秀美鵝城
作為又是老師又是孩兒媽的我來談談我的真實想法吧。
說到小升初，每個家庭都要經歷一次。說是在度劫，一點不為過。對於超級牛娃而言，早早地已經是各大名初碗裡的，而對普娃們來說是水深火熱是煎熬。作為教育資源不是那麼均衡發展的當下，誰都想拼進名初進行初中三年的學習，為高中和考大學打下堅實的基礎。
目前好一點的初中都掌握在民辦初中的手心，不管是武漢還是全國其他城市。所謂好一點的初中主要看普高升學率，目前在武漢市普高的整體升學率在46%左右，顯然是不高的。正因如此，民辦初中的競爭才如此白日化。
小升初就此成為了家常飯後的主要議題，各大小升初的群更是從白天到黑夜地聊得地老天荒，特別是目前正在經歷小升初的家長們更是深有體會。每天就怕自己錯過了一條小升初的消息就像錯過了一個億一樣；就怕自己洗個澡的功夫接漏了哪個民辦初中的電話，從此手機也要帶進洗手間；就怕自己娃拼不上名初，各種班，報；各種坑，佔；各種卷，刷；想想這畫面，是一個大家庭的戰役。
今年武漢的民辦初中和公辦初中招生時間同步，所以今年的小升初註定了是熬。而民辦初中今年開始已經在政策的大方向下開始弱化奧數學習。可是為什麼還是有如此多的家長們非常看中孩子學習奧數呢？根本到底還是民初的選拔機制換湯不換藥，大家心知肚明。
各大名初需要選拔到優秀的人才，拿什麼來選拔呢？校內語數外雖然有一定的考核因素，但必定有限，想選拔出優秀的孩子只靠校內是肯定拉不開擋次的。而民辦名初的遊園活動就真的只是讓孩子們去參加參加校園？聽聽講座？顯然不是，名初的老師也沒有火眼金睛般像X光一樣掃射一下孩子就能辨別，kaoshi在所難免。而kao的內容肯定離不開語數外的拔高，在校內基礎上進行拔高，考察孩子們的思維能力和臨場應變能力。
作為不管是奧數的學習，還是奧語的學習，甚至是提前搶跑學習初中的英語，更有小學開始學習編程等等，我覺得只要孩子的學習能力可以達到，提前學，深層次的學都沒有問題，前提是孩子願意學，學中寓樂，不反感就行。誰的成功都不是一蹴而就，既有孩子的努力學習，也有家長的努力付出。
僧多粥少的當下，如果國內高考是大多數家長目前的選擇，恐怕這也只是目前唯一的路。額外學了拔高知識的孩子肯定是比沒有學的孩子更有優勢，趨勢所在，不是我們目前想擺脫就能擺脫的局面，全國的小升初都是如此。好的學習氛圍，好的家庭氛圍，對孩子是終身受益，就算結果是殘酷的，至少我們在該努力的學生時代拼過。
在此也提前預祝所有孩子們小升初學有所成，心想事成！
小雅老師課堂
作為一個在課外輔導機構帶了很多年奧數的老師，我來談談對這個問題的看法。
記得那一年我剛接觸小升初考試，縣裡的一個重點中學組織了一次考試，我們給學生上的都是一些稍微比課本難一些的題目，但也沒有達到奧數的難度，很多孩子的基礎都還不錯，課堂表現也很好，我們滿懷信心的帶學生去考試，可是很多學生從考場出來後都哭了，題太難了，大部分學生把六道應用題一道都沒有解答出來，題型壓根都沒見過，很多題目連題都讀不懂，考試成績出來後簡直是慘不忍睹，錄取成績差不多比往年降低了50分。
從那以後，很多家長和孩子開始學習奧數了，就是為了讓孩子能在小升初的考試中取得好成績，於是很多輔導機構陸續開設了奧數培訓課程。
學習開展考試，出了一些比較有難度的題目，就是為了挑選那些學習比較具有潛力的學生，選拔高質量的生源，生源質量對一個學校來說真的是太重要了，有了好的生源，一個學校就能很容易進入良性循環之中。為了從眾多的學生中挑選出基礎好，具有學習潛力的學生，舉辦招生考試，出一些比較具有難度的奧數題目就在情理之中了。這其中的利弊各有說法，但對一個學校的發展非常重要。我們市裡一個私立學校差不多十年時間，目前的中高考成績已經把那些老牌學校拉開了幾個檔次，甚至都可以與省會城市的幾所重點中學一較高下，所以這也成了很多私立學校發展的一種模式。
