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此問應該由專業的青少年心理諮詢師回答。
本人做為長輩談點個人觀點：
一，是生物本能。少年至青年的過度期，也正是生理與心理由無知到成熟的階段。異性吸引、愛慕是自然之道。
二，社會風氣的影響。如果此階段的少男少女所處的制度、風俗、環境屬保守、守舊的理念，受精神枷鎖的束縛1i拌，人的慾望會收1ia0，社會上的表現非公開化甚至是大眾化了。反之呢，就出現當今之現象。
三，個別人受家庭的影響。應該承認，同一個制度下也有不同的人生。某些家庭親情的缺失，或意識形態價值觀婚戀觀的變態，直接或間接的影響到了子女，使年少的心充斥著與年齡不相符的物、欲的衝動。
四：學校的間接責任。隨著社會變革，虛榮的東西影響到了校園。學生在德育方面受不良家長與社會不利因素的消極影響，老師弱化了部分學生的道德方面的管教放任自流。也是校園不良風氣的成因。
青少年是祖國的未來，應該從家庭到社會擔負起真正的責任！培養孩子像管理小樹，讓其成材須糾其彎斜，斷其紛雜，引導健康安全的向上紛圍，任其茁壯成長，方成棟樑之材！
這是家庭的責任！這是社會的責任！更是國家的責任、民族的責任！
天翼36131053439
對於初高中的學生來說，對戀愛是非常向往的，嚮往戀愛中的小美好。實不相瞞，我剛剛經歷過轟轟烈烈的早戀並以遺憾收了尾。對像我一樣的大多數人來說，很少有人能夠完全自覺抵制早戀，可是大多數的早戀都不會有童話裡那樣的結局。但是在早戀的過程中，我們都那麼相信過這樣美好的存在，其實也算是一種特殊的回憶吧。我希望你們可以做到在經歷這段懵懂感情時很單純美好，在這段感情結束時也不要給對方有“後悔喜歡過這樣糟糕的一個人”這樣想法的機會。
感覺初高中的時候聽到的最多的一句話應該就是“千萬不要早戀，早戀會影響學習”了吧，但我們都知道，影響學習的不一定是早戀，但是失戀一定會影響學習。所以千萬不要草率地開始一段感情，即使你還很年輕。
我想，早戀的普遍性得益於初高中時期的時間、距離以及人際關係優勢。
首先，保守估計，初高中生一天有10到15個小時（初中生7:00am-17:00pm，高中生6:30am-21:30pm）在學校度過，除了在學校可能接觸到的同學之外，大多數具有普遍特徵（內向、安分、認真、被迫愛學習、家長管得嚴）的同學，很少有可能能夠接觸到校外或是社會上的人。
其次，班級與班級之間的距離很近，課間時在走廊上一定會遇到同學。倘若有人因為你的外表（反之亦然）對你有了青春期特有的悸動，或是因為你的成績優異，作文被印成範文等，自然就會利用時間和距離優勢想著法子去見你，為自己平淡無奇甚至有些枯燥無味的學習生活尋那麼一點點快樂。
最後，人際關係優勢。你完全可以在備註信息上寫“我是x年x班的xxx”與你關注的那個人成為社交軟件上的好友，可以選擇繼續默默關注TA，也可以選擇開啟猛烈的攻勢。而對於現在已經上了大學的我來說，最直觀的感受就是你會被侷限在你所就讀的學院、年級、班級以及為數不多的社團或學生組織裡，你會發現你沒有什麼理由去“打擾”別人的生活，更沒有理由去展開所謂的攻勢。
我懷念，初高中時的我們，那樣簡單地相信著書本電影電視劇裡的那樣“從校服走到婚紗”的感情。希望無論發生什麼，每一個人都不要失去愛與被愛的能力，願你被溫柔相待。
樂高青蛙老師喲
你好，個人認為青春期的孩子們，對於早戀和異性朋友的接觸都充滿了好奇，只要不影響他們學習和身心健康成長的情況下，家長也不需要要過度干擾。家長還需要正確引導孩子的戀愛觀和價值觀。切記暴力干涉！孩子中學時候是否叛逆，跟家長的思想是否開明
有以上想法，可能因為我愛人也是中學同學的原因吧[笑哭][笑哭]
一點個人想法，希望能幫到你。
自駕遊圈
曾經讀到一篇關於中學生早戀的文章，心裡別有一番感受。青少年時期的情感體驗，幾乎是每一個人成長中必有的故事，這種體驗既是必然的也是自然的；它既神秘又茫然，既含蓄又可愛，既純潔又脆弱。隨著青春時節的到來，心情的萌動，早戀夢幻的畫卷也悄悄打開。當然，伴著幸福而來的還有一絲苦與澀，一點煩與憂。
