教大育小

讀完題主的描述，我似乎看到了媽媽滿臉憤怒想要爆發卻又無可奈何，旁邊的孩子毫無察覺，已經開始玩耍的場景。不少家庭都有個像蝸牛一樣磨蹭的孩子，焦慮的家長每天都快要被這隻“蝸牛”逼瘋。孩子為什麼磨蹭？我們到底該如何解決？

情況1：孩子一邊寫作業一邊玩，毫無時間觀念，更談不上時間的管理。喜歡玩耍是孩子的天性。一年級的孩子寫作業時，一會兒轉轉鉛筆，一會捏捏橡皮，一會兒拿拿身邊的玩具，一會兒又去喝水，吃零食，始終處於一種邊寫邊玩的狀態。時間在逐漸流逝，可是他根本感覺不到，因為對一年級的孩子來說沒有時間觀念，他不知道一分鐘有多長，不知道5分鐘有多久，既然如此，又怎麼去進行時間的管理呢？所以針對以上現象家長應該給孩子及時進行糾正和提醒，同時給孩子身邊放一個鬧鐘，讓他對時間長短有明確的概念。

情況2：孩子上課沒有注意聽講，做起作業來困難重重。有些孩子做作業磨蹭是因為他覺得作業很難，根本不會做。一年級的知識原本非常簡單，基本上屬於上課認真聽講，下課就能保證快速完成。即便是家庭作業，也只存在語文學科只有兩三個問題可能不會。所以孩子如果完全不會作業，肯定是因為他上課沒有認真聽講，家長就需要和孩子談談上課認真聽講的重要性，對孩子講講聽課的正確方法。

情況3：孩子閱讀能力欠缺，不會讀題，更不會審題。我們現在要求小學開設閱讀課，最起碼學校對學生要有閱讀的要求。閱讀的好壞不僅影響語文學科的學習，也會影響其他學科，畢竟你會閱讀了才可能理解知識、理解題目。我們常常發現一年級的孩子由於閱讀量小，導致閱讀能力欠缺，所以不少孩子在寫作業的時候不會讀題，更談不上會審題，而隨著孩子年齡的增長，閱讀量的增加，你就會發現他自己能夠完全明白題目的要求。所以家長要從一年級甚至幼兒園就注重培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。

情況4：孩子天生就是慢性子，家長再生氣也沒有用。每個孩子都是獨一無二的，我們必須承認孩子之間的個性差異，對待天生就是慢性子的孩子，他不是不想快，而是真的快不起來。但是慢性子的孩子也有很多優點，比如細心，善良。所以家長要多欣賞孩子的優點，然後就是耐著性子等待孩子，同時通過一些科學的訓練讓他逐漸快起來。

情況5：家長不停的嘮叨和催促，似乎總也停不下來。孩子寫作業磨蹭原因也可能在家長這裡。成年人習慣了快節奏的生活，看著孩子稍微慢一點就著急上火，不停的催促“寫快點！”“怎麼還沒有完成？”“你怎麼這麼慢！”孩子坐姿不對就反覆說“坐直了，糾正了多少遍了！”“小心變成駝背別人笑你！”……可能我寫了這幾句你都看煩了，那麼我們一遍遍的說孩子會煩嗎？家長們，讓我們放下嘮叨和催促，讓孩子安靜的學習。

情況6：家長捧著手機坐在孩子身邊，沒有做好言傳身教。有的家長陪孩子寫作業，孩子在一邊寫，他在旁邊看手機，可能看的是電子書，但是孩子的感覺是爸爸媽媽怎麼一直在玩手機，就不允許我玩，真討厭，還要做作業，心裡這麼想手也開始慢，最後乾脆停下筆什麼都不幹。換個角度想，如果你正在做一份紙質的工作報表，你旁邊的同事卻在電腦上悠閒的刷新聞，你是什麼感覺？有沒有覺得不公平，有沒有想把報表撕了的衝動？所以，請放下手機，捧起紙質書本陪孩子。

