子的心思還會很細膩，特別是聽故事的時候，有時會跟著主人公一起哈哈大笑，也會因為某個人物或者小動物悲慘的經歷而傷心。這些其實都是親子閱讀的另外一個作用，通過孩子看、媽媽閱讀，讓孩子可以閱讀過程中體會到開心、悲傷、甚至是憤怒的情緒，通過閱讀帶動情緒，融入到書中人物，體會世界的精彩，給孩子一個愛上閱讀、愛上書本的理由。
孩子喜歡是選書的首要
許多寶媽經常感慨自己選的書孩子不喜歡看，讀兩頁孩子就看不下去了，於是就開始糾結給孩子選書，究竟是故事型的好，還是知識型的書更有幫助。
如果孩子不喜歡正在的讀的書，那就大大方方地換一本，勉強孩子讀下去，只會傷害到孩子的閱讀興趣，如果孩子大了，有自己的喜好，哪怕只是喜歡封面的圖案，就把選書的任務交給孩子。對於孩子喜歡的書，他會反覆翻上好多遍，就像孩子聽故事一樣，喜歡的故事總是要讓爸爸媽媽講上幾遍，甚至幾十遍，家長這個時候一定要有耐心。
孩子的書也並不是越多越好，選擇多了，孩子反而不知道該選哪本，也不會認真的讀完每一本，他會像狗熊掰棒子一樣，一本沒有讀完就扔掉換下一本。如果你一下子買了好多書回來，可以先收起來，然後每次拿出一兩本來，帶孩子一起讀，讀完之後，等孩子熟悉裡面內容，興趣開始出現降低的時候，再拿出兩本新的，這樣效果會更好。
親子閱讀，家長和孩子的感情連線
家長工作太忙，實在沒有時間陪孩子一起閱讀，那麼適當的使用手機、故事機給孩子放故事聽也是可以的，但是，電子產品不要完全替代我們的親子閱讀，使用電子產品聽故事，孩子只是被動地聽，孩子的思路是被牽著走，思維不能發散，孩子的好奇心和探索欲也會受到限制。
孩子上幼兒園後，學會拼音，認識了一些字後，可以自主閱讀，就要以孩子自己的閱讀為主。但是，親子閱讀是對孩子非常重要的一種的陪伴，依舊可以在家庭生活中持續進行下去，固定一個親子閱讀的時間，和孩子一起讀一本書，增進親子關係的同時，也能夠以身作則，培養孩子閱讀的習慣，直到哪天天孩子不需要家長陪著讀書，孩子應該也愛上了閱讀。
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