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网上学习和学校学习其实都是一样的，探求知识的过程，唯一的区分还在于孩子学习动力的问题，不在于学习地点的问题，那么在学校学习需要管理人是老师和学校，那么在家里网上学习呢？需要管理人是老师和家长，因此呢，孩子学习啊，不在于地点，而在于孩子本身想不想学习？所以好习惯养成孩子，主动地培养和学习动力潜能，激发是我们要做的一个事情。
快乐马哥，好习惯养成特训营，期待你的光临！
快乐马哥
为应对这场突如其来的新冠肺炎疫情，全国大中小学校罕见地开启了加长版寒假，春季学期开学时间迟迟没有定准。为把疫情对中小学生的学习影响降到最低，教育部提出了“停课不停学”的要求，几乎所有的中小学都在10日开启了网上教学的新模式。刚刚试水才1天，老师和家长齐声叫苦，而广大中小学生却乐了起来。
对网上教学，从最初的普遍乐观，到如的相互叫苦，这充分说明无论是学校、老师，还是家长、学生，对于居家网上学习，都未能充分地认识。网上学习与坐在学校教室里学习相比较，究竟有哪些利弊？如何克服其弊端？只有把这些真正厘清楚、弄明白了，中小学生在家网上学习，才能取得实实在在地学习效果。
一、网上学习之利
（1）安全学习。中小学生网上学习不需要集中到学校，可免于出门，免于与人交集。在当前新冠肺炎疫情仍在蔓延的情况之下，这种学习方式能够切断病毒的传染途径，即使个别居家的中小学生出现疑似症状，或者不幸确诊，这样也不至于造成更大的传染风险。
（2）更加便捷。中小学生可在电脑、平板、手机上实时在线学习，有的地方还开通了广电网络教学，在家里的电视上也可观看老师的课程讲授。寒假期间，很多中小学生作息时间已经改变了，睡懒觉的同学也多了起来。老师授课的时候，那些还没有起床的同学甚至可蜷在被窝里通过手机听课学习。即使错过了上课时间，也还可以回放学习。
二、网上学习之弊
（1）仪式感有缺失。在学校上课，中小学生与老师、同学们济济一堂，有宽敞明亮的教室，有悦耳的上下课铃声，有朗朗的读书声，乃专门的学习环境，给同学们满满的仪式感。即使学生的思想有点抛锚，看到周边的同学都在认真听讲、努力学习，自己也会被同化，进而学习起来。
（2）教学方式变了。在学校上课，老师来到每一个班级，与众多学生面对面讲授，师生之间、同学之间可直接交流、彼此互动，对老师讲授知识没有弄懂的，学生现场可举手发问，很快就能消除疑问。
网上学习则把老师与学生、学生与学生从教学空间上切割开来。互联网的一头连着授课老师，而若干个用户端又连着学生，这样老师讲、学生学都独立于各自的空间，同时被割裂的还有教学现场互动。有了这样的空间距离，学生想要与老师互动，就只有轮候等待、点对点地通过网络或者电话连线老师。
（4）教学管理更难。在学校上课，老师不只是担负授课的任务，还肩负着班级课堂的纪律管理。学生不听课、开小差，当堂就可以提醒或批评，帮助改正。课堂上可及时提问、布置作业等，加深学生对知识的理解。对于布置的作业，也能让班干部等“小助手”很快给收上来，教学效率更高。
三、对家长的几点建议
根据国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士的最新判断，疫情的拐点出现仍需时日。也就是说，中小学生正式开学仍还有一段时间。在未开学的这一段时间，中小学生学习的主要方式仍然是网上学习。要保证孩子居家网上学习取得好的效果，家长需要做出如下努力：