情況7：家長用訓斥和威脅的方法進行管理，結果適得其反。性格暴躁的家長管孩子很多時候是訓斥和威脅。看著孩子寫錯字就開罵“這麼簡單的字，抄下來也會錯，長眼睛沒有？”算數錯了又開罵“笨死了，帶腦子沒？”遇到孩子磨蹭就喊“別做了，既然不想做就把書包扔了，不要上學了。”這樣的管理不僅沒有促進孩子成長，反倒讓孩子變得自卑、暴躁、痛恨這個家庭和社會。所以請收起暴脾氣，給孩子溫柔的愛！

後記：面對磨蹭的孩子，要改掉自身毛病做好榜樣，要與孩子溝通，要與老師協商共同幫助孩子克服困難，更要用一顆“牽著蝸牛去散步！”的心陪伴孩子。

紫木玉

孩子沒寫作業，我很平靜。

我什麼也沒說，走出孩子書房，輕輕地關上了門。

我走出家門，直奔超市。

在路上打了個電話。

走進超市，我買了排骨，雞翅等等好多東西，回到家開始哼著歌在廚房裡忙活。

我做了一大桌子菜，然後溫和地叫孩子來吃飯。

孩子看見滿桌的菜，愣了愣，我和顏悅色：“吃吧，孩子，多吃點才壯實。”

他坐下來狼吞虎嚥地吃起來……

第二天中午回來，他的臉上還掛著淚痕。

我說：“孩子，去寫作業吧。”他走進書房認真地寫起來。

熊孩子，不收拾哪成？

我很不容易，老公長年在外出差，我一個人帶著兒子，我盡心盡力地想讓他好好學習，但女人總少陽剛之氣，所以我只能求助外力。

還記得我打過電話吧，您知道我打給誰了嗎？當然是孩子的班主任了。我說：“xx，沒寫作業，你一定檢查他，狠狠地揍他一頓。”

過了幾天，班主任打來電話，高興地說：“這幫熊孩子都變得乖巧可愛了，謝謝你呀，姐。”

遇到此類事，生氣發火就輸了，逼他回來寫就驗證了“大人從來不說真話”。這時，只有和老師溝通好，讓他體驗“不做作業會被懲戒”，他就知道“寫作業是他自已不可推卸的責任。”

努麗

曾經我也這樣做過，大寶磨蹭不寫作業，一會兒說不會寫，一會兒說餓了，一會兒說手累了。把我氣得火冒三丈，一氣之下，我大聲怒吼道：“不想寫，別寫了。”

大寶高興的說道:“真的可以不寫嗎？”而且邊說，邊高興地把本子收起來了。

所以真實的情況就是父母氣得要死，孩子認為她就是不想寫了，你讓她不寫，她就是不會寫。

• 為什麼面對孩子的磨蹭父母會發怒：根據我的經驗一是因為孩子寫不完作業，自己什麼事都不能去做，要陪著。耽誤。我的事，所以面對孩子的磨蹭，內心著急，遷怒於孩子。

• 二是因為認為孩子寫不完作業，第一天老師又會因為作業的事，請家長，又一堆事，麻煩。
• 三是因為家長的放不下，我們在育兒書上看到：要讓孩子順其自然地接受她自己應該要承擔的後果。比如不寫作業，讓她去承受老師的責怪，但是家長害怕孩子犯錯。

• 孩子磨蹭的原因是：大部分都是因為自己不會寫。我家大寶那時就是因為少上一個月的課，面對老師佈置的作業很陌生，所以不想寫。

• 還有一部分原因是要考慮孩子的年齡特點，才一年級年齡小。所以也要看老師佈置的作業是不是多？孩子小，一般容易放棄，如果作業多，孩子就會有畏難情緒，不願意寫。

有了孩子磨蹭的原因，那麼家長面對孩子的磨蹭到底該怎麼做呢？

那就是順其自然，不願意寫就不寫。我家大寶就如此，我被她氣了幾個晚上之後，我就在想，為什麼寫個作業，大家都不開心。不想寫就不想寫吧。所以我就放任孩子，想寫就寫，不想寫就不寫。一段時間以後，孩子竟然主動找我要寫作業，還要拍視頻作業。因為他經常不寫作業，不發視頻作業，老師不會表揚她，也沒有獎勵。而她的同桌都有，所以她也想要。

