蚊子279582141
個人認為這個校長不適宜當校長。。。。寧可讓教師的教學成績平平，，，這個話讓人驚訝！！！作為一名教師，沒有很好的教學水平，怎麼能育出好的學生。。難怪現在學校裡面的學生，，男孩子大多數抽菸，女孩子也有抽菸的，，並且男孩子和女孩子的那種打扮，根本不像一個學生的模樣，，，教師的嚴格教學，，並不會壓迫學生的自由，，當然除了校長說的那種教學平平的教師，，因為沒有教學水平才會壓迫學生，，不知道這個校長是什麼學校畢業的，，語言能力，思考問題的方法能力太差勁了，，這種人居然還能在當校長髮表這種不符合邏輯的話。。。一個優秀的教師，教學能力非常強的教師，能育出優秀的學生，，學習好壞是學生自己個人的性格行為所決定的，，，同樣一名優秀的教師，他的學生裡面有好有壞，好的是大部分，如果一名教學平平的教師，教出來的學生，那肯定是優秀的學生，比率少的可憐，，可以說幾乎沒有，，但不絕對。。。所以話反過來說，，嚴格的教學水平，資質過硬的教師，必須加上勤奮好學的學生。。。嚴格的教學，並不會壓迫學生。。。個人觀點個人看法，這個校長不應該再當校長了。。。顛倒非混淆邏輯。。。這個就是我個人的看法。。。
榕樹下的孤影
老師留作業，我兒子沒有完成，第二天把沒完成的都拽到前面，按個扇耳光，唯獨沒有體罰我兒子，原因是我兒子小時候做過手術，老師怕擔責任沒敢打。兒子放學回家問我媽媽我的身體情況到底怎麼樣？我說完全好了啊怎麼了？我兒子把在學校的情況跟我學一遍，並對我說，媽媽去學校跟老師說，對我要和別的同學一樣一視同仁，該打就打。我第二天來到學校跟老師說了孩子的想法，老師樂了，打那以後我兒子他們班級學習成績，體育文藝等等在班主任的嚴格管教之下，回回名列前茅。我兒子也由三十幾名上升到班級前五，我兒子可沒少捱打，畢業多少年了我們這些家長仍然感激這位老師。
必勝信念
這個標題讓我看了之後非常無奈。這也確實是當前教師無法逃避的問題。這和我以前所經歷的老師完全是相反的。我們以前的老師也罵過我們，甚至體罰過我們，但是我們絲毫沒有埋怨過，或者是嚴重牴觸的那種過程。我們認為這是很正常的。但是現在一切都完全反向了。教師不敢管。家長不管前任其自然。不光是孩子的成績達不到社會競爭的要求，甚至連最起碼做人的素養都是一塌糊塗。這就是現在老師後退之後必然出現的結果。試想一下，每個老師都是非常希望自己的學生德智體全面發展的。但是遇到錯誤者遇到學習起伏，有多少學生和家長一起配合老師去度過難關呢？在這個當今以金錢衡量價值觀的社會里，大部分家長的眼光和綜合能力都非常有限。他們誤認為小孩的個性強在以後的社會中是很重要的因素。其實他們錯誤的想法會導致小孩進入社會之後極容易走向社會的反面。李美錦教授不是說過嗎？小孩從小12歲以前，先講規矩再講個性，它的成功概率是很高的。 反之，沒有規矩只講個性的，那是一個典型的犯罪分子必然經歷的路線。老師的無奈是整個社會的無奈，也是家長的失敗。
50小草
在過去老師打學生恨鐵不成鋼，而今體罰學生，碰上個難纏的家長算你倒黴了，體罰一下，住院了，醫藥費老師出吧，還要上法庭，真是休罰不起。我身邊就有兩個案例，我的表哥打了一下學生，醫藥費賠了五萬，一年的工資都不夠，我同學的舅舅也是老師，在肩膀拍了一個學生，賠償醫藥費貸的款，我同學的爸在信用社。難怪校長說寧可學生成績平平，不要體罰學生，罰不起，還要吃官司，除非家長和老師配合吧。我媽請老師吃飯說，孩子就交給你了，不聽話可以打啊，老師打學生是為了學生，只有這樣老師才敢休罰學生。
用戶100460892779
感覺他說的沒錯。
教學平平，沒有任何異常，學校最多是沒有什麼名氣，但是生源不差，學校能維持，我們鎮上很多學校就是這樣，我們學校是鎮上最好的。
