河南報業全媒體記者 曹國宏 通訊員 杜福建
“老師您好！孩子今天看完了‘名校同步課堂’教師的講課內容，作業已完成，有一題錯誤，經過老師的指導，孩子已經更正。孩子在家正常作息了，感謝學校和老師們！”
2月17日，在南陽市桐柏縣，地處偏僻的回龍鄉中心小學四（2）班學生王智的家長，給樊俊峰老師發短信，感謝和感激之情溢於言表。
說起王智在家的可喜變化，樊老師說，這得益於桐柏縣教體局實施的“空中課堂”教育教學工作法。
桐柏縣教育體育局黨組書記王詩東告訴記者，該縣目前有167所學校使用“釘釘”免費智能移動辦公平臺，下載和使用“釘釘”的有4817位教師、97390名家長。其中，堅持每天登錄和使用“釘釘”的教師4749名，使用“釘釘”的學生家長數量則達到了86017人。利用“釘釘”開展“空中課堂”教育教學，是桐柏縣落實教育部和省市教育部門“停課不停學”指示精神，在疫情防控等特殊時期採取的有效舉措，且已取得了顯著成效。
爭分奪秒，先行先試
“一年之計在於春。”春節前後，肆虐的新冠肺炎疫情打亂了各級教育部門每年常規的教學計劃。“百年大計，教育為本”，疫情無情，育人有情。人才培養的步伐一刻也不能止步，教育工作開展決不能因疫情而受影響。怎麼辦、怎麼幹？王詩東在思考著、謀劃著。經過充分調研和論證，縣教育體育局決定利用“空中課堂”開啟非常時期老區教育教學嶄新時代。
不幹則已，幹就要幹得最早，幹得最好。王詩東深知“兵貴神速”的道理，晝訪夜談，快馬加鞭，“戰鼓”咚咚。請看這樣一張時間表：1月26日（正月初二），縣教體局下發全縣中小學延遲開學的通知；1月27日（正月初三），教體局主要領導與桐柏聯通公司聯繫，籌建“空中課堂”網絡平臺；1月29日（正月初五），教體局同縣聯通公司協商搭建釘釘“空中課堂”網絡平臺具體工作；1月30日（正月初六）桐柏縣第一高中、實驗高中完成網絡架構建設，“空中課堂”網絡平臺試運行，並在高中網絡平臺試運行平穩的基礎上，向全縣中小學校下發了“空中課堂”實施意見；2月1日《南陽日報》報道了桐柏縣“空中課堂”的成功做法，這在全省網絡教學探索中位於前列；為完善“空中課堂”工作，2月2日（正月初九）縣教體局下發了“停課不停學”工作方案，指導各校開展“空中課堂”工作；2月3日（正月初十）中小學 “空中課堂”網絡平臺試運行；2月6日(正月十三)網上培訓各單位信息技術教師，做好“空中課堂”網絡技術保障； 2月7日至9日(正月十四至正月十六) “空中課堂”網絡平臺試運行；教師通過網絡檢查學生寒假作業完成情況，做好疫情防範指導和開學前的心理疏導，各學科教師做好教學的準備工作；2月10日(正月十七)組織開學第一課，“空中課堂”正式開始。
結合實際，分類指導
一切從實際出發是我們制定教育方針、政策的基本原則。為了加強對“空中課堂”的領導，桐柏縣教體局成立了領導小組和督導組，教研員分包鄉鎮（集聚區），督促指導師生網絡教學工作，及時總結、彙報“空中課堂”的實施情況。為了使“空中課堂”取得實效，教體局對不同年級教師的教學工作、對班主任的班級管理、對學校教育教學管理都提出了具體指導意見。對初三、高三畢業班，要求教師上課以“釘釘”網絡平臺構建複習課體系為主，以省“名校同步課堂”作為參考，突出各校複習備考特色。教學過程中，預習指導、上課輔導、答疑指導以及作業批改與反饋環節一個不能少；加強教研，教師個體備課，利用網絡、微信交流共享，完善共享；指導學生加強身體鍛鍊。對基礎年級：教師上課以省教育廳錄製的電視網絡課“名校同步課堂”為主,以“釘釘”平臺作為有益補充，教師要和學生一同在網絡上聽課，在線指導學生學習，同時要做好網上學習的輔導、答疑解難。對幼兒階段：學校、教師可通過“釘釘”群、微信、QQ等方式，指導家長科學開展親子活動，提供科學育兒知識輔導。在對班主任管理方面，要求班主任通過“釘釘”、微信、電話等平臺或途徑，每天召開班會，總結學生當天的思想學習生活情況，落實學校安排的各項工作。在對學校管理方面，要求學校創新管理方式、方法，充分調動師生教與學的積極性；及時總結推廣先進經驗，樹立先進典型；加強家校聯繫，讓疫情對教學的負面影響降到最低限度。由於精準指導，“空中課堂”教育教學得以順利推進。