• 我覺得我能夠順其自然的原因：

• 一是因為孩子才在幼兒園大班，不寫也沒關係。所以我不存在焦慮。
• 二是因為幼兒園的老師，面對孩子不寫作業，不會有懲罰。家長老師對於作業都不是強要求，而且老師對於孩子每天行為都有鼓勵，久而久之大寶沒有接受到，自己著急了。
• 讓她嘗受到了順其自然不寫作業的後果。

那麼針對一年級的孩子，我知道大部分家長都不能這麼淡定，因為不寫作業，即使家長佛性，學校老師也不願意。必定第二天會讓請家長，試想哪個家長會願意天天被請到學校呢？

但是作為老師的我認為，即使這樣，家長也可以順其自然，讓孩子自己承受不寫作業的後果。

那麼可以怎麼做呢？

• 一是首先在孩子磨蹭不寫作業時，就明確如果不寫作業，第二天到校都會有哪些後果。
• 二是和老師溝通好，面對孩子不寫作業，你的想法就是接受老師的任何對孩子的懲罰，比如中午留下寫作業。
• 三是：自己承擔作為家長的責任，那就是讓孩子寫作業，你沒有做到。那就安然的接受請家長，不要因為請家長遷怒孩子。這是家長應該承擔的。對於孩子不說不責備。家長不能回家吃飯，家長就陪著孩子。寫完回家。
• 就是這麼自然。

對於孩子的磨蹭，家長做到淡定，分清到底哪些是孩子的責任，有界限。相信關於磨蹭都能慢慢改正。

暖萌肉肉

我外甥開學就上六年級了。暑假期間，我姐說，8月中旬鋼琴就考級了，你抓緊練練。可是我外甥只想玩，我姐說，不練琴可以，那你就去太陽底下跳繩，2小時候再回來，今天這琴就不用練了。結果，我外甥拿著跳繩就下樓，真的在樓下2個小時才上來，當然不是一直跳繩，但是一直在太陽地是真的。所以說， 有些孩子，只要不寫作業之類的，讓幹啥都行...

你想讓他聽話的時候，他不聽話，你不想他聽話的時候，他乖的又不得了。

我兒子快4歲了， 我們家離幼兒園很近，幾分鐘就到了，他每天都在家磨蹭，很多次到學校後，晨檢都結束了。班裡的其他孩子早餐都吃完了，我就想，早餐不吃，就餓著，反正磨蹭的人不是我，結果，小孩覺得，不吃早飯挺好的...要是學校有活動之類的，他倒是早上挺麻利的。所以現在我早上就早點叫他起床。他要是不想起我就說，原本不該起那麼早的，就是因為你磨蹭所以才需要早起...慢慢的他動作也能快點了。

所以，家長對於這些情況，慢慢的來，好好的跟孩子說。而且一年級的孩子，不想寫作業可能是不會寫，或者是耐心不夠，家長可以陪著孩子慢慢來。不能操之過急的。

懶懶推文

如果我遇到這種情況，也會像媽媽一樣做。

我曾經接手一個二年級，有這樣一個學生：上課總是焉不拉嘰的，毫無精神。一翻一年級成績，語文數學都只有八九分。聽同事說，他在很小的時候被村裡的牛頂過，算是受了刺激，影響到了智力。所以，開始我基本沒怎麼管。智障嘛，誰來教估計都差不多。我講課，要麼玩東西，要麼睡覺，基本不聽，學習似乎不管他的事。

但我後來一觀察，只要一到了下課，他就特別有精神，似乎有使不完的勁兒。這哪裡像個智障的孩子啊？我再留心觀察，這傢伙特別喜歡踢球，不是足球，而是學校幾近報廢的籃球。每次下課或者體育課，他都踢得滿頭大汗，意猶未盡。

