高中物理研究
平時上課認真聽聽課的學霸，上網課效果好，平時上課不認真聽課的學渣，上網課會更渣。
七樓星辰
我是一名高中老師，今年帶高三畢業班，我們省高三網絡直播教學已經有一個星期了，我來談談效果怎麼樣。
我們省的“停課不停學”，主要是由省裡面統一組織安排的。由省裡面教育局安排優秀的教師給全省的學生進行網絡直播教學。
當然內容也是由他們確定的，這和其他省份由每個學校自己的老師直播存在很大的不同。
由於是省裡安排的老師，那麼他們都算得上是比較優秀的教師了，他們直播的教學質量還是比較好的。
最近我也聽了我們專業的幾節課，感覺還可以，內容不多、難度一般，大多數學生都能夠聽得懂。
我們省安排的網絡直播教學內容不是很多，和正常的課堂教學相比要少很多，我們省一天只安排了五節課，每節課只有35分鐘。其實這種安排有利有弊。
有利的就是學生的學習效率高，我們知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每節課35分鐘，這比我們平時的教學時間要短一些，這樣安排學生不容易走神，學生能夠全程去認真的學習。
不利的主要是學生每一天學習的內容過於少了，學習的進度很難推進，這將會導致後面的學習壓力過大。
對於高三的學生我也向他們瞭解了一下學習情況，他們大多數認可老師在線直播。他們認為在線觀看老師講課，效果還是比較不錯的。這要比讓他們自己自學要好很多。
其次，一天五節課，內容不算多，他們有充足的時間去自習。這個對於自學能力強的學生來說是比較好的。
但是也有部分學生反應，直播的內容過於少了，進度太慢。其次，很多時候太卡，影響了學習效果。有的時候網絡不好，會錯過一些直播。
對於網絡直播教學，我認為優點還是很多的。學生及家長認可的還是比較多吧！特別是高年級的學生，他們的自控能力要強點，他們大多數能夠保證自己認真的去聽課，所以他們的收穫還是比較多的。
對於網絡直播教學，同樣也存在很多不足。
網絡直播，容易受網絡及設備的影響。在網絡不好的地方觀看直播，那麼效果會很差，有時候甚至嚴重影響學生的心情。
其次，部分學生由於沒有電腦。他們用手機觀看，由於手機屏幕小，就導致他們的學習效果不太好而且對於視力影響也是比較大的。
學生觀看網絡直播，雖然存在很多弊端，但是它是我們目前最好的學習方式了。它能夠最大程度減少延期開學對於學生的影響，網絡直播對於高年級的不利影響要小於低年級的學生。
所以，網絡直播大多數學生及家長還是比較認可的！
地理視角看教育
我是小學老師，我來給大家聊聊這個問題。
其實不是學校要求的，是教育主管部門要求的。面對疫情，為了保護孩子們的身體健康，只能是延遲開學。到底延遲到什麼時候，目前都沒有定論。為了不耽誤孩子的學習，才推出了網課。
2003年非典的時候，網絡還沒現在這麼發達，所以那時也沒有提出上網絡直播教學的說法。
現在網絡發達了，為了減免因疫情造成的停課，所以號召老師們上網課。我覺得高三的家長們肯定舉雙手支持。因為高三的時間太寶貴了，離著高考僅僅119天，本該奮戰在學校的學子們，卻被迫窩在家裡。好好學習的學生家長還焦慮小點，那些以玩手機遊戲為主的學生們的家長的心焦躁不堪。
所以網課對於他們太及時了，至於效果怎麼樣呢？也是分情況的，那些喜歡學習，迫切需要學習的孩子，不論什麼形式，他們都會認真對待。不好好學習的就算是真實的課堂也是會混時光，不好好聽講。
我同事家說她們家孩子班裡，在上網課直播課的時候，私下聊天，還給老師發彈幕留言，說要換個老師，說老師講得不好。可見直播課堂也真的很考驗老師的授課水平。準備不充分的老師，就會被學生毫不客氣地留言換老師講。學生不自律的，注意力不集中，網課對於他們也是毫無效果。
