薛定諤家的貓貓咪
雖說是基因的原因，但是學渣也不至於吧，你要對孩子的學習習慣和學習態度負責任，因為你是爸爸，其次考慮孩子在你的班級可能不利於注意力集中，所以還是換班吧
Ella2010
看到你的傾訴，我真的很慶幸沒有將自己的孩子放在自己的班級上課，也沒有做孩子的班主任。
我家孩子就在我所任教的學校上學，一開始的時候很多同事都讓我帶孩子自己所在的班級，自己可以教孩子英語，還可以平時看著他，挺好的一件事情。但是後來我想想還是放棄了，還是把孩子放到了其他同事的班級，自己也可以迴避了去教這個班的英語。
我當時是這樣考慮的：
孩子每天和我呆在一起，從心理上他根本就不怕我，對於我安排的學習任務，班級的各種規定，他可能都會懈怠，甚至還會有炫耀的心理，覺得自己比其他孩子有優勢，這既有教育不公平的嫌疑，對自己孩子的發展也是極為不利的。
打一個簡單的比方，如果教師子女本身就特別優秀，期末的時候要評三好學生，那麼這個三好學生的名額到底要不要給自己孩子呢？給的話別的家長肯定會質疑，不給的話自己孩子在心理上也不好受！
所以，我認為，教師必須要回避教自己的孩子，帶自己孩子所在的班級。我想你家孩子成績不好，是不是與這個也有非常大的關係？我建議你儘快給孩子調整班級，自己不要帶孩子的語文，你覺得呢？
美蛙英語
這個問題歸根究底，是在探究一個“家庭環境”對教育的影響！
可以很明確地說，家庭環境是影響教育權重最大的因素！你兒子是學渣，跟你肯定是有關係的，但怪不怪你要兩說。
你不是一個人！
就我讀了十幾年的書，也認識許多教師子女，一般他們的成績都很好，不一定是最聰明的，但通常也名列前茅。當然也有那麼幾個教室子女，成績很差，在學校也亂來。
但是就我所認識的老師或者父母是老師的學生，父母受教育程度高，子女也不會差，像我大學的專業課老師教授們，他們的孩子基本上都在省內名高中、國內名校，然後外國名校進修。
但我有些初中和高中老師的子女，大部分都成績不錯，一些不太好的。我有的同學，父母是偏遠地區的小學老師，他們本人成績挺差的，學習習慣也不好。
分析原因
（一）首先是先天生物因素，父母能夠到大學當老師或者教授等高知分子，那他們智力肯定就不差，他們接觸的對象，組成的家庭肯定也存在生物因素優勢，孩子天生就聰明些也正常。
（二）其次教育氛圍也濃厚，能當大學老師教授，他們肯定會很重視教育，熱愛讀書，這對兒童從小的薰陶，就非常重要。
就像高曉松，從小就在清華的校園裡長大，全家都是高級知識分子，要知道全中國十幾億人去過清華的人有多少？有些家庭連支筆都找不到！
（三）小學中學老師都是值得尊敬的，大多數都紮根在農村或者不發達地區，他們對於我們國家的教育做出了巨大貢獻！
但另說他們自身能力，或許並不強，就像我本科一個掛了無數門課、六級過不去的學長，回家鄉當初中英語老師像模像樣！
他們平時也需要照顧很多其他孩子，或許在此時就不小心忽視了自己的孩子！導致沒有做好家庭教育工作。
不要自責，未來加油
想當好語文老師、班主任和父母，肯定不容易，要兼顧教學工作、管理工作和家庭教育等責任。但是，
每個孩子在教育上都應該得到相同的照顧，包括你自己的孩子；每個孩子都應該得到相同的父母愛，包括您自己的孩子。
誰家都有難題，相信您自己作為老師，也瞭解家庭教育的方法和重要性。不要自責，加油老師！
大鵝有話說
孩子成了學渣當然怪你了。我是小學老師，曾和你完全一樣，也是孩子的語文老師兼班主任，我的孩子從小學到高中畢業學習一直很優秀，是我縣的高考狀元。
我們跟孩子的學習有三個最直接的關係：母子關係，任課老師和學生的關係，班主任和學生的關係。對孩子的學習習慣，學習情況瞭如指掌，能第一時間發現孩子學習的薄弱環節，對症下藥，及時給予糾正。既是家長又是老師的我們，對孩子的教育最方便，最直接不過了。
在孩子的學習方面我是這樣做的。
一、從小培養孩子聽和說的習慣。幼兒階段是培養孩子習慣和能力的最佳時期，我為了培養孩子專心聽的習慣和語言表達能力，每天晚上睡覺前給孩子講故事，白天不時地陪孩子一起在線聽故事，孩子喜歡把一個故事聽到記住，然後再給別人講出來。專心聽的習慣有了，那麼上學後課堂上專心聽講也不成問題了，由於聽後喜歡錶達出來，那麼課堂上主動發言也很踴躍，語言表達能力也越來越強了。
二、陪孩子一起做作業，一起讀書。孩子晚上只要做家庭作業，我就在旁邊除了批改學生作業，就是讀書看報，從不離開。孩子喜歡讀書，我大部分時間也是陪他一起讀書，讀完互敘所讀故事。記得二年級暑假，一本少兒版的《西遊記》，他竟然看了八遍，每看完一個故事就要迫不及待地給我敘述一遍，每個故事情節都熟記於心了。
三、比賽查字典。俗話說，字典是最好的無聲老師。二年級時我就教會學生熟練而又快速地查近7釐米厚的《現代漢語辭典》了。我和孩子也人手一本。為快速找到要查的字，在頁面的詞典背上標出音序，最快翻一次就能找到要查的字。我們比賽誰先查到字和相關的字義，這個比賽幾乎每天晚上都要進行，因為每天晚上的語文作業都離不開查字典，孩子也樂此不疲。
