中華友邦
在家學習的孩子多多少少都需要適應一下，都會碰到一些問題，很正常。
我們把這個時機當成培養他自律性的好機會。幫助他養成自律的好習慣，這對於家長也是一個新挑戰。
幾點建議：
1、安排一點家務活給孩子。讓他分享生活。
2、鼓勵孩子固定的時間和父母一起運動。
3、鼓勵孩子每天訂出自己的時間表，細節確定到完成第幾頁作業，形成習慣就放手。沒按時完成也允許，就看到孩子完成時間表好的一面給以表楊強化。
4、隨時發現孩子的優勢體現，激發他學習的內在動力，這是最重要的。
家長好利用好這個在家學習的機會，幫孩子養成自律自發動的習慣，終身受益。
湯雪隨筆
我們家孩子也是六年級，小升初關鍵階段，這幾天都是上網課，老師發來資料，她自己看視頻，然後做作業，老師最後點評。我觀察了段時間，效果還可以，知識點基本上掌握了，作業也基本上全對！因此，這種網課型式還可以的，既能學習了新知識，也鍛鍊她的自控能力，自己學習的能力，還是不錯的！
杭州留山居士
在家學習，個人感覺我家孩子掌握的還可以，我家孩子上五年級，她挺自律，自己做的學習計劃，都是按她自己的計劃實行，怎麼說呢，本人就是一名小學老師，很多習慣在她上幼兒園的時候就開始培養她，後來上了小學她也就成習慣了，然後學習上有什麼不懂得，我給她稍微講解，孩子就學會了
寧缺毋濫365
這次疫情也讓我們這些小學生和家長遇到了一個全新的問題，就是孩子待在家裡停課不停學、上網課，這對面臨即將小升初的學生和我們家長來說，無疑是一次較大的挑戰，大家都非常擔心孩子能不能適應，知識點是否都能掌握，線上學習效果是否理想等，我完全了理解家長的感受。
至於孩子能否掌握所學知識內容，肯定會各有不同，我認為如果孩子平時有很好的自主學習習慣、學習態度端正、方法正確、自控力和自律性比較強的話，那不僅不會影響學習效果， 反而能節約一些時間去接觸其它方面的知識。所以，取決於孩子本身的因素要大些。
這次畢竟是在家網上學習，我認為需要多方面考慮對孩子的影響，克服影響學習效果的因素，比如有幾個方面的問題要注意：一是家長的疫情焦慮現象。因為天天在家裡不出門，不知道外面的情況，可能會感到思想恐慌和不安、六神無主，不能調整好自己的狀態，可能有對孩子發脾氣的情況發生等。二是孩子的學習狀態。孩子雖然對手機電腦不陌生，但第一次接觸線上學習會感到陌生，以往這些設備大多用來查查資料、玩玩遊戲，但這次內容不同，而且時間較長，可能守不住心，控制不住， 需要適應磨合和調整。三是有沒有好的學習氛圍。寒假在家裡好玩的東西多，誘惑力強，又和父母相處在同一環境，會導致不自覺分心分神，需要給孩子營造好的學習環境和氛圍。四是作息是不是有無規律。在家裡是很容易打破的。如果不能保持以往的作息規律，而是改變了以往正常作息規律，會使孩子不能很好地投入不到學習狀態，出現拖拉現象。五是父母管的過多。學習是孩子自己的事，父母參與過多，會減少孩子的責任心，產生依賴感，線上學習需要家長參與，但切忌參與過頭、負擔過多。
最後想說的是，線上學習應把握好五步：一是提前預習。及時進入情況，激發自主學習習慣，提前瞭解學習內容，知道哪些是難點。二是同步聽課。一定聽直播不聽錄播，這樣會和在學校課堂一樣，有存在感、參與感。三是記筆記。以便自我複習，回顧總結。四是完成作業。進一步鞏固學習內容和知識點。五是自我檢查。這需要孩子自覺完成，家長要偶爾提醒。
衷心祝願您的孩子越來越優秀，順利小升初！
心境靈舒雅
這不是巧了嗎？
我家孩子也是今年小升初。
從正月初一到現在沒出過一天的門……
不過這個問題我實在是不知道該怎麼跟你講，因為如果我跟你講“能”，而且還拿我家孩子舉例子，就有了刺激你和炫耀自己孩子的嫌疑，可是如果我不舉例說明我有覺得沒法給你增量信息，也就等於白回答了。
這是停課不停學孩子上網課時候自己做的課堂筆記——老師是不做要求的，只是要求儘量去看看，然後去做一下補充練習，如果沒條件做也沒關係，因為開學會從頭講。
事實上從孩子放寒假開始一直到現在，我們催促孩子學習的次數確實不多，甚至還會有連續多日都不太管的情況。
因為孩子有一個學習計劃表，每天都要做什麼事情都有明確的規劃，然後他只需要按照表來完成任務，完成之後在表上打卡。
我們有時間的時候就會分工去檢查他完成的情況，沒時間或者懶得弄的話就會攢一下然後集中批，當然，不會攢太多。
我大概算了一下孩子主要完成的事情：