可是一到了上課，人就沒了精神，奄奄一息，或者埋頭大睡。對學習始終提不起興趣。而到了下課或體育課則滿血復活，玩得汗流浹背，紅光滿面。

看到這個樣子，我憑直覺判斷：這不是個智障的孩子，而是一個對學習還沒培養起興趣的人。你不是喜歡踢球嗎？你不是總感覺球沒踢夠嗎？那我就讓你踢。

一次下課，我就給他說：“你覺得球沒踢夠，以後你就天天踢吧！”小孩子也沒其他心眼，點頭同意了。或許有的人會覺得我很過分，我讓他上課踢，下課踢，有時我還陪他踢。他也從沒拒絕過。整整踢了三天。三天後他給我說：“老師，我不踢球了。”我說：“那你幹啥？”“上課。”他回答道。

於是，我就讓他進教室上課。說來奇了，這下他上課有精神了，聽課認真了，課堂上也不睡覺了。再加之我經常給他抽問，這下子，他幾乎成了課堂上最活躍的學生之一。

期末學校統考，數學我沒印象了，只記得語文考了五十幾。或許有的人會說，這也不算高啊！確實不高，但我只想尊重事實，無意誇大。

但你想想，一個被定性為智障的孩子，一個對學習毫無興趣的學生，現在能考到五十多分，而且，對學習更是興致勃勃。這難道不是一個勝利？

可惜，我在那裡只任教了一年就調離了，至今不知道這孩子以後的學習如何，發展怎樣。

所以我在思考：一個高明的教育者首先就應該培養起孩子的學習興趣。有了興趣，那他絕對是一位“不用揚鞭自奮蹄”的勤奮學習者。對一個自己懂得勤奮學習的人，試問，有幾個家長還需要操心？

我的孩子也經常遇到不想看書，不想做作業的情況。但我從來不強求，我給他的建議就是：“不想看書就睡覺，休息，玩耍。”

記得是李大釗的一句話：“要學就學個踏實，要玩就玩個痛快！”

興趣是最好的老師。強迫孩子學習必是最失敗的教育方式。

這就是我像媽媽做的原因。

櫓翁

朋友的兒子最近創了學校一個記錄，上學4年來沒交過一次完整的作業。他們夫妻倆想盡一切辦法，軟硬兼施，但兒子對作業的厭煩程度遠超他們的想象。如果說有什麼能讓他們稍感安心的，就是兒子對他們的責罰從不記恨，通常過了一會兒就忘得一乾二淨。

朋友跟我們說起週末一件讓她哭笑不得的事。週五晚上兒子吃完飯看了會電視，7點多就想爬上床睡覺，馬上被他老爸呵斥，要求他去好好複習語文，9點鐘才能睡覺。兒子乖乖坐在書桌前拿著語文試卷看，他爸很滿意，回書房繼續做自己的事。快到9點他爸想去瞧瞧兒子“複習”得怎麼樣，這一瞧差點沒把他氣暈，一個多小時過去，兒子拿的還是原來那張卷子，而且看的還是同一版，小傢伙這是在等9點的鐘聲敲響啊！聽著朋友繪聲繪色的描述，我們都捧腹大笑，小傢伙是天真可愛，但作為家長看到孩子每天這樣，恐怕就笑不出來了。

“做作業”對於鄰居家同樣是一件災難性的事。每天晚上爸媽輪番上陣，大人的嘶吼聲、孩子的哭鬧聲震天動地。當你偶爾聽到小傢伙興奮地在陽臺大聲喊“我做完作業啦！”你就知道那天對於他的父母來說有多幸運。