我是小學老師，我講講小學生的直播課堂吧，
其實明天我們才正式直播講課，今天已經試講了一節課。主要是叫孩子們事先熟悉下軟件的使用方法。當然孩子們小，很多家長都在圍觀，因為不是很會使用，所以有的是好幾個家長在一起圍觀，教孩子使用。家裡還有二胎的，孩子哇哇的叫，開著電視的聲音，亂七八糟的聲音，我都聽得特別清楚。有點不像上課的樣子。我提出了要求，明天上課，家長不許圍觀，其他家庭成員不能發出聲音來影響孩子的注意力，如果有條件，最好自己在書房學習。
孩子們學習熱情倒是很高，因為小孩子總是對新鮮事物感興趣，從這點講，網課也是有吸引力的。
今天就有好幾位家長因為網絡原因沒能加入直播課堂，說孩子都急哭了，還有的反饋說開始的時候聲音很清晰，後來就卡卡的響，覺得聽著很費勁。還有的說卡住不動了，上網絡直播課，網速不行絕對會影響上課質量的。我用我家的WiFii，就有點卡，上課都用自己手機流量上課，去移動包了個不限量的業務，每月98元，就為了給孩子們上好網課。
不過家長們考慮的更多的是孩子的眼睛問題，我也是很擔心孩子們的眼睛問題，上網課盯著手機電腦看半天，然後在玩手機遊戲，估計一個月下來後，孩子的眼睛會嚴重受損。那麼家長就只有監護孩子了，首先禁止孩子學習外再看手機。其次監督孩子眼保健操。如果孩子不喜歡做眼保健操，我教給大家一招，就是叫孩子閉上眼睛，轉眼球從左往右30下，接著從右往左30下，堅持不了那麼多下也可以，可以多做幾次對於眼睛很有好處。
現在就不要追究什麼直播的教學效果了，效果不好也是現在唯一比較可行的授課方式。那麼家長積極配合就是了。
大家對於老師的網課有什麼看法，歡迎留言分享。
淺淺的教育
我是學生家長，也是老師，今天和孩子一起體驗了網絡直播教學，總體效果還很不錯。不過也有學生在老師直播的過程中刷禮物的現象。我發現學生對網絡直播很感興趣，很多直播功能，學生比老師還搞得清楚。
我任教初三畢業班物理教育教學工作，今天按學校要求給學生直播了一堂物理課，所講內容是上學期的重難點知識，為了講好這堂直播課，我做了大量的準備，首先熟悉直播軟件的功能，然後將所講的內容製成PPT，在未開直播之前，我反覆醞釀該如何給學生直播，畢竟老師不是專業的主播，我也擔心直播效果。
從今天的直播效果來看，還很不錯。學生是100%參與了聽課，學生的學習熱情高漲，剛開始紛紛向老師問好，然後發了一些很搞笑的表情，直播正式開始後，絕大多數學生都能按照老師的要求認真聽課，也有個別學生給老師刷禮物，老師及時制止了這種行為。
直播教學內容用了35分鐘，給大家留了10分鐘的答疑時間，這是10分鐘的時間裡，同學們踴躍發言，原計劃10分鐘答疑時間延長到了20分鐘，可以看出學生的學習興趣很高。平時在課堂上給學生講課，很少有學生像這樣踴躍發言，老師感到很欣慰，家長也感到很滿意。
網絡直播教學需要學生好好配合，不要存在老師認真講，學生在一邊玩手機遊戲的情況，這就需要家長督促孩子認真學習，按照學習要求認真上好網課。教學是一個雙邊活動，需要家長學生相互配合，這樣才能有教育教學效果。
Lance課堂
我家兒子今年上四年級，已經上了3天網課，我從家長的角度談一下我的看法。
我的觀點：目前網絡直播授課是一種無奈之舉，如果不是疫情當前，估計哪所學校都不會採用網絡直播授課的形式。而且除此之外，如果想保證這學期完成授課任務，但又不想網絡授課的話也只能壓縮週末或者暑假。
說說我家的情況
我兒子在石家莊讀小學四年級，學校統一使用釘釘軟件上直播課。從三天的情況來看，直播課的效果還是不錯的。
1、沒有出現網絡卡頓
