頑固的貓
好不好，家長不要回答，讓當老師的回答！！！如果您是老師，覺得好不要點贊，覺得不好，請點贊！！（注意看清楚，什麼情況點贊）不是老師請不要參加回答。
火花蝴蝶1
有這群家長火爆嗎？老師讓背誦課文，不需要發群，看看她們怎麼做的，我懶得發只要孩子會背就可以，我家的當天學當天直接會背，我都懶得聽她背
諸葛筱蝶
家長群裡老師一說話，家長就跟接聖旨一樣，這樣真的很不好。但總感覺到題主把這個現象描述的有點太誇張了。
但是現實中，的確有些家長表現的太過了。老師不管在群裡邊發一個什麼樣的通知或者要求，家長就趕忙說：收到，收到，收到，一定積極配合，謝謝老師，老師辛苦了.....等等之類的回覆，這多多少少顯得有點獻媚和討好的意思。
不管是老師，還是其他人，只要給你發出信息，及時給人家回覆，是一個人素養和禮貌的體現，也是一個很正常的禮節需求，不要深化，也不要深挖。
比如單位發出一個通知，員工們看到後都寫一個：“收到”，表示這個通知已經接到，這是非常正常的一個信息傳達和工作交流，並不是什麼發聖旨和接聖旨的事情。
題主說的這個情況可能指的是一少部分家長的不正常回復和表現。
比如，老師發了一個很正常的通知。家長只需要回覆“收到”就可以了。但一部分家長總要表現一下，總要多說那麼一些話，老師費心了，老師操心了，老師辛苦了，給老師添麻煩了，我們一定積極配合了，請老師放心了，等等……等等，給人的感覺就像接到聖旨一樣，不但要下跪接肯，還要高呼萬歲，萬歲萬歲。
其實，這些家長的心理我們完全能夠理解，誰不想讓老師對自己的孩子多一些關注和照顧？誰不想在老師的心中留下一個積極正面的影響？誰不想讓老師覺得自己是積極配合支持老師工作的家長？
有這樣的心理是很正常的，但班級群是一個公共平臺，不是一個私人空間。在班級群中有太過的表現，往往會引起大家的反感。讓人感覺到就你們這些家長比別人能，人家老師發了一個很平常的通知，有必要表現的那麼玄乎嗎？這不是公開的巴結和討好老師嗎？這讓其他家長情何以堪？該不該跟你這種行為和表現呢？
總之，教師畢竟是孩子教育管理的組織者和領導者。教師在群裡發出通知和要求時，作為家長及時回覆也是非常正常的。但的確沒有必要搞得那麼複雜和誇張，更不能在群中表現出討好和獻媚的成分和言語。
老師發出的一個通知是很正常的工作組織需要，只要正常的回覆就行了，不要人為的當成什麼所謂的“聖旨”，更沒有必要像接聖旨一樣那樣的表現和呼應。
教育探微
家長群裡老師說一句 家長就跟接聖旨一樣，這樣好嗎？
這樣的話，讓大家評論好與不好，沒有什麼多大的意思，這個問題，也沒有什麼好與不好的。如果提問題的人，所提問題是真實情況，我看也沒有什麼不好的，說明老師和家長的關係非常好，說明家長對老師的教育很放心，家長十分配合老師的教育，這當然是一件好事，家長這樣對待老師，對老師教育孩子很有幫助，這件事如果是真的，說明老師和學生家長在教育孩子問題上，想法很一致，說明中國教育己經走向了正常的軌道。
說起這件事，想起八十年代，九十年代的學生家長，常說的一句話，老師，我家小孩不聽老師的話，老師儘管打，我們沒有意見，這句話說出了，學生家長對老師的信任。現在家長把老師的話當聖旨，更說明了家長對老師的，特別信賴。家長的這種行為，應該肯定，不應該吹毛求疵的去橫加指責。我認為家長把老師的話，當聖旨。總比那些自己為是的，不懂裝懂的人，對老師指手畫腳，說三道四，整天攻擊抹黑老師的那些家長要好得多。家長和老師，大家都為孩子好，應該想法一致，步調一致，只有這樣才能教育好我們的下一代。別人怎麼看，那是人家的事情，我對這件事是支持的。我認為這是一件好事。
馬萬富
客觀的來講，不好！但如同很多我們不願意做，但有不得不做的事，這也算其中之一，原因如下：
1）角色不對等，造成的“權力”落差：在孩子入學後，教育資源（評優評獎、關注面和評價指標）的稀缺性，導致與孩子相關的所有評價都是由學校一家說了算；同時，社會競爭的激烈，學校也無法置身事外，圍繞著升學這一指揮棒，相關的競爭也就傳導至孩子身上，而所有上述環節中，家長毫無發言權和參與權，與孩子相關的評價絕大部分、甚至是全部，都由學校一手包辦了，在這種情況下，家長為自己的孩子考慮，希望能通過迎合老師，尤其是班主任的舉動來換取對孩子的“照顧”，也就再正常不過了。