可是這也給家長和孩子帶來了很多的負擔和壓力，為了應對考試，不得不去報班學習，但是呢？大部分的學生是學不懂的，在課堂上迷迷糊糊 考試時也只是去湊個人頭，碰碰運氣罷了，於是很多人一邊在責罵，又一邊把孩子送去培訓。
從自己所帶的學生來看，在小學階段能把奧數學懂的學生，大部分到了初中成績都不會差，尤其在理科方面比較具有優勢。畢竟能把奧數學懂，基礎不錯，接受能力很好，理解能力和思維能力依然不錯，綜合學習能力還是不錯的，這都是後期學習所必備的。但是對於大部分不是很拔尖的學生來說，所需要做的是把基礎打紮實了，初中才能跟得上，如果基礎不牢，在初中的學習中肯定會遇到各種各樣的問題的，學習起來會舉步維艱。
胡老師數學教育
小學奧數的學習非常熱，很多家長二年級就讓孩子上奧數了。我看主要目的還是希望孩子能夠上最好的民辦初中了吧。針對小升初考試大多是五年級就開始準備了。
很多家長不管孩子的實際情況，想通過小升初考取名校。要知道很好的民辦初中是非常難考的，其考試壓力不亞於中考、高考，甚至更難！
我就遇到這樣一個學生，五年級的時候我輔導她數學，從80分左右的水平提升到95分以上。到了六年級孩子媽媽想要她考民辦，於是要輔導奧數。可是這學生我很瞭解，奧數對她來說實在太難，一道常規的奧數題給盃賽學生5分鐘講完，給她要講一個小時才能明白，每次上課都要講得特別細緻才能理解的。以這樣的速度學習是來不及的，她媽媽報了另外一個輔導班。結果孩子什麼都沒聽懂，作業一題都不會。小升初模擬卷考個20多分，會做的計算題大多在我這裡學會的。最後可想而知，小升初沒考取，就不來了。我覺得很無奈，盡力了。
所以說別看孩子學校考試成績滿分或接近滿分，對於小升初還是非常難的。只有盃賽成績好，小升初才容易考。
民辦學校小升初考試提前招生，而且考題大多是奧數題。我覺得這些都是符合他們利益的做法。
只有提前招生才能更好的選拔優質學生，才能不斷的把學校名氣提升起來，才能有利益可圖。如果不提前招生，優質生源是很難保證的，個別優秀的學生早就預訂了。有些輔導班與民辦初中是利益結合的，是有名額的，這個很多家長都清楚。
想考取好的民辦初中真是不容易的事情，除了小升初考試要好，還要面試，體育成績過關，還有平時期末成績，各種競賽獎狀等等。精挑細選，優中選優，這樣的選拔，名氣就會非常大。公辦初中被民辦初中擠壓的不行。
名氣大的民辦初中的招生策略是非常厲害的，感覺有點像哈佛大學，不是高富帥、白富美、就是天賦異稟。一般的家庭估計是不用想了。不管是提前招生還是考奧數題，我覺得都是為了學校利益，能招到學習好，身體棒，家庭背景好的學生。
以上個人觀點和經驗，不到之處還望多多指教，歡迎交流評論。
徽鄉小居
這是一個很正常的問題。
民辦學校小升初提前考試。因為民辦學校需要生源，更需要優質生源。提前考試，勢必會吸引很人關注。有慕名而來的，也有湊熱鬧來的。但不管你動機是何，來了就好。對於民辦學校，這絕對是一次不可多得的大好時機，宣傳自己。
第二，為何小昇初要考奧數。不考奧數考什麼？
考英語？那是肯定會考的。但是說實話，小學英語就學了那麼一點點內容，能考多少？有多大去區分度？不好說。