青少年的“早戀”於成人的戀愛不同，他們大多是對異性的傾慕之情，暗藏心底，久久回味。這是他們成長過程中的必然表現，既是人性的本能，又是人生的樂趣。但如果把這種情感付諸於實際行動，具體地去追求一個目標，去體會其中的苦與樂，這便是早戀了。當代著名心理學家嶽曉東先生在其著作中曾經寫到：“愛情之美，就在於它有似一層薄薄的面紗，越朦朧就越神秘，越素雅就越動人，這正是傾慕一個異性所給人的感覺。但是，人們一旦將這層面紗撩開，看清了其背後的一切，你也可能感覺就不同了，這也多是早戀給人的感覺。”打一個比方，青少年對異性的傾慕，就猶如品茶——可明目沁脾，昇華人的情感；而青少年的早戀，則如飲酒——會遮目眩心，飄飄乎，皆為幻覺。
一般說來，青少年的早戀問題根據其發展進程，一般可以分為以下三種：
第一，單純地對異性的傾慕。這種感情可能會發生在與之接觸密切的同學、鄰居或朋友身上，也可能會發生在青少年普遍認同的青春偶像上，還有可能會發生在自己所崇拜的異性長輩、老師等人身上。傾慕的對象範圍較廣，傾慕的程度較淺，一般僅停留在一種想與對方相處的願望上。
第二，對異性一廂情願的單相思。這種情感從發生到結束都僅僅停留在當事者一人的心裡——他（她）都是在心裡暗戀對方，而不會主動地去向對方傾吐自己的感情。也許，當他（她）已對心上人“愛”得痴迷的時候，而她（他）卻一無所知，甚至還會對另一個他（她）“愛”得發狂。
第三，即是“揭開面紗”的戀愛。戀愛雙方都已知曉對方情感，並已向對方表明了心跡。他們仿效成人戀愛的方式，交往密切，親密的程度如膠似漆，但同時又逃避家長、老師的“耳目”，一般為“地下”或“半地下”情景，二人的關係只有非常“鐵”的朋友才知道。
如今早戀問題不僅是困擾青少年的普遍問題，而且對於教育者來說也是一個難題。作為教育者，我們都知道粗暴的干涉是“早戀”的大敵，它不但於事無補，反而會雪上加霜，嚴重傷害青少年的情感，從而導致他們逃學、墮落甚至自殺。據心理學家們調查，結果表明早戀是引發青少年自殺的第二位因素，而其導火索則正是家長、老師們的粗暴干涉。對於早戀，粗暴圍堵是解決不了問題的，簡單的說教也只能引起青少年的反感和厭倦，只有給予更多的寬容和理解、施以細緻而正確的引導，才能昇華他們的情感，糾正其戀愛觀，樹立戀愛的道德觀念和責任感，為日後的幸福生活做好準備。
對於中學生早戀問題，我想我們不能簡單地將其歸屬到道德品質的範疇之中。隨著生活水平的不斷提高，人們所攝取的營養物質越來越豐富，身體的發育水平和發育狀況也得到了很大的改善，生理上的性早熟必然會催化心理上的性意識的提前發展。此外，文化生活的豐富、思想的解禁、外來文化的衝擊、傳媒的刺激都直接或間接地向成長中的青少年灌輸著各式各樣的戀愛觀、愛情觀、生活觀、人生觀和價值觀，面對眾多的觀念的衝擊，發展中的青少年們應接不暇，盲目的選擇必然導致人生道路的偏離。因此，在學生進入初中高年級和高中階段以後，他們勢必會犯一些“成長中的錯誤”，這就非常需要一些能夠陪伴其度過“青春危機”的良師益友。此時，那些博學廣識，寬容平易，具有高尚人格的教師和家長們一定會倍受歡迎。由此看來，陷入“早戀危機”的青少年需要的是理解而不是呵斥，是建議而不是命令，是潛移默化的影響而不是斷然杜絕和制止，這一切都源於教育者對學生成長過程的深入瞭解，源於其個人的修養和人格的魅力。教書育人，我們教師不僅要為學生的升學就業打下良好的文化基礎，更重要的是要為他們未來的生活、人生的道路鋪就基石。教育隨著時代的發展，其宗旨和內涵也都在不斷地發展和變化著——教會求知、教會創造、教會做人、教會生存、教會生活……是當今教育的使命，它擴大了教育的功能，並提高了對教師在學識、品德、技能乃至人格上的要求。
在做學生戀愛指導的時候，我們不妨從幾個方面著手進行：
首先，引導學生澄清自我認識。即幫助學生了解人的生理、心理發展規律，瞭解自己所處的發展階段，掙脫虛榮的禁錮，重新塑造自我形象。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”大多數陷於“早戀”情結的青少年都缺乏正確的自我認識。向學生講授人的發展階段及其特徵，促使其瞭解自己的發展狀況，從而做出正確的判斷。