上次我們學校有個學生家長，因為數學老師說了一句比較不好聽的話，後來自己女兒沒交美術作業，老師催促了大家給時限，還是沒交，老師只能評不好，他去找班主任說，班主任沒得罪他，只是說折中的話，最後他直接投訴到啥信箱，給全校造成了很不好的影響。
所以你沒有辦法阻止偏激的家長的存在，寧願平靜，不願波瀾，何況他們還沒有體罰。
大E
平安就好！寧可平淡不出錯，也不顯赫而犯規！教學成績平淡，是教師的能力問題，能力差不犯錯；體罰學生是教師的思想意識問題，違規就要觸犯法律，就要受到懲罰！同樣，一所學校也是這樣的。
Laolu
當今有良知的好校長！校長一般都是從一線慢慢發展成校長的。說明在發展的過程中校長一直沒有忘記實際的學生情況。任何一個好校長都需要心裡惦記他的學生和老師們！
題主說到的這種情況，說明校長將素質教育放在第一位，將學生作為發展中的人來看待。這就是以學生為核心的教育觀。
但是，校長如果不抓成績，各項工作不達標，估計也就快了。如果只知道一代代學生素質教育，畢竟孩子在自己的學校待六年，三年，三年。各不相同，小學生六年時間尚可，還能看出孩子的發展有一定的效果呈現。而初中和高中，就比較敏感了。有的時候，是初中時的教育並沒有當時有效果，直到高中才明白顯現出來！有的高中老師教育學生當時未能理解接納，但到了大學才會繼續按照高中老師的要求去發展自己！所以，教育不是一日一時清算。
校長和老師，都問心無愧的教育孩子就可以！抓成績，或者抓素質都可以相輔相成！
我是帥他媽
校長說，寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生，你怎麼看？
我是七零後，在我上小學初中的時候，哪個學生要是不聽老師的話，犯了錯誤，調皮搗蛋，不好好學習，就會被老師揍上幾下，修理修理。
那時候教師體罰學生是天經地義的事情，學校允許，家長支持。哪個學生被老師打了，稀鬆平常，一般情況下根本沒有誰會藉此上訪鬧事，生出是非來。
現在則不同了，學生的安全是底線，是紅線。網絡上披露的、生活中所見的因教師體罰學生而引發的事件也有一些。
為了明哲保身，安全起見，有的校長寧可教師教學成績平平也不願意教師因成績而體罰學生的事情也是有的。不光校長這樣說，有的教師也這樣說，這樣做。為了教學成績而懲戒體罰，萬一弄出事情來引火燒身實在是得不償失。
不過寧可教學成績平平也不願意因成績而體罰學生，就要看學校的具體情況了。
也有些學校追求教學成績，校長和教師有著極強的進取心，就會不管不顧，照樣大膽懲戒體罰學生。而作為家長，只要老師沒有惡意，體罰適度，並不出格，也都是保持理解和支持的。
三尺講臺一路行吟
校長說得正確，體罰造成三方矛盾，老師，家長，學生之間就會產生負面情緒。成績平平，不是說成績不好，努力在個人，個人觀點！
雄風常存564o8
體罰應該有，要有度，不可亂用，心理舒道為上，健康教育為本，成才不成才，因人而異，學生來源於大眾，各此的生活環境，家庭文化背景，等等，各不相同，一班學生四五十人，思想，思考問題的方式並不統一，只有一名班主任，及其它代課老師，班主任想讓全班同學都學習好，考上名校，出發點是好的，但你只是一家之言，有心使不上力，有愛學習的，有愛搗亂的，你沒辦法，對愛搗亂的學生，一味的過度體罰，也是要不得，一班幾十個學生娃，就象一大片森林，這遍林子裡，有各種材質的，有松木，有斷木，有桐木，有扛木，有鐵姜木，等等，什麼木質做什麼用，各有用途。老師要用心觀察，耐心說教，重點發現，重點培養，決不可過度體罰！以達到目的，你教出的學生個個會造飛機，導彈，那街道衛生誰打掃？工廠工地誰勞作？祖國邊彊誰保衛？因此，不能以老師自己的一家心思來要求每一個學生，每個學生只要健康成長，您就是學生心中的大聖人！，，，