考語文？那也是一定的。尤其是現在，大語文，語文拖分，語文將是未來拉開差距的學科……各種說法，越來越重視語文了。不得不的，語文，其實是小學三門主課（目前應該全國都是這樣的三門為主課）中最難的一門。但是，語文卷子又偏偏是最不好出，最不好考，而且最看不出學業水平的。說更直白一點，語文學得好的孩子，考得好的孩子，有一部分是上課認真聽講，認真學習的孩子，但是也有一部分，就是那種喜歡自己天馬行空，酷愛閱讀，不受管束的孩子。試想一下，如果以語文的考分來作為入學的准入門檻，你可能招進來一個學習習慣非常好的孩子，你也可能並不一定是找到了你想要的孩子。自由散漫、天馬行空的文人，未來也多是自主發展者。
考奧數，必須的。三門比較，惟有奧數有區分度。數學，是嚴謹的科學。一就是一，二就是二；對就是對，錯就是錯。數學學得好的孩子，那一定思維縝密，行為規範。這樣的學生不招，招怎樣的學生？必招之。
民辦學校招生考試提前舉行，考完後，還有一個很關鍵的雙向選擇時間。好學生需要好學校來成就，同楊的，好學校也需要好生源來成就啊。如果真是苗子，任何一個學校都渴望擁有，民辦、公辦，都會給出各種有利條件留住優秀生源。所以相比於公辦，民辦勢必要先下手為強，將強者攏入懷中。
沙礫1015
首先說說“民辦學校小升初提前招生”的問題。
1.目的？當然是為了搶奪優質生源。
有了優質生源，民辦學校才能取得好成績，在當地教育市場上站穩腳跟，佔據一席之地。
2.這種提前招生的做法有悖教育公平，會破壞當地的教育生態環境，所以，近年來各地教育管理部門已經紛紛發文禁止民辦學校提前招生，提倡公民辦學校平等招生，公平競爭。
3.但上有政策，下有對策。很多民校開始用“面試”、“面談”等招數，代替考試招生，希望仍能通過這種方式提前圈定優質生源。所以，很多地方又開始實行小升初電腦派位，由電腦隨機分配孩子進入哪一所初中。這樣，“面談”也便沒有什麼市場了。
再說說民校小升初考試為什麼數學要考奧數題。
1.在小學階段，數學學科的區分度最高。
小學語文、英語作為語言學科，比較簡單，考查的點比較多，也比較瑣碎，一次考試成績往往有一定的偶然性。
在這樣的情況下，數學最能看出一個學生的基礎和智商、思維水平。
2.數學考一些較難的奧數題，本來的目的是要挑出那些智商最好的學生。
當家長有了這方面的需求時，培訓機構便抓住商機，大量開展奧數培訓。
但是當很多孩子通過培訓都能做出奧數題的時候，那些智商很高但沒有上過培訓班的一些孩子，很可能會被淹沒在其中，或者被淘汰。這就是著名的“劣幣驅逐良幣”的現象。
而家長和孩子，也為之付出了很大的代價：時間、金錢、精力等等。
3.“劇場效應”使得大部分家長被陪綁，加重了家長負擔，強行拔高，也不利於學生健康成長和正常發展，被社會所詬病。所以，教育部叫停了很多學科競賽。
我認同教育部的做法，希望孩子們能健康快樂成長，希望教育回到正常的軌道上來。
初中語文戚老師
民辦初中不光是和公辦初中在競爭，民辦之間的競爭更為激烈。每年中考過後，學校的“成績單”也會第一時間呈送到公眾面前。中考平均分，各高中名校錄取人數/比例，高中錄取總人數/比例。學校質量看什麼，說到底大多數人最在乎的就是中考成績。
中考成績靠什麼，靠教學質量，更得靠“原料”質量。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。青菜蘿蔔怎做得出滿漢全席？如果民辦學校和公辦學校同樣的生源，再有天大的本事也弄不出那樣的業績。
所以，對於民辦學校來說，招生掐尖是他們的命根子！三年之後，都靠這批招來的精兵強將去幫學校打天下撐場面。