豐富內容，加強監管
與傳統的教育教學“面對面”不同，“空中課堂”教學“線對線”，教師與學生之間的溝通交流非常重要。為保持師生“空中課堂”教與學的持續性、穩定性、時效性，桐柏縣教體局善於“提綱挈領”，扭住關鍵環節抓實抓牢，從而保證了“空中課堂”教育質量。
建立“空中課堂”三級網絡群管理體制。縣教體局建立了“教體局——中心校——學校”三級網絡管理體制，各學校建立了“學校——班主任（教師）——學生”三級網絡管理體制。通過層級管理，層層抓落實，為“空中課堂”順利開展提供了制度保障。
豐富網課教學內容。“空中課堂”不只是學習教材課程內容，還注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；指導學生學習防疫阻擊戰中湧現的先進典型，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感；指導學生讀經典名著名篇，豐富他們的歷史知識，培養他們高雅的情操。科學安排網上學習時間，避免學生網上學習時間過長，防止增加學生不必要的負擔。指導學生合理安排作息時間，保障學生的身體健康。班主任、任課教師積極做好精細化管理，探索創新教學方式方法，實現了“儘管學生不在校，教師責任不能少，教育教學有實效”的目標。
建立激勵機制。教體局要求教師每天對學生網絡學習情況進行評價，以表揚激勵為主，充分挖掘每個孩子的閃光點，及時表揚、鼓勵，讓學生每天都有收穫，每天都有進步。激發學生的興趣，增強學生的自信心。學校要對“空中課堂”工作及時總結、樹立先進典型，在評先、晉級、績效工資分配等方面向先進教師傾斜。按照各自方案，縣教體局將對在“空中課堂”工作中做出突出成績的單位和個人進行表彰。
攻堅克難，整體推進
桐柏縣與湖北省接壤，全縣約7萬餘名中小學生分散居住在215個行政村1915平方公里的山地和丘陵區域，山區農村交通不便，電視網絡信號不好，給“空中課堂”教育教學帶來了不利影響。在開展“空中課堂”網絡教學工作中，桐柏縣教體局堅持一手抓防疫，一手抓教育，始終把疫情防控放在首位，努力做到疫情防控和網絡教學兩手抓、兩手硬。作為革命老區、國家級貧困縣，部分家長文化程度不高，不能輔導學生。為使這部分學生能正常進行網絡學習，縣教體局積極聯繫網絡公司，盡力保證網絡信號全覆蓋，做好網絡服務；個別深山區收不到網絡信號的學生，由班主任或任課教師把當天學習的重點內容經過整理後通過微信發給學生；建立“1+1”幫扶措施，由教師、優秀生對學困生結對幫扶。為了解決師生和家長們擔憂的流量問題，教體局還積極協調聯通、移動公司開展贈送流量等優惠活動。
“‘空中課堂’就是好，非常時期離不了。”桐柏縣廣大學生及家長這樣評價。
“縣教體局實施的‘空中課堂’，受到了學生家長和社會各界好評，有力的服務了全縣疫情防控大局。”桐柏縣委縣政府在全縣會議上給予了高度評價。
“‘空中課堂’實現了‘停課不停學’，是特殊時期的一種特殊教學方式，但它是個新生事物，還有一個不斷完善的過程。我們將時刻銘記老區人民的重託，不忘初心，牢記使命，秉持以學生為中心的理念，勇於探索，不斷創新，腳踏實地，務實重幹，相信‘空中課堂’猶如一棵大樹，在我們精心呵護下，一定會根深葉茂，花枝招展，結出美麗的碩果！”談及“空中課堂”的未來，王詩東信心滿懷。
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