到底孩子有多討厭做作業？看看我孩子的小學畢業留言冊就知道了，在“最討厭的事”那一欄居然有一半的同學都寫了“做作業”。

孩子討厭做作業，家長更討厭輔導作業，“作業”已經成了“作孽”。

森魚派

我們家大寶也是今年9月上的一年級，剛開始寫作業也經常磨蹭到讓我抓狂，但經過這2個多月的時間，現在寫作業的狀態好多了，跟寶媽分享一下我的經驗。

首先，從父母的角度來看。父母一般都會苦惱孩子寫作業專注力差，磨磨蹭蹭，寫作業的時候總是走神，東摸摸西看看，一遇到這種情況，父母一般先是焦慮、著急、看著不順眼，說了孩子不聽後，就升級為吼叫、打罵。這樣的處理方式，不僅不會幫助孩子養成良好的學習習慣，還會給孩子帶來很多負面的影響，比如孩子無形中也學會了用吼叫甚至拳頭的方式來處理問題。

其次，從孩子的角度來看。之所以不愛學習，寫作業磨蹭，有以下幾種原因。一是一年級的孩子本身專注的時間就有限，教育專家一般認為，一年級的孩子，如果能保持專注一件事10分鐘，就已經快到達孩子的極限了，所以在孩子剛升入一年級時，一般都會建議家長要注重培養孩子的專注力，但不能操之過急。二是父母沒有做到言傳身教，我們可以反思一下，在孩子面前，我們有沒有專注於安靜的學習過，還是不停的在刷手機或者看電視或者忙些其他的，父母是孩子最好的老師，如果父母都做不到，孩子又怎麼會受到影響而做到呢？三是孩子沒有從學習中得到快樂，如果一寫作業就雞飛狗跳，就被罵，或者即使不被罵，又非常枯燥，找不到任何樂趣，孩子怎麼會願意做呢？

最後，通過上面的分析，我們可以對應的採取一些措施。一是多給孩子及時、積極的鼓勵，要善於發現孩子的點滴進步，強化正面引導，減少負面打擊，讓孩子從一年級開始就能體會到學習的樂趣和動力，為愛上學習打好基礎。二是把學習融入到遊戲中，讓學習豐富多彩起來。比如一年級的孩子學口算、學拼音、學寫字，可以讓他當小老師，或者現在市面上有很多專業的教具和有趣的APP，比如數學蛇形棋等等，使學習動靜結合。三是營造良好的學習環境，父母要放下手機拿起書，給孩子做榜樣。四是適當的放手，讓孩子品嚐不做作業的後果。父母要儘量減少焦慮，如果像題目中說的，孩子立刻把作業收了，那就收了好了，一年級的孩子還是非常在意老師的態度的，等到學校了，老師批評一次，比家長批評10次都有用。

以上是我的一點看法，希望對提問者有所幫助。

二胎媽咪歡樂多

孩子寫作業磨蹭，大多數是對學習不感興趣！培養孩子良好的習慣，家長就要不斷地讚美孩子，讓孩子產生自信！

我是一個寶爸，從孩子讀書開始，就開始不斷讚美，鼓勵自己孩子！經常說你是小天才，小神童，爸爸小時候還沒你這麼厲害！他聽了以後特別自豪，特別有滿足感，對學習特別感興趣，只要是聽說吃胡蘿蔔，青椒，蔬菜這些可以變得更聰敏，他都會硬著頭皮吃掉，心想為了讓自己變得更聰敏！我帶孩子上興趣班體驗了各種課程，結果我幫他報了書法班，最後他自己陸續主動要求我幫他報了英語，圍棋，跆拳道，機器人和小主持人課程，每次放學我都會鼓勵他，他也會很自豪地跟我彙報今天得了多少分數！