1、讀了幾本課外書；
2、做完一本奧數書；
3、做完半本初二數學教輔；
4、看完一本作文寫作方法；
5、做了大半本劍橋英語教輔；
6、上了幾個輔導班；
7、學了點物理；
8、課內數學學到初三；
9、其他亂七八糟的還有一些，比如文學積累、計算題、單詞、聽力、英語和語文的閱讀……
其實孩子從這幾年來每個假期基本上也都是這麼度過的。
每天如果沒有別的事情，比如外出、不聚會、不旅遊、不過節等等，基本上會保證7、8個小時的學習時間。
效果上我們也不太擔心，因為有比較完整的考察體系。
我說這些東西是想告訴題主你：
1、普通天賦的孩子，通過習慣的養成，也能夠培養好自主學習的能力；
2、解決問題的辦法總是比問題本身更多，除了需要耐心，還需要我們去對症下藥；
3、“效率”是慢慢訓練提升的，就如同習慣一樣，突然冒出來的習慣那不是習慣，那是三分鐘熱血，很快就會退熱然後迴歸平常。所以要循序漸進，點滴積累；
4、對孩子鼓勵為主、引導為主、批評為輔，道理本身之所以是道理是因為它真的有道理，但是不同的表達方式、表達時間卻可以把有道理的事情說成沒道理的責難。這個問題不怪孩子，使我們自己出問題了；
5、從最基本的目標、計劃、作息等入手，從最簡單的預習、鞏固、複習入手，從最簡單的字詞、計算入手，然後就會因為堅持而有所收穫，因為習慣而可以接受更多的要求。
6、學習可以是辛苦的，但是不應該是痛苦的。
7、最關鍵的問題是孩子學習之所以痛苦，很多時候並不是來於學習的本身，最起碼在孩子早期學習中是不會出現學習本身讓孩子痛苦的。之所以讓他們感到痛苦，是因為這個過程中的方法、要求等等讓他們感到了不習慣、不能接受；
8、方向對了，那麼最需要的就是堅持，以及維持堅持的堅持。
隨便看看微笑不語
我是掌握不好，感覺在家沒有學校學的好。為啥呢？這得看孩子自己情況，那些自主能力強、又愛學習的主兒，無論何種情況，他都會自覺學習的；那些本來就愛玩兒的孩子，巴不得趁機多玩玩呢。每天能按時完成老師佈置的作業就不錯了，非要讓他學，他心不在焉，估計也學不好。我是這樣認為的。
伊然150127679
線上課程的影響肯定是有的孩子學不學得好，一部分是歸結於我們現在教育平臺的影響，以及教師的線上教育水平和調整機制。第2個部分就是孩子的一個學習方法的調整和自我的自制力的管理。
因為線上教育課程，我們知道它不同於線下的一個教師在面授課中的一些教學反饋和交流的一些方式，所以在很多問題上，如果教師的教學水平和線上教育的一些技術運用不好的話對於學生來說會把一些不好的影響進一步加大。如果是一個線上教育培訓豐富的老師，那麼他們在線上教育的使用上不僅是資源豐富，而且是課程的開發，都會比較適合學生的學習情況。第2個就是學生的一些調動，學生的專注力，學習積極性以及理解力方面都會比較到位。
提上去不僅需要再一個是學生自己的部分，我們說在線下在的時候，可能很多時候都有老師的及時反饋和監督，但是現在我們需要家長的配合，把學生的，不僅是要認真聽線線上的課程，線下的一個活動和練習，以及一些提高拔高的做題方式，都需要孩子自己去完成，而且自己心中的問題要在下次課堂上經常的去與老師交流，那麼才能夠做到反覆的練習與消化。
線上教育我們也要加強預習方面的習慣。因為在線上教育中我們很多情況下無法與老師面對面的反饋與溝通，但是如果自己在上課時，仍然對於學習的內容非常的困惑以及不瞭解，那麼對於線上課程老師的把控以及我們在於老師提出問題互動方面將會有很大的欠缺那麼，所以加強預習能夠做好自己對學習的內容有一個基本的掌握，然後上課的一種進度與重點都能夠自己把，那麼有問題的地方，我們能夠在課上及時的提出與老師交流，能夠做到重點的去學習和理解。
思維數學小課堂
你好！我家孩子高二。感覺在家比在學校學的認真。學校孩子多能渾水摸魚。在家不行。寫的作業老師評語都不錯。
靈默默
小學與初中的學習截然不同，只要學習習慣好，成績會水到渠成提高，現在對初中的教學心裡沒底的話，就把初中課本需要背誦的東西先背過，這樣在後續的學習中會節約很多時間，進行理科學習思考問題的時間。
伴一塵遠行
我的孩子同樣小升初，家庭計劃只要做好，語數外興趣➕體育，每天很充實！讓孩子按照計劃表去做，家長只需要檢查作業，不會的就可以問我們或問同學，這樣讓她感覺不是孤軍奮戰，假期我們沒花一分錢，一分不少哦[害羞]
