“形勢越來越差了，工作不好找，我身邊好多同行離職三四個月了還在找工作。”
“本來想年底動一動的，考慮之後覺得還是算了，目前的工作雖然有很多不如意，但是勝在穩定。“
近兩年，各個行業裁員頻出，尤其是互聯網行業，裁員風潮一波接一波。從騰訊的“架構優化”到滴滴的“全員過冬”，再到京東的“末位淘汰”，除了被“優化掉”的人外，留下的人日子也不好過。
“大環境不好，整個業務線都在收縮，想做出成績很難。“
“公司賺不到錢，自然要讓你承擔更多的工作，結果就是比以前更忙，卻沒有以前的成就感了。“
寒冬之下，不少曾經頂著名企光環的從業者開始苦惱於一份優質的工作。與此同時，不少互聯網從業者開始重新審視自己的職業，伺機轉型。
半年前，已經是某大廠中層的李濤（化名）開始考慮辭職，幾番接觸後，李濤去到慧科集團旗下的開課吧做了一名老師。作為慧科集團旗下泛互聯網人職業提升平臺，開課吧算得上這場“寒冬裁員浪潮”中的逆行者，不僅接納了許多互聯網人員，更是開出了不輸大廠的薪資待遇。
薪資之外，職業成就感成為許多互聯網人轉換跑道的動機。在做老師之前，作為一名技術負責人，李濤經常要面對來自各方的壓力，“一個新功能出現一點問題，產品經理會責怪你，用戶會罵你，老闆也一年到頭沒有一個好臉色，以前環境好，起碼還有些奔頭，現在越來越難做了。”在成為開課吧的老師後，李濤找到了久違的工作激情，“在這裡每一份付出換來的都是正向反饋，為學員解決問題，學員會感謝你，備課的時候說到一個知識點，也有老師跟你一起探討，在這裡你會感覺自己的工作是有價值的。”
“除去薪資待遇，以及教師職業帶來的愉悅感和成就感，開課吧還必須為老師們解決另外一個問題：教師的職業成長問題。”開課吧某HR表示。
在傳統的職業教育平臺，教師作為一個輸出知識的角色，缺乏專業的技術提升渠道，極容易喪失職場競爭力，而互聯網行業知識體系的快速迭代更加劇了這一問題，許多來自一線大廠的人才不願成為教師，也是基於這種擔憂。而開課吧很好的解決了這一問題。
李濤談到，剛入職開課吧時，自己便接受了三個月的職業技能培訓，這也是開課吧每個老師的必經之路。談及三個月的培訓過程時，李濤坦言，技能培訓不僅提升了自己的專業技能，讓過去職場中沉澱下來的經驗變得更加系統，也讓他能夠更好地把這些經驗融入教學之中，真正掌握教學方法。
在成為開課吧的老師一段時間後，李濤漸漸發現，開課吧的師資團隊不僅僅著眼於當下的教學工作，學術氛圍也非常濃厚，“很多大牛都在認真研究專業知識，試圖去解構一些行業最新的技術進展，在這樣的氛圍中，你很難原地踏步，因為所有人都在進步。”李濤說。就在前不久，李濤還加入了開課吧自主成立的“開源技術委員會”，委員會提倡教師和學員基於興趣與工作進行組合，在開源上組隊打怪升級。
商業化的項目參與機會同樣是開課吧吸引眾多老師的重要原因。在互聯網行業，許多工程師即便工作了很多年，但也因為所在公司小，業務有限，很難參與到頂尖、前沿的項目中，而有些人即使能進入大廠，參與到核心項目的機會也十分有限。但是在開課吧，每個老師都可以參與到開課吧與BAT等大廠聯合打造的課程，可以在課程研發過程中完全模擬大廠的經典項目，親自參與到項目中來，這對於許多一線工程師來說，有著難以抗拒的吸引力。
截至目前，李濤入職開課吧已經9個多月，從最開始擔心脫離一線會讓自己迷失方向，到今天成為一名專業度更強的老師，李濤對自己的職業發展變得更加有信心。事實上，在開課吧，如李濤一般擁有一線大廠背景，曾在企業中任高階職位的老師不在少數。在整個泛互聯網行業優質師資匱乏的情況下，開課吧依舊召集了一批來自阿里、聯想、百度、360、58同城、攜程等一線大廠人才的優秀團隊，不僅成為開課吧高速發展的“引擎”，也成為不少擁有專業高度和技術經驗的優秀人才趨之若鶩的就業選擇。
最後，小編想說：我是一名python開發工程師，
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