我最初是為了保證孩子上課信號好、屏幕看著舒服，選擇了使用臺式機。一天下來沒有出現卡頓現象，群裡的其他同學基本也沒出現什麼卡頓。
體育課的時候孩子帶著耳機沒法跟著做動作，後來改為平板，聲音外放。
這三天，我們分別使用了臺式機、平板電腦還有用手機投屏到電視，沒有出現網上所說的卡到不能正常上課，一直比較流暢。
▲數學老師直播截圖
當然有些人遇到了嚴重的卡頓，從而導致課程不能正常上，那樣的體驗肯定會非常糟糕，如果我遇到也會發瘋的，這可能和老師的網絡、自家網絡及直播平臺都有一定的關係。
2、授課效果分析
老師表現：我跟著聽了幾個老師的課，我覺得老師的課準備的都很充分，雖然很多老師沒有直播經驗，但是整節課下來都講的很流暢。PPT都做的特別漂亮，一眼就能從視覺上抓住孩子。課堂上與孩子積極互動，能充分的調動孩子的積極性。
▲英語老師課件
孩子表現：我家孩子之前有兩年上網課的經歷，所以他對網絡直播授課是能接受的。這次班裡不得不直播授課他的第一反應是新鮮、興奮，因為他說平時數學課他舉手老師總不提問題，這次老師在群裡提問他能夠及時說出自己的答案。比如昨天和今天的思維訓練課（其實就是奧數課）老師留練習圖，他們會在群裡爭先恐後的發表自己的答案，孩子們都很認真、很踴躍，都想最快的速度算出正確答案，都想得到老師的表揚。
3、作業情況
孩子的作業分為兩種，一種是在手機上完成的，如數學與和英語的“一起作業”，英語語音需要釘釘或者小管家打卡，還有一類是需要寫到作業紙上的，這種作業都是發到微信群裡，老師都儘可能的進行點評。發在群裡的作業，大家都能看家，所以孩子們都比較重視，怕自己的作業不好，被別人嘲笑。
▲語文老師點評孩子小作文截圖
4、網絡授課的缺點
當然網絡直播授課也存在一些不足，與真正課堂相比，互動性差一些；老師對孩子的作業的反饋不會那麼全面；體育課基本就是走形式，達不到鍛鍊的目的；最主要的也是家長最擔心的就是：孩子視力問題。
▲思維訓練老師直播截圖
總結
其實網絡直播課是一種無奈的選擇，與課堂面對面授課相比，網絡直播肯定有很多的不足。但是目前這種情況下，也只有通過網絡才能讓孩子和老師建立起一種溝通的方式。
看到網上很多家長都反對網絡直播授課都很反對，覺得上課效果差、網絡差、孩子主動性差等等。甚至好多家長呼籲停止網絡直播授課，改為週末補課或者縮短暑假。其實無論怎麼調整都會有人持反對意見，眾口難調。
當然因為我家有上網課的經驗，並且直播老師和網絡都很給力，所有從我家情況來看，我可以接受這種授課方式。對於直播不順暢、網絡信號差，特別是一些農村裡的孩子來說，這種授課方式的劣勢就更明顯。
希望疫情能早點結束，這樣孩子們就可以安安穩穩的做到教室裡了，大家一起加油！
數學漫談
已經過了元宵節，又是疫情期間，我們學校早就要求老師做好網絡授課的準備。 今天已經開始了，按照年級的課表，我是上午一、二節課。學校要求老師們同步使用班級優化大師和班級微信群授課。
我問卷了一下家長，家長們表示微信群比較熟悉，更願意使用微信群，我決定先試兩節課。上午兩節課，我講了四首古詩，是七年級下冊課外詩，王維的《竹裡館》、李白的《春夜洛城聞笛》、岑參的《逢入京使》和韓愈的《晚春》。
之所以先講詩歌，也是考慮到學生沒有教材，詩歌教學更簡便點。 首先，老師把古詩發微信群，讓學生先抄一遍，再讀（提前也預讀過）。然後，老師發語音講解，學生同步聽語音，做筆記，想發問的同學，可以發語音提問，板書的話，老師就發文字，強調同學們做好筆記，可以互動，比單純地看視頻好點。
最後，讓他們熟讀、背誦、默寫，完成得挺好。家長和學生都還支持。 每次任務不能安排太多，比在教室的授課任務少點，講慢點，讓學生接受得比較輕鬆；太多的話，學生長期緊張地看手機或電腦視頻，傷視力。儘量不留作業，作業利用授課時間處理。