（2）主动补位。这里的补位，相当于家长担负老师的部分角色。比如保证孩子准时听课，关注孩子在家网上学习的专注程度，监督孩子别用网上学习的电脑、手机打游戏等等。同时，还要积极引导孩子养成自学习惯，告诉孩子这就是大学乃至研究生阶段的主要学习方式，利用加长版寒假的网上学习，逐步厚植自觉学习的能力。
不管怎么说，事物都有两面性，是矛盾的内在统一。网上学习也是如此，不能因为它有诸多问题，我们就批判得一塌糊涂。
在当前疫情未完全控制的情势之下，网上学习仍然是最安全、最有效的方式，这无可否认。如何创新性地革掉网上学习的弊端，这不仅是学校和老师面临的问题，也是家长需要共同努力解决的关键。只有家校齐心协力，中小学生的这个加长版寒假，才会过得更有意义、更富实际效果。
（图片源于网络，若有不妥，联系速删）
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针对目前这种疫情蔓延的情况来看,坐在教室学习肯定会增加感染的机率，给学生自身带来健康安全隐患，同时也加大了向外传播的风险。所以，开启“在家学习”模式，并不是说这种模式在教学效果上有什么优势，而是特殊形势下，采取的“退而求其次”的学习方式。
在教室里学习，一方面，教师能够直接与学生互动，无形中增加了课堂的活跃性，也同时会增加课堂的趣味性。在与学生互动的过程中，教师能够第一时间掌握学生对知识的领悟情况，在课堂上就可以生成一些新的教学设计，以解决原来备课中未考虑到的一些问题。
在教室里学习的另一个好处就是，教室可以看到每个学生的学习状态，可以针对各自状态进行沟通和监督，课堂教育就是老师和学生的，而在线学习，却是必须教师、学生和家长三方参与。最重要的是，有时候家长都不一定能够做到正确管控孩子。也有的家长由于对教育理念了解不多，并不能实现教育管控的科学性。这也是为什么许多家长在家守着孩子写作业几近崩溃的原因。
网上学习虽好处，但其目前是无法取代在教室学习的优势的。遇上节假日或是业余学习时间，网上学习只有可能成为在教室学习的一种补允。由于网上学习具有新奇性，开始的时候也能吸引孩子去认真听课，但其持久性很难确定。毕竟更多的孩子自制力差，有时候对网上课程感兴趣，也可能只是暂时逃出父母监督玩电子产品的一个借口，但我们往往还不能直接说孩子没有好好学习。
其实最好的办法就是学习评价与反馈。没有教师监督互动的纯粹网上学习，只能最终流于形式，而真正的受害人是孩
虽说如此，因为现在是特殊时期，很多家长也是在家里办公或直接居家的，对于孩子的管理还是能起到一定作用。再一方面，网上学习虽然不如在教室里学习效果好，但它终究比没有老师带动学习的情况要好很多。所以，特殊情况下，网上学习一定有其可取性。
从心灵出发
面对面的互动与及时反馈，是隔着屏幕办不到的。
在教室里上课，时间就那么40分钟，你好动或者不动，老师和同学就在那里，不离不弃，陪着你，影响着你。你开小差了，老师可能会扔粉笔头，会点名叫你起来回答问题，你精神就会紧张，再次坐下以后就会专心一些。课堂上的群体学习氛围会让你不自觉地被动卷入，哪怕思想状态还在神游，也能很快被拉回现实，无需启动特别高级的自律机制，他律已经让你切换成学习模式了。精彩处，我们可以听到掌声阵阵，好笑时，我们可以贡献笑声阵阵。老师的眼睛随时扫视着全场观众，可以及时解读学生的表情，是懂了还是仍然懵着？可以第一时间解惑，学生也可以在横向对比中了解自己所处的水平和收获。
这些都是网课不具备的。打个比方，网课是你一个人在跑道上跑步，沿途为了怕你枯燥无聊，特意设置了好玩的障碍和漂亮的风景，但是终归只有你一个人在跑，感觉终点很遥远。而课堂是铃声响起后一群人跑，忽而你领先，忽而我追赶，风声笑声气喘声，声声入耳，热热闹闹，终点是哪里、需要多久已经不重要，追追赶赶的过程更让人专注，不知不觉就到终点了。