2）資源的不均衡，有“擠出”效應：由於孩子的學習過程，也是一系列的評價和篩選過程，從小學、初中、高中到大學，要經過16年左右的學習歷程，越是評價規則不統一的時候，家長越關注孩子老師的評價，而規則後面對應的就是教育資源的再分配，規則不統一或地域性特色強，家長越擔心自己的孩子吃虧，所以，對孩子老師的舉動就越關注；而很多人詬病的高考，卻是目前國內最好、最公平的制度之一，由於規則透明，全國基本統一，而且考核基本就是一個標準——分數，這樣，家長在高中、大學階段，對老師的關注度卻在下降；相反，義務教育階段，家長對老師的關注度卻很高，原因就在此。
家長所有的不得已和努力，只是希望自己的孩子不要被這些“權力”給“規則”了，有時候雖然看不慣群裡某些家長對老師的逢迎，但他們都是為了自己的孩子，理解就好！
小白職道
說得有點過了啊！
不是誰巴結誰或諂媚誰，最起碼的尊重啊！人人為我我為人人，老師作為除父母以外的對孩子最重要的非親他人，不能說自己抬身價，但最起碼的尊重還應該有的！！
題主觀念不敢苟同，鍵盤英雄們不喜勿噴！
歡迎討論！
做最好的自己369
一直都看不慣，但是也沒辦法。孩子小學讀了兩個學校，一個三線城市，一個二線城市，真是不一樣的學校一樣的媽！只要老師一在群裡佈置作業或者說了什麼話，後面家長留言清一色的“老師，您辛苦了！[玫瑰]”，導致跟帖太多，往上翻好多都找不到老師到底說了啥。其實真的沒必要，老師也不會去看哪個家長跟我說了辛苦了，哪個家長沒說我就要特殊對待他的孩子等等，都是家長自己的心理在作祟。自己把孩子習慣養好，不做一個讓老師討厭的孩子就好了。
一顆小草莓—
作為一名教師，筆者是極其討厭的這種行為的，但是對於家長又不能直接說，畢竟都是成年人。
家長覺得累，教師也累，忙的不行還要在群裡應付這些純粹浪費時間的話語。
家校關係、家校互動，應該是平等的，也必須是平等的。筆者認為家長、教師之間有事說事就好，回到簡單、直接、有效的家校溝通方式。
以上，希望筆者的回答能夠對您有所裨益。
Skr青椒
我認為，家長把老師的話當做“聖旨”是真實的反映當代家長存在的問題，一點也為過。主要還是因為，當代家長太重視孩子的教育，把教育孩子的大計全部寄託給學校，這不僅是導致家長失去主見的根本原因，也是無法把孩子教育好的緣由。
我這樣說，可能很多的家長不樂意，但是我用最近發生的一個實例證明我的觀點。
實例論證
浙江寧波的一起教師裝修事件，就是很好的證明我以上的觀點。其事件經過：其小學班主任在微信群裡要所有的家長繳納300元教師裝修的費用，其中大多數的家長都是義不容辭的上繳費用，還給班主任“拍馬屁”。只有少數的家長站了出來，質疑老師。
本來教室裝修就和家長沒有任何關係，那些大多數的家長卻心甘情願，毫無思想的就上交了費用，這難道不是把老師的話當做“聖旨”嗎？
只有把家庭教育和學校的教育相互結合才能給孩子最好的教育
很多家長把孩子的教育全部寄託給學校，所以才會導致家長沒有主觀的判斷。其實，這也是家長一大通病。
而導致家長通病的出現，主要原因還是沒有時間管理孩子。但是，我想說的是，孩子的家庭教育比學校的教育更為重要。家庭教育意味著孩子的做人品質和思想觀念的養成，影響孩子的一生；而學校教育，主要是以傳授書本知識為主，其他的為輔，這其中的比例關係，家長都應該明白。只有把家庭教育和學校教育想結合，才能給孩子最好的教育，也是最完美的教育。
增進家長與老師的感情，最好的方式就是教育好自己的孩子
家長失去主觀的判斷，把老師的話當做“聖旨”的動機無非就是想和老師搞好關係，想讓老師多照顧孩子。但是，其這樣的做法是想到不靠譜的。
所謂“是金子總會發光”。如果，家長把孩子教育好了，讓孩子在各個方面都非常的優秀。家長都不用去找老師套近乎，老師自然而然的來找家長，保持一種良好的溝通關係。這樣不更好嘛，為什麼要失去主觀判斷去討好老師呢？