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中園丁
作為學生家長，我認為在當前不能正常開學的情況下，開展網絡授課，對學生的學習有一定好處。但在開學後，一定要把網上學習的內容進行再學習，做好反饋檢查。不能認為學生已經學過，就放任不管。
我兒子和我女兒的學校都在進行網絡直播教學，我們學校也要求教師組織學生進行網絡學習。就目前我所看到的來說，效果不太好，只能說是了勝於無罷了。
按照原定的假期安排，今天是許多中小學開學的日子。但由於受疫情影響，很多學校基本上都沒開學。但是按照有關部門對學校延長假期後的工作安排，要求學生停課不停學，教師停課不停教，要求教師開展網絡直播教學。
這一舉措的目的，是讓疫情不影響教學進度，不影響學生學習。但這真的能做到嗎？
我女兒是211大學的本科生，她們學校今天上午8點開始的網上直播授課，到9點半，上午授課結束；下午2點開始到3點半結束。在她聽課的時侯也沒有教材，我也沒見她做記錄，只是讓電腦在哪兒播放，也沒有師生互動。我問她你仔細看沒，她說反正在網上，等到學校再看也不晚。
對她來說，教師的授課只相當於放到網上的課件。家裡就不是學習的地方，只有到了學校她才會認真去學習。可能是因為我家在農村，從小沒把孩子刻苦學習的習慣培養出來吧！
一個大學生，有電腦還不認真學，我們家另一個初中生就更別說啦！老師講的啥內容根本就不看，只把老師佈置的作業一抄寫就完了。遇到不會寫的，就上網去搜，然後把作業發到班級群裡。作業也沒人批改，對錯也不知道，而且一會兒不監督他，他就開始打遊戲。
沒有互動，沒有糾錯，沒有監督的網上學習，效果肯定較差。如果到學校後，老師再認為網上學生已學過的內容不用再講，那麼學生的學習肯定會跟不上。
教壇雜談
今天上午同事發在群裡一道數學題，讓我們幾個看看。原來是老師在直播課裡出的題。
她女兒上一年級，今天開始學校上網課。這道數學題，我們幾個覺得老師講得有點不夠通透。因為參照物不一樣，可以有幾種解答。
後來同事又返回去看，發現老師在講這個問題的時候有點支支吾吾地，可能確實覺得自己講錯了。
另一個同事聽她四年級的兒子老師的網課，發現老師真的講得不夠好。她說這才發現老師平時上課水平咋樣。
網絡課是把雙刃劍，目前來看，效果不太理想，原因有三點：
1.網絡比較卡
今天上午很多老師在上課時，自己所用的軟件或者平臺發生了擁堵，有的學生進不到課堂，或者聽到斷斷續續的聲音或者看到不清晰的圖像。
全國的中小學學生同時在線，網絡吃不消。
2.學習互動困難
網課和線下課最大的區別在於網課跟學生的互動比較困難。孩子都在自己家的電腦或者pad或者手機上學習課程，老師不在跟前，學生很容易分心。
比如一會兒去廁所，一會兒喝水等等，老師叫學生回答問題都叫不上。如果跟學生沒有互動，這樣的課上起來效果肯定不好。
3.對孩子視力不好
上至高三，下到小學一年級，無一例外地，都在上網課。有的網課是45分鐘，有的是二十來分鐘。但是把各科集中起來，一天的學習量也挺大。
面對屏幕時間太久，不光孩子眼睛不舒服，家長也憂心忡忡，怕孩子的眼睛就這麼弄壞了。這樣的擔憂不無道理。
學生對於網上直播課，還有一股新鮮勁，但這不是長久之計；家長對於網上授課，有一半多的都不太喜歡這種形式。
但就目前嚴峻的形式來看，雖然外面春暖花開，也不宜出去，那麼“網絡課”，就成了孩子不落下課的最好方式。
“停課不停學”這個口號不是隨便說說就行，對老師來說，提高自己的業務技能，即使是網上授課，也會讓學生們有所收穫。