因為小學知識比較淺，按大綱走的普通考試難以拉開差距。乖巧聽話的分數都差不到哪裡。這就讓特別聰明的那些顯不出來。所以民辦擇校考題才會弄出奧數題、初中題，目的是挑出好苗子。
站在民辦學校的立場這麼做一點沒錯。而問題是太多的家長一方面怨聲載道，一方面又要隨這個大流。大量明明資質不夠的孩子都被送去學奧數，學的一知半解，一頭霧水。於是，奧數變成了名校的敲門磚，變成了教育機構的搖錢樹。
周喻打黃蓋，一個願打一個願挨。問題的關鍵還是在家長。在孩子教育問題上，我們太過焦慮了。
傾城小團圓
這沒有什麼奇怪的，現在不光是民辦學校在這樣做，公辦學校也是如此。
一個學校辦學質量的好壞，常常取決於本校的升學率。然而沒有好的生源，即使你學校各方面的設施建設都很完備，依舊不會對學校的升學率有多大的改善。
因此通過某種方式去篩選出更加優質的學生，就成為了學校的當務之急，甚至是重中之重，考奧數試題就成為了校方青睞的一種方式，並積極推廣。
我上初三的時候，在一所公辦學校裡學習。當時為了迎戰中考，每一天的學習都不敢放鬆，為了讓自己時刻處於備考的狀態之中，我每天都會逼著自己去做一些訓練的試題，以便讓自己找到自身的不足之處，及時彌補。
在這種高強度的訓練之下，我在全縣的大型考試中取得了優異的成績，並且成績排名非常不錯，就因為這樣，我獲得了提前參加中考的機會。
在中考的前三週，我們提前被篩選出來的人的人便參加了了一次由重點一中組織的考試，可惜的是，由於試題的難度過大，幾乎就是奧數試題的等級，因此我最終沒能獲得提前進入重點一中的機會。
那些最終被提前錄取的人，則被提前安排進入了火箭班。通過中考進入高中的人，則被按照成績分在了重點班和普通版。
最後：選拔優質生源是每一個學校都非常重視的事情，它關乎於學校的名譽，為了這場名譽之戰，每一所學校都不甘願成為落後者。
行止將將
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
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一學堂王老師
這是小升初考試的一個潛規則。
歷年都會有名校的招生考試，從18年開始面試後，加上教育主管部門的打擊力度加大。此種現象有所退卻，但是不可否認的是仍然存在。我認為這個問題要從以下幾個方面去看。
站在學生家長角度：小升初考試，想考名校的家長太多，但是名校學位有限。所以，就是優勝劣汰的自然選擇。來搶佔名校資源。（這裡不討論關係戶）對於這種狀態，家長也很無奈，面試出現後，相當於間接的增加了招考難度，那麼提前招生考試（名校往往很看重）就顯得尤為重要咯！
站在名校角度：中考，或者高考，要出成績，那麼就必須有好苗子。但是常規的小升初考試，很難選拔出適合名校的優秀孩子，所以，提前招考，成了名校的香餑餑！
南瓜僚影視
這並不是一個好現象，但卻是解決問題的相對公平的一個方法：
1，相對於我上學的時候，多了三年學前教育，現在孩子學習普遍偏早，再加上很多興趣班，家長的跟風攀比和無奈加入，導致學生整體水平的提高，所以只能以更嚴格的考核來評判
2，現今社會寒門子弟依舊很多，上條的結果導致普通家庭壓力加大，幸福感降低，還導致更多家庭的孩子在起跑線上就已經掉隊，是階層越來越固化
3，孩子們自由空間時間越來越少，全變成了清一色的螺絲釘，少了更多的可能性，不利於全面發展
4，私立學校為了招生、為了吸引更多家長，一直在突出自己的專業性，優越性，怎麼吸引呢？只能提高門檻，中國人有個特性：越難進我越想進，進去我越有優越感！合理的抓住了家長的弱點，只是更加苦了孩子，也導致了教育的畸形發展！！！