课堂上你会觉得你是一份子，是随时都会参与的角色，网课会让你觉得你是附庸，你听你写就行。
当然网课也有它独特的地方，也有欢乐，抢红包啊，被老师一对一表扬啊，老师不但卖力做课件，还卖力做表情包，也是很不容易的。时间也比传统课堂长，对老师讲课水平和节奏把握都是考验（40分钟的网课是极少的）。
自律的人，网课和课堂都有收获，但是有时候我们需要的是一个群体氛围的驱动。你去问问上班的人，是在家里穿着睡衣拖鞋上班效率高？还是在工位上上班效率高？在工位上，就算偶尔摸鱼你也心理安稳，在家里，就算在写方案，你心理也没底也不踏实。
眼看好消息越来越多了。这个假期注定不凡，除了向一线医护人员致敬，也要给老师们点赞！他们原本是以讲台为舞台的，现在转场做起主播，也是为了教学进度操碎了心。
明天，当“同学们好”的声音再次在教室里响起时，我保证你们一定会觉得这是春天里最亲切的声音了。
魔教萌主
作为一线教师的我，通过这一段时间的在线授课感受，我觉得无论是网上学习，还是教室里学习，他们各有利弊，我主要从以下几方面来分析：
首先 从教学方式上来说
我认为教室里学习要比网上学习更有利于学生，为什么这样说呢？我认为主要有这几个优点：1、教室里是面对面的交流和学习，更有利于教学过程中问题的及时发现、反馈与处理；2、更有利于掌控学生的学习状态，并及时发现和纠正；3、更有利于发现学生的学习情绪及生理状态。
第二 从教学的手段来说
我认为教室里学习要优于网上学习，主要有几下两点：1、教室里学习，教学过程中老师应用的手段要优于网络，网络教学中主要使用的像PPT、视频、动画及云平台教学等手段，我们现在课堂教学也都用上了，但手写版书，特别是有好多老师字写得特别漂亮，会给学生起到好的榜样作用，而网上每一节课主要都是印刷体，容易引起审美疲劳；2、教室里教学可以采取多种形式教学，可以采取个人式，分小组交流讨论等，充分体现“自主，合作，探究”的教育新理念，更能体现出学习的乐趣。
第三 从教学资源上来说
网上教学要优于课堂教学，网上教学除了老师准备好的上课资源外，学生还可以利用自己的时间多查阅相关资料，这样更有利于把知识学懂学透。
第四 从知识巩固面来说
网上教学优于教室教学，课堂教学学生获取知识的主要途径是通过当堂课老师口头讲解及板书，课后可能有些地方就忘记了，而网络教学可以把整堂课的内容存储下来而反复学习。
第五 从学校层面来说
课堂教学更便于学校统一管理，无论教师的到岗，学生的到校，以及各种常规教学的安排及检查等学校都能第一时间掌握，以便于及时处理。
第六 从学生受教育的层面来说
课堂教学更优，教育并不只是教学生课本知识，更重要的是育人，学生生活在教室这个集体中，通过参与班级的各种实体活动，更能培养他的集体荣誉感，更能够去学会关爱他人，更能体现自身的价值，从而不断地去完善自己的人生观和价值观！
第七 从学生的身心健康来说
网上教学对学生的伤害更大，因为长时间的盯着电脑或手机，眼睛肯定会受不了，同时电子产品都还是有一定的辐射，对正处于长身体阶段的学生来说影响肯定是很大的。
第八 从家长角度来说
网上教学对家长的要求更高一些，不仅要督促孩子的起居，更重要的是孩子的学习。
第九 从学习效果来说
这一点我放到最后面，就是因为在线教学是新事物，效果具体如何，现在谁也不好去评价他，只能以我自己的感受来说，我觉得课堂教学效果要好些，主要是教师能更加直接的了解和掌控学生的学习动态，便于因材施教，培优辅差。
以上几点都是我的一些看法，有不妥之处望批评指正，支持我的帮我点个赞👍哟！先谢谢了！