英語老師Minnie
今天是2月10日農曆十七，如果沒有疫情的發生，正是孩子上課的時間，現在開網絡直播教學是沒辦法的辦法。我家的大寶高三，二寶五年級，作為高段和低段學生家長，發表一下我的看法：
高三的學生離高考不到100天了，此時不管是孩子還是家長都比較著急，我們這邊是昨天開始上網絡課程，是以主播間的形式開課的，第一天上課學生和老師都不習慣，不是操作錯誤就是網絡差，但大家都克服種種困難。課堂氛圍比較活躍，老師會隨機抽學生回答問題，學生不懂的問題也可以課後連線詢問老師，板書的作業和知識難點還可以截屏課後抄寫等等。
兒子五年級是今天開始網絡直播課，效果相當更差點，第一全省同播造成比較卡網。第二不是自己學校的老師不瞭解當地學校的進度等。第三感覺講的不夠仔細，今天一天一節語文課講了三首古詩，孩子消化不了。可能是年齡更小原因，也有教育部門經驗問題等等。
總之還是非常感謝國家教育部門推行的停課不停學政策，讓孩子們在家也能接受到學校的教育教學。
網絡越來越發達的今天，通過這次疫情更推進了網絡直播課程的發展，相信在不久的將來網絡直播課程不將是在無法開學的現在，會普及到雙休日和節假日等，教育更人性化更全面化。
鐵桿劉嫂
學校都沒有開學，但教育部門要求大家停課不停學，要求學校做好網上授課的準備。
我不是老師，但周圍有很多老師，而且在網上看了一些大家準備的東西，實話講，我認為效果會很差。
這個有幾個問題，第一，老師很尷尬。很多人說，學生必須要跟老師互動才能學得會。我覺得，老師更需要學生跟他互動，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點在哪裡，也不知道學生哪些地方不會。
我見過幾位老師給某些網站做視頻講課，全是現場錄，而不是在專業錄音室，原因是老師需要情緒。
自言自語的老師不僅沒有回應，而且聽眾一下子多了很多，不僅有學生，還有家長，說不定有領導。
第二，老師們和同學們的設備都極為簡陋，很多人家裡沒有網線，有的人家裡也沒有電腦，只能靠手機上網，網速不夠，視頻卡，聽課體驗很差。
第三，對於小學生來說，沒法對著一個屏幕長時間地集中注意力，很容易走神。老師也沒辦法管理，因為互動很少。
今天，我有幾位朋友，他們的小孩已經開始上網課了，他們也跟著聽，覺得效果不好。有位朋友說，她直接把那門課給放棄了，自己上手教。她一吐槽，還有其他家長也說放棄，準備自己教。
可見，網絡授課的效果很差。
但是，昨天我寫了一篇文章，說如果聽慣了網課，會覺得線下老師的課很乏味。這篇文章跟上面的論調不一樣，為什麼不一樣，等會兒說。
先說這篇文章受到了很多老師的圍攻。說法主要就是以下內容：
這些老師說的都對，原因就是他們採取的是我一開始講的網上直播的方法做網絡授課，結果肯定就是這樣。
問題是，真正的網課不是這麼上的。大家可以去看看可汗學院，看看清華大學的網絡課怎麼上。網絡課程不是線下課程的簡單搬運，這是兩回事。
比如，人注意力的集中時間有限，在網上講課就必須碎片化，以知識點和概念為框架來講解。這個大部分老師都沒有意識，所以講不好。
還有，充分利用計算機大數據的特性，可以讓學生彈幕，也可以提問，還可以現場給學生布置選擇題，讓學生當場交答案。這些也是需要數據庫和平臺的支撐的，我看大部分老師都不知道這件事，當然也不可能有這樣的資料。
第三，學生的練習可以更個性化，而且這些數據會提交給平臺，平臺會給出一份報告，這個學生在哪些地方遇到了學習障礙。
這才是真正的網上教學。
現在的網上教學只能是權宜之計，效果肯定一般。
希望有心的老師，可以去研究一下現在網上教學的內容，另外希望疫情趕緊過去，趕緊開學。