其次，擴大學生的社交圈。相當數量學生“早戀”的直接原因是社交範圍狹窄，社交渠道單一。繁重的學習任務、單調的生活內容使得學生相互間交往貧乏。學生之間的互動僅限於鄰近同學、相同愛好者以及相同經歷者之間。學生在長期相處的條件下，由於有著共同的興趣愛好、相似的家庭背景和經歷，他們便容易產生互相欣賞、猩猩相惜的情感。當學生交往的對象侷限在一個或有限的幾個同齡夥伴中時，便會對其中的某一個最親近的異性夥伴產生情感上的依賴，久而久之便生出愛慕之情。如果我們設法豐富學生的社交內容，擴大其交往的隊伍，把他們放到一個廣闊的天地中去錘鍊，而不是單獨與某一個異性夥伴獨處，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。
第三，調查學生家庭背景，及早發現“情感危機”。據調查，15%到20%“早戀”的學生在成長過程中曾經出現過或正在經歷著情感危機。由於早期的感情經歷中缺少父愛或母愛，當學生進入青春期以後，就會在異性同伴中尋找相應的情感，以彌補以往的情感缺失，達到心理的平衡，這些學生在成人後也會按照這樣的標準來擇偶。因此，在學生的“戀愛”情結髮生之前或發展之初，及早發現和彌補其“情感危機”，就能預防學生的“早戀”，使其情感沿著健康的方向成長。
此外，豐富學生的課外活動，家長、教師學會傾聽學生的心情，定期開展活動，為學生釋放情感，幫助學生樹立遠大、崇高的理想，並促使其堅定地朝著目標努力，從而擺脫情感的糾纏。
總之，中學生“早戀”不是一個簡單的問題，它需要教育者發揮其個人人格的魅力，運用科學的教育方法，潛移默化地影響學生，陪伴學生度過人生髮展中最絢爛、最迷茫、最脆弱的時期。
金哥數學
從唯物辯證法來說，對於任何事情來說都是有兩面性的早戀這件事情也不例外，所以我們要客觀的去評價早戀這個問題。
首先說早戀的弊端
1、影響正常的生活學習，學生時代正是，學習的關鍵時期。早戀會使學生分神影響學習成績。
2、可能對學生的身心健康造成傷害，大部分的家長和老師對於孩子的早戀是明令禁止，發現孩子早戀就採用簡單粗暴的教育方式對學生嚴加約束和管教，甚至打罵孩子，這對孩子身心健康是十分不利的。
3、對雙方家庭個的和諧造成很大的傷害，因為早戀問題導致孩子離家出走，家庭矛盾的不在少數。這些事情都會對雙反家庭造成不可估量的上好。
談完弊端我們再來說說有利的一面
1、如果早戀情況處理的好，不僅會對孩子的學習成績有幫助還會使孩子身心都得到健康的成長。其實要想使早戀對孩子形成積極的影響，家長的正確引導是關鍵。
2對於男生來說，如果家長髮現孩子喜歡一個女生的話，那麼就要教育孩子樹立責任意識，使孩子形成樂觀、積極向上的人生觀，同時教育孩子只有通過努力學習為自己的未來努力奮鬥才能收穫自己的愛情。
3對於女生來說，要教育孩子通過努力學習科學文化知識來充實自己，那樣才能在將來的感情中不被利益所誘惑。發現孩子戀愛，家長朋友不必慌張，這恰恰是教育孩子的大好時機，從正面激勵孩子勇敢面對問題，在提高孩子的智商的同時也提高孩子的情商。
數學錯題君
涼山之鷹y
中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。中學時代是用來學習的時候，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，不太看好早戀。
小冰冰1996
需要家長和老師，耐心的引導，這其實是一個機會可以幫助孩子樹立正確的婚戀觀。可以在這個過程中讓孩子學會愛人和被愛。為人師表，父母對待孩子的情感問題，切記不要簡單，粗暴，一刀切得認為早戀不好，蠻橫阻攔，拆散。還是講究潤物細無聲，注重方法與態度。
香茗院首
初中高中生出現早戀現象並不是什麼洪水猛獸。只是年輕人達到這個年齡正常的心理與生理反應。只要加強青春期管理，能引導孩子們正確對待這件事，不要痴迷於談情說愛，對於孩子們的成長並無什麼危害。
天涯知己若比鄰
早戀？好事！是健康人的生理反應，但有道德底線，我就有過早戀，可惜連手都沒碰過，那時學堂每個同學入座，只等她來相視之中的到來，彼此之間會意了，也心安了，那時父母千辛萬苦，想方設法地讓其子女學知識，改變生活，是平民百姓所願，早戀？當年只在心間。如今早戀，生活鉅變，仍有底線，責任在肩，好男兒重情義一馬當先，俏佳人愛無悔忠肝義膽！