疫情中的教育工作者
首先说下自己的经历，从大三开始，所有的考证，考研，考公，我都是在网上学习的，可以说见证了国内在线教育的发展。
网上学习最大的优势是节省时间，但对于自制力较差的小伙伴可能就不是太适合。对于小学生来说，家长可以在家里陪着孩子一起学，可以看到孩子的学习状态。
教室上课最大的优势是学习氛围好，与人交流多，可以锻炼人际交往能力。缺点是如果居住地离培训地比较远，就会有点耽误时间。
现在网上学习不是单纯的老师录课，学生看视频，直播平台已经可以让老师和学生实现时实交流了。
在校生，尤其是中小学生，在疫情期间在家通过网络学习只是权宜之计。毕竟中小学生的教育和成长不仅仅只有学习文化课，合作能力、沟通能力以及组织能力等综合素质的提高，还是需要离开父母在校园里逐渐培养的。
泱泱爱学习
肯定弊大于利，而且是远远大于利，本来小孩子不用手机，这样一来好了，可以名正言顺的来一部手机了，本来不玩电脑，这样一来名正言顺有电脑用了，电视也可以看了，课堂授课都不一定能专注，还要老师时时提醒学生，或者通过互动来提醒学生，隔着网络的学生会怎么样的一个状态，谁可以保证，说句心里话，网络学习就是一个教育机构给家长一个交代，家长感觉学校还是在做事情的，但是伤害了的是学生，老师在电脑这头地里呱啦，学生在那头噼里啪啦，互补影响，当然有自觉性很好的学生可能会坚持一段时间，或者去自学，凤毛麟角。还是希望早点开学，回归正常教学，别这样虚假的相互安慰了。
大唐高僧2020
网上学习和坐在教室学习各有优劣，看学习受众对象是什么，如果学习受众对象是成年人，可能网络学习更有效率，但是对于中小学生，则坐在教室学习更有感觉。
网上学习的最大优点，在于知识海量、学习时间安排灵活。成年人的学习往往兴趣指向清晰、目的指向明确，有时甚至有现学现卖的功利考量。这种情况下，自主在网上寻求学习资源，以自己最方便的方式组织学习，无疑是最有效率、最有效果的。
而中小学生则有巨大差异，其身心发育特点决定了自我约束能力的发展。很多孩子，尤其是低年级的孩子，甚至连“为什么要学习”都没弄清楚，只知道“我似乎应该背着书包去学校”，“学什么”、“怎么学”都是些不甚了了的概念。中小学生的学习很多时候呈现被动接受的特点，这就需要氛围的营造、面对面的指导与教诲。坐在教室里，赋予了学生一种学习的感觉，这种感觉能够带着学生走。
因此网上学习和坐在教室学习是因人而异的，对于中小学生，主流的方式还是应当坐在教室里学习，隔着屏幕的网上学习只能作为补充。
青蜜成长
总体说来，弊大于利。
学习自古以来就大家伙一起在一个学堂共同学习，有你有我有大家，互相学习，不仅仅学的是知识，更重要懂的是学人，做人，做事，人是相互的，事是变化的，只有在一个学堂里，大家一起互相学习才能真正的学以致用。这是中国的传统习俗。
现在这个社会在家学，放在古代可能是在认真学，但放到今天，估计好多人都是心不在焉，因为花花世界太美好，再加上现在的青年一天都想各种玩，有几个学生是真正把心用在学习上嘛，再说了家里缺少管束，爱咋弄咋弄。互联网真的会害了下一代。
所以我人为要学习还真的在学校里，因为学校有规章制度约束，有人情事故，有师生关系，在一个庞大的集体里互相学习才是真的学习。
MY木生易
教室里学习和在家学习的区别就在于环境，那么环境氛围的差别就是优缺点的体现：
优点：如果人多，且都在学习，那么学习氛围浓厚，能影响孩子学习
缺点：反之都不学习，或有些学生玩闹，也会影响定力不强的孩子。
如果教室没人，那教室熟悉的环境，一般能促进孩子学习。另外教室的设施比较单一，不像家里好玩的东西多，不会分散孩子注意力。