直到最近，我告訴孩子其實外面還有很多小朋友和你一樣聰明，甚至比你還聰明！孩子聽了以後立馬不淡定了，立馬要求我考他知識，超前教他額外知識！

培養孩子對學習的興趣和良好的習慣，多鼓勵多讚美孩子，比苦口婆心和打罵體罰更有效，希望能幫助您！

信息查詢中

強烈建議：家長或者老師，不要對著三年級以下的孩子，說反話。

我的鄰居，經常對著自家，三四歲的小孩說反話，有一次孩子說不餓，不想吃飯。

結果鄰居說，不想吃就不吃，把飯倒了吧。

孩子拿起碗，就把飯倒垃圾桶裡了，鄰居氣的，抬手就給了孩子一巴掌。

把孩子打的哇哇大哭😭，孩子也不知道自己哪兒錯了。

長此以往，這麼教孩子，結果就是：把孩子給教傻了。

為什麼這麼說呢？

因為三年級以下的孩子，年齡越小越聽不懂反話。

讓孩子吃飯、寫作業，最好用簡單、明瞭、易懂的語言。

這樣孩子聽的懂，家長教育才會更省心，更見效。

小楊養娃

我們的孩子是今年小學一年級。我家的小外甥今年是小學六年級。

剛開始我小外甥上學的時候，我一直以為就我小外甥是這麼慢的磨蹭，不願意寫作業了，後來發現了，這是現在所有小孩的通病。他為什麼就不願意寫作業，只要不寫作業做什麼都行。

小外甥，讓他寫作業，不是一會兒要上廁所，就是一會兒要喝水，要麼就，餓了要吃點東西。如果你檢查作業的時候，要求他必須完成作業的時候，他可能跑到衛生間去洗澡了，平時洗澡，三五分鐘就完事兒，一說到學習，洗澡可能就得三四十分鐘。

真是，只要不讓學習，幹什麼都願意，平時讓做別的，非常不聽話，但是跟學習比較起來，其他呢就是比較聽話了。

這次的暑假作業，要求背誦的又沒有完成，所以就不給簽字，但是呢，不簽字就不簽字。不知道他們老師是怎麼檢查暑假作業的，竟然沒有訓學生，竟然沒有找家長，竟然沒有反饋。作業的檢查應該是老師的責任跟義務。

我們家孩子，課外美術留的家庭作業，總要拖延到上美術課那天才完成，平時畫5個小時都未必能畫出來，但是馬上要上課了，可能一個小時都畫出來的，畫出來的又快又好，你不服都不行。

給不同孩子要有不同的對策，現在的孩子太聰明瞭，他們的小腦瓜小聰明一使出來，有時候把家長耍得一愣一愣的。家長在孩子面前關於孩子的學習，玩上面儘量少說話，少許諾，否則就會容易被孩子鑽空子。

針對這麼不願意寫作業，想玩聽話的孩子，下次就不要這樣說了，告訴他必須寫完作業，寫完作業才能去玩，寫完作業才能做最喜歡的事情，想看電視還是想玩什麼玩具啊，或者是想吃什麼好吃的。

要慢慢的你就會發現另一個問題產生了。就是作業雖然說完成了，但是看著慘不忍睹啊。字寫的。都沒法認，結果就更不要說了，所以這時候一定要有對策，要改變方式。作業完成是結果，但是我們作業完成要求的是做好會寫，會背會記住。

這個方法今年我準備也要用在我的小外甥身上，這幾天我每天敦促兩個孩子，一天要讀一句名言，同時對我小外甥格外要求出現名言的出處和作者的時候，一定要自己百度去找這個名言的出處的介紹，包括作者的介紹，同時反饋給我複述出來。

好多家長是非常勤奮的，勤奮的有點過了頭。把孩子應該做的事情或者孩子主動，或者孩子略微費點事都能做的事情，家長都幫著孩子完成了，慢慢的孩子就變得越來越懶惰了，現在手機這麼方便，孩子看手機不僅僅是玩和看遊戲，看圖片，看視頻看抖音的，要讓孩子用手機學會學習，要讓孩子看手機去查找內容，同時有人說孩子看手機他不學習就是偷著看遊戲，很簡單，你佈置孩子學的內容之後要讓孩子複述，比如我讓我的小外甥去查作者查那個名著的，我讓他查完之後他告訴我查完了，不行我要讓他給我複述出來，同時要歸類總結出來，不會慢慢的學，誰會還要學呀，都是不會才學嘛。

關鍵字: 育兒 磨蹭 蝸牛