父母都希望自己的孩子不管是学习还是做其他事情都具有专注的特质，聚精会神、专心致志这些词语可都是褒义词。发呆、神游这些词汇往往都是说孩子不在状态，注意力不集中，是让家长担忧的行为，孩子“爱发呆”一定是件坏事吗？
表侄奇奇就是一个常常让父母操心的小孩，奇奇5岁，表姐常发现他不在状态，比如讲绘本故事时，才讲到一半，奇奇已经瞧着旁边的墙壁愣神了半天，表姐问他在想什么？奇奇回答，我在看墙上的影子呀！远近大小都不同，有时还有好多个影子，好神奇啊！
有一次奇奇在厕所尿尿完盯着马桶发呆，表姐问他在干什么？奇奇回答，为什么尿尿的颜色是黄色的啊，有时候颜色深，有时颜色又浅啊？表姐常发愁，这样下去，以后奇奇上学后，在课堂上肯定也很容易走神。
孩子总爱"发呆"和“走神”是不是一定就不好呢？答案是否定的，根据教育学家泰瑞莎．贝顿的一项针对发呆对人的影响研究发现，“发呆”对作家、艺术家与科学家都产生过积极的影响。她在2013年发表了研究成果，呼吁家长容许孩子“发呆”和“神游”，让其创造力得到有效发展。
一、孩子发呆时，其实他们的脑子在快速转动
1、思考问题
还记得弟弟小时候常常发呆，就连在洗漱间刷牙都会站在那里思绪神游，父母着急地不停催促他。我很好奇问弟弟在想什么？他说他在想牙膏可不可以兑出吹泡泡的水。如果孩子经常独自一人对着某个东西“发呆”时，很有可能是他们在观察和思索着某件事情。
2、沉浸在自己的奇思妙想之中
尽人皆知的是孩子有着最难能可贵的天真童心与无拘无束的想象力，很多在成年人眼中不屑一顾的废物，在孩子眼中可能就是独一无二的珍宝。
在名气很大的3M公司，公司给予员工每天1小时的自由时间，可“神游”可“发呆”，员工史宾赛·席尔佛正是在这段时间中，有了把一些化学品随机混合的想法。结果，畅销世界的3M便利贴，一种有粘性又方便撕下的贴纸，就是这样被发明的。保护孩子的“发呆”时间就是保护了他们的奇思妙想！
3、灵感浮现
孩子“发呆”和“走神”的时候，看起来没干什么，可其实孩子的大脑里正在上演着自己世界的大戏，思索着大人习以为常却并没认真想过的问题，还有着许多自己的想法。要知道世界上众多伟大的科学家，如爱因斯坦、阿基米德等等世界，都曾在许多个“走神”与“发呆”的时间里，想通了改变世界的问题、获得过关键的思路。
孩子“发呆”时，其实大脑在飞速运转，思索着令自己好奇的问题，用自己的角度在慢慢地探索和体会这个世界。孩子通过这些自我的行为，逐渐完善自我认知构建，有利于孩子跳出原本思维的局限，发现新的方向和关联，从而获得新的发现。
二、善于发呆的孩子更聪明
1、善于思考
孩子“发呆”也是一种自我学习的行为模式，学习可以分为两种类型，有形学习和无形学习。前者的表现形式是孩子在课堂接受老师的知识传授和课后的作业以及书籍阅读等等；而后者无形学习，则表现为孩子独立思考的时刻。这种时候，孩子看起来好像是“神游断片”且浪费时间，但众多研究数据都证实了无形的学习是行之有效的学习方法。
2、激发创造力
日本一大学的科研报告披露，“发呆”可以增加大脑白质活动。大脑白质由众多神经纤维构成，主要负责在神经细胞之间的传导信号。白质活跃是指更能分清和理解事物之间的关联，想到别人想不到的方法。换句话说就是“发呆”有助于激发孩子的创造力。
3、增强记忆力，缓解压力
美国的科学研究人员曾招募过一组身体健康的志愿者，分别对他们的脑部功能进行了检测。结果发现，在脑子放空的时候，也就是我们所说的“发呆”的状态时，大脑中的α脑电波得到增强。这种特殊的脑电波位于大脑的最外层皮质，功能是可以抑制信息的过量超载，能够让人们的专注力和意志力都更加集中，从而减轻压力，缓解焦虑感以及增强记忆力。
因此“发呆”是有用且必要的，它只是穿着"注意力不集中"的外衣，事实上在不知觉中，它是激发孩子创造性和吸收汇和学习成果的过程。尽管在一些家长眼中，这样的孩子缺乏专注力，但这些爱好“发呆”的孩子只是更换了一种方式在学习和思考，只不过这种方式是暗中悄无声息进行的，在别人不知道且自己也不知觉的过程中思索和探究。聪明的家长需要让孩子好好地享受“发呆”。
三、让孩子享受“发呆”，是家长聪明的选择
1、给孩子空间
家长要给孩子保留“发呆”的空间，而这个单独的空间最好是安静的，比如家长带孩子出去，可以专门留心，特意为孩子创造安静的“发呆”空间，当孩子在喧嚣吵闹的环境中待久了，家长帮助孩子找到一个相对安静的地方，让孩子静静地待上一会儿。
2、不打扰孩子
很多时候孩子正沉浸在自己的世界里“发呆”，家长看都不看就进行干涉，直接打断孩子，强行将孩子从“发呆”中拉回来。殊不知这样做不仅会吓到正在“发呆”的孩子，还对孩子没有任何的好处，所以当孩子正在发呆的时候，家长需要做的就是默默地走开，只不过需要控制好时间和次数。
3、教会孩子正确姿势
有时孩子会在看书或书写时咬着笔“发呆”，如果家长看到，一定要及时拿走，万一不小心会戳到孩子的眼睛或是其他器官。所以当孩子“发呆”时，可坐在凳子上，可站在窗边，如若出现了什么危险动作，家长一定要立刻纠正。
“发呆”是孩子的权利，家长不要吝于给孩子“发呆”的时间和空间，让孩子在“发呆”的时候给大脑充电，不要不经意间破坏了孩子创造力的火花，让孩子有机会思考和探索，让他们的思想特立独行。
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