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讀書是一個人的愛好，而好的愛好讓人終生受益。因此，中學生要養成愛讀書的習慣，不要當成負擔。初中課文，篇篇都是經典，親愛的中學生朋友，去高聲郎讀每一篇課文，這些經篇篇章將伴隨你終生，日後成為你美好的回憶。悠悠歲月，我已度過半生。想想自己的中學時光，每一篇課文都留下深刻的記憶，魯迅的從百草圓到三味書屋，還有社戲，所描寫的少年歲月令人動情落淚。中學時光，美好而短暫，青少年時期是人生的黃金時期，每個中學生都應努力自強，發奮讀書。偉大總理周恩來中學時期就立下了為中華之崛起而讀書的壯志，一生踐行，實現了少年誓言。如今，高考改革，語文成為重中之重。若想成就美好人生，從認真學好每一篇課文開始！
午夜情感屋
初中語文閱讀理解能力提升是十分重要的，理解能力強的人在日常生活中能準確地揣摩說話人的意圖和恰當地表達自己的想法，有利於搞好人際關係，提高生活幸福指數。不信去看看歷史劇，那些在朝廷中舉足輕重的大臣，哪個不是十分擅長解讀聖意的。
閱讀理解可以鍛鍊人思維的縝密性，如果不嚴謹就可能吃大虧，舉個例子來說吧，有人打了一張欠條如下：“張三借李四一萬元。”（××年×月×日）等張三去給李四要錢時，李四說：“兄弟，你別倒打一耙啦，明明是你借了我的錢，我沒催你還，你倒給我要錢來了，天地良心啊！”張三氣的當場暈倒。這句話少了一個“給”字，就讓不地道的人鑽了空子。除了這一處不嚴謹的地方，還有幾處不嚴謹的——“一”字沒大寫，借款人沒簽名，沒寫借條二字，沒寫現金二字等。有時說話不說明具體環境也可以產生歧義，例如“能穿多少穿多少”，對這句話的理解在不同的語言環境中就可以有不同的理解。如果是夏天說這句話，你會怎麼理解？（儘量穿少一點）而在冬天說這句話，你又會怎麼理解？（儘量穿多一點）。由此可見語文閱讀理解的重要性。
下面談談怎樣提高閱讀理解能力的問題。我認為提高閱讀理解能力最好的方法是去讀名著，讀書時要用心揣摩體會作者的寫作意圖，表達傾向，做批註，寫讀後感。如果是想短期內提高語文成績的話，那就多做閱讀理解題，並且要掌握具體的答題技巧。例如，問：某句話在文章中有什麼作用？回答之前就要先判斷一下這句話所在的位置，是在開頭還是中間，還是結尾，這句話是敘述，議論，抒情，說明還是描寫，把這些判斷準確之後再結合具體語言環境作答。如果是描寫，又出現在文章開頭，那麼就想一想景物描寫的作用，從那些作用中挑選出與文意吻合的答案作答就可以了。不同的題型有不同的答題模式，老師課堂上都有講解，只要學生用心體會，語文閱讀理解會有很大進步的。
琴聲悠揚258
要培養學生的閱讀理解的能力，除了要注重學生平時的知識積累外，同時也要提高學生的解題技巧和方法，通過我們長期的教學實踐，閱讀理解題的解題應分以下幾個步驟：
一．縱觀全文，把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。
2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時，先通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。一種是採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的信息，從而節省了閱讀
時間。“倒
讀法"對錶層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
② 畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③
心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然後作答。
佩奇老師1983
一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這裡，提供十六字訣的解題方法供你參考。
t從此天涯
閱讀方法多種多樣，對於學生閱讀來說，本人結合從教多年經驗，建議注意幾個方面：
（一）不要為讀而讀，讀書要有帶著“想法”。
如讀完一篇課文或一本書，要想想：作者為什麼這麼寫，原因何在？文章的內容層次是什麼？文章究竟想反映什麼主題？為了表現主題，哪些文段寫得太令人叫絕了？這種方法，也叫做讀和思結合，沒有“思”的讀，讀書只是過嘴巴而已；有“思”的讀，讀書印象就深刻。
（二）一篇文章特別要注意研讀“末尾”。
文章特別是記敘文，包含散文、小說，末尾（後面過來一二三段基本算是“末尾”）往往是主題點明或深化之處，研讀末尾學生可以在很快時間內推斷文章主題，從而從根本上去把握全文的意圖，頓然明白文章前面內容安排、思路結構、語文運用的意圖和巧妙之處。很多學生讀完全文竟然不知文章所以然，是因為沒有先從把握主題去著手，不把握主題是因為沒有研讀“末尾”，除開議論文外，多數文章的“定律”是越是靠近末尾越是要暗示或暴露主題，閱讀時不得不注意這一點。
（三）閱讀要結合教材目標和任務。
讀書最忌沒有目的，沒有計劃地亂翻亂看。對於學生來說，閱讀的對象基本上以教材課文為主。閱讀時，要根據單元提示或老師佈置的識記、理解和運用任務進行閱讀，嚴格按照教學目標、規律來進行，因為每一個單元，每篇課文的學習要達到什麼目標，教材是有一個系統的安排的，按照教材的目標任務去閱讀，最終會有一個完整的知識結構和體系。
至於課外讀物，以教材和行家推薦的名著名篇為主，不要盲目選擇課外書。有的學生，很喜歡看書，一見書也不管好歹，拿起書來便啃。結果讀書無數，學到的知識卻不多。而且，有些書對青少年還有負面影響，有毒害作用，如果不加選擇地去讀，很可能誤入歧途。別林斯基曾經說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己閱讀的讀物。”
憤怒的木棉
對老師要求背誦的文段要大聲朗讀，每天早晨抽時間大聲朗讀。
多看課外書籍，不拘泥某一種、某一類書籍。對自己感興趣的書籍，多收集，多看，但不提倡手機閱讀。
做到博覽群書，厚積而薄發。
Qi哥66
讀書百遍，其義自見。
一定要大量的閱讀，當然是優質的文章和書刊，效果非常好。我初中語文也不太好，通過大量閱讀世界名著，報紙期刊等讀物，我的寫作水平直接提高，還曾在期刊上發表過作品。現在我拿起一本沒看過的書，還能一口氣通順的把內容讀出來。加油
孤獨的行者F
好像沒有啊
多讀 帶著腦子
多寫 帶著腦子
多看 帶著腦子
多記 帶著腦子
多講 不用帶腦子
李vincent
語文閱讀講究三讀，初讀 感知，精讀 理解、細讀 分析。
徑舟老師小學語文課堂
多看書。看得越多越好。看得多了，寫作也會麻利的。
在看書過程中，不要為生字所累。否則會影響閱讀的。先攻克生字，哪怕多花點時間也是值得的。
閱讀要講方法。讀書效果高就在於講了方法。不信，你也可以去試一下。