總結
教育需要家長不同的意見，才能把教育制度完善到最好。如果，家長完全失去是非分明的辨別能力，教育的弊端如何顯現呢？國家又如何改革教育呢？
結束語：對此，你怎麼看。歡迎大家在下方留言和轉發，也非常感謝大家的支持和關注！落筆解憂愁
家長群老師說話一般是通知一些事情，而家長答“收到”，則是對通知的反饋，誇大的說成“接聖旨”，這真不是普遍現象。當然，若家長真的那麼畏懼老師，肯定是不利於家校合作公育的。
老師在群裡發通知，家長看到有必要回復，這是家校合作的一個關鍵紐帶。
一般來說，學校對於學生家長群的管理有比較嚴格的規定，嚴禁教師在家長群裡談與工作無關的事情，嚴禁教師在家長群裡發所有學生成績，批評部分學生等。但限於溝通渠道的缺失和老師任務的繁重，家長群又不得不建。建立老師參與的家長群，一般是為了向家長傳遞學校和學生相關信息，例如：放假與返校通知，學生家庭作業通知，收費通知，考試通知，上級主管部門通知，學生安全事宜通知，學生保暖防病事宜通知等。
班主任要做到無微不至地與家長進行方方面面的溝通，也要確保每一個家長都能夠收到自己的通知，並明白通知所包含的內容。因此，家長回覆是一個很好的反饋途徑。老梁當班主任時，發孩子放假與返校通知，有家長不回覆，超過8小時，老梁會單獨發消息，甚至打電話通知，以確保每個家長都能夠清楚自己的孩子在什麼時段該在什麼地方，以確保沒有安全隱患發生。但這樣，8小時老梁都在等通知，還要花費一兩個小時單獨通知，耗時太長。大多數家長都看到了，再通知，浪費了時間和精力，影響了工作的效率。
老師通知，家長回覆，如同各大公司組織機構一樣，部門通知，各成員回覆。這樣，既是對老師工作的支持，也是對老師和學校的尊重。因此，老梁認為，家長有必要回復老師發的消息，這是家校合作的一個關鍵紐帶。
家長在看到老師的通知，進行回覆時沒必要多說一些恭維的話，甚至帶節奏，道德綁架和攻擊其他家長。
老梁最喜歡家長看到通知後，第一時間回覆“收到”，或者“收到通知”，而不是加一些“謝謝老師”、“老師辛苦了”、“老師麼麼噠”之類的，或者更深一層次的恭維的話。只要通知能夠順利到達家長端，老師就不算辛苦，這是老師工作的重要環節之一，家長也沒必要謝謝。恭維的話說多了，老師就沒有感覺了，當你真要感謝老師時，老師也體會不到你感謝的真心。
在家長群裡通知裡，可能老師會有一些地方說的不清楚，引起部分家長的質疑甚至不滿，這是很正常的事情。老師在群裡進一步補充說明清楚即可。但老梁也發現有部分家長喜歡帶節奏，在群裡說一些怪話，比如：“老師說了是什麼就是什麼，哪那麼多為什麼？”、“老師說的話都是對的”等。看似在恭維老師，實則攻擊了其他家長，道德綁架了老師。會讓其他家長覺得，這個老師是不是和這個家長有什麼說不清楚的關係或者見不得光的勾當。
老梁認為，老師做好自己的事情，家長配合好，及時準確反饋，有問題及時諮詢，這是最高效的溝通，沒必要搞花裡胡哨，拉小圈子，溜鬚拍馬等活動。家校群是工作群，不是生活群。
家長要隨時調整好自己的心態，不讓他人的行為和態度影響自己的判斷。
是不是別人對老師表現的很恭敬，我就必須表現的很恭敬？
是不是別人說老師好話，我不說，我的孩子就會被老師另類對待？
是不是別的家長做的好，做的不好，老師就看不起我，甚至看不起我的孩子？
其實，在大多數老師眼裡，發出通知，能看到的，或者認真看的就是“收到”和家長回覆的問題，以及哪些家長還沒回復。關注點並不在那些恭維的話，那些表現的像“奴才”一樣的家長的甜言蜜語上。所以，家長沒必要盲目從眾。若真有老師喜歡恭維自己的家長，家長應及時向學校反映，這老師師德肯定有問題。
總之，家長擺正自己的心態，不要因為別人恭維就覺得噁心，不要因為別人道德綁架老師，就覺得老師站在至高點上，無端地貶低了自己，自己心裡還不爽。把自己放在和老師平等的位置上。老師發通知，你就及時回覆“收到”，你讓老師傳達自己孩子的信息，老師也肯定會及時回覆你“收到”。這就是相互尊重。沒必要表現的奴性，也沒必要去接“聖旨”，新中國沒有皇帝和等級。