四、及時瞭解孩子其它科目學習情況，發現不足，及時彌補。孩子和我幾乎形影不離，一起上學，一起放學，一起吃飯。這也是瞭解孩子其它科目學習情況的最佳時機。為創造交流機會，上放學路上我們一直徒步。交流要靈活多樣，不能乏味。如數學的一次交流：數學老師在我面前表揚你了，你解題方法很獨特，老師都沒想出來的方法你想出來了。於是他滔滔不絕地把他整個解題思路講一遍，既鞏固了所學知識，又增強了自信心。如果是科學課，可以跟他一起探討科學的秘密。至於英語我沒有一點基礎，回到家我就讓他當老師，把他在學校學到的英語單詞、句子教給我。我至今每天上午都要學上點英語。時間長了孩子會跟你主動交流的。我每天做午飯或晚飯時，他都會跟在你屁股後面不停地叨叨他一天來所學到、看到、聽到的東西。這樣孩子所有科目都得到了良性發展。
以上是我的一點粗淺、俗氣的經驗，沒有理論上的東西。
風輕雲淨123
我也是我女兒學前教育的老師，其中，我領悟到了了很多，第一，在我女兒的心裡，我其實就是父母的身份，並沒有“老師”這個身份。然而“老師”對於學生來說，有一種莫名其妙的敬畏之心，我在我女兒心裡就是父母，對我並沒有這種莫名的感覺。其二，可能是她覺得我就是她的行走字典，現在上課不聽，我可以隨時教她，要不就是她成績不好，我自己會給她開小灶，所以上課注意力並不集中。其三，也有可能是，全班同學都知道我是她父母，我並不能拿她怎麼樣，在同學面前有一種我要稱霸的感覺，就連老師的我也不聽，她覺得有一種自豪感吧。總結就是最好換個班級……最後，我給她換了一個班級，就很聽話了，上課規規矩矩的。我也建議你給你家孩子換個班級試試……
我是你的大大大貓咪
一般老人家的思想絕對怪你！
當下年青年的思想絕對坑爹！
顏如玉8799450735
肯定要怪你啦！把兒子放在了自己的班裡就是一大疏忽。而且孩子是學渣的我現狀不管是先天造成的，還是後天培養的問題，您都有脫離不了的責任。
一.您是語文老師兼班主任，至少說明您的智商和學習能力都不錯，工作能力也獲得了學校的認可，那麼孩子的學渣是因為智商或者學習能力的問題，那隻能說是基因變異，有這種可能，但是幾率特別的小，如果您兒子屬於這種情況，那麼也請您不要氣惱，因為，畢竟“近水樓臺先得月”，你兒子天生比班裡別的孩子更容易獲得老師的關注呀。
如果不是的話，那麼只能說您的教育出了問題。這可能有以下幾方面的原因造成的：
1.古人有“父不教子”的說法，這是說父親的身份和老師的身份還是有區別的，一般一人兼顧二任的話，身份的切換還是有難度，因此只要還有平行班，父母一般會有意識地將子女放到別的班級裡。這位父親沒有這樣做，自己又沒有做好，顯然就是考慮不周到，不怪他怪誰？
2.學霸不是天生的，相應地，學渣也不是一朝一夕練成的。學習能力和學習習慣的培養應該從出生就開始培養，在日常生活中貫通，不是上了小學，在課堂上再培養。顯然，學渣如果不是智商的問題的話，那麼就是學習能力和學習習慣的問題，這些屬於家庭教育出現問題了，不怪他怪誰？
3.我們中國的傳統觀念是“謙虛”，一旦別人當著誇獎孩子，父母的回答總是“哪裡哪裡？”“您過獎了”，然後來說一堆自己孩子的不是，來達到謙虛的效果，這也不影響誇獎者和孩子的父母認為孩子優秀的事實。
父親也喜歡沒事了批評自己孩子幾句，以示家長權威，這個在紅樓夢中賈政對賈寶玉的態度中就是一個典型，當年在大觀園建成時，邀請各文人達官來題詞，賈政對賈寶玉的題詞很滿意，但表面上還是呵斥。
以這種心態作祟，這位父親大概對孩子平時極少鼓勵，在課堂上，本來應該得到表揚的機會，因為是自己的孩子，因此就不表揚了，本來該忽略的問題，因為愛子心切，把問題放大，批評一頓，事實上打擊了孩子的學習積極性，造成孩子的反感，造成厭學。
4.父母做孩子的老師，本身讓老師的職業與身份喪失了神秘感，變相地將老師拉下了神壇。
我們知道要讓孩子學好一門課程最有效的辦法是讓他們愛上這門課的老師。本來老師在孩子的心目中應該是神聖的，威嚴的，但因為是自己的父母，吃喝拉撒都在一起，對孩子沒有一點神秘感，外加平時親子關係一般的話，在叛逆期的孩子，會把這種情緒帶到課堂，因為反感老師而厭學。
所以，我覺得題主的兒子是學渣的很重要一個原因是因為題主是他的語文老師兼班主任的工作造成的。因此大的疏忽在他身上。
慧慧親子閱讀教育群
我是兒子的語文老師兼班主任，但他是學渣，怪我嗎？
這個問題其實無需討論，我國古人早已有了定論，那就是必須“異子而教”。公孫丑曰：“君子之不教子，何也”？孟子曰：“勢不行也。教者必以正，以正不行，繼之以怒；繼之以怒，則反夷矣。‘夫子教我以正；夫子未出於正也’！則是父子相夷也。父子相夷，則惡矣。古者易子而教之，父子之間不責善。責善則離，離則不祥莫大焉”。在這裡孟子列舉了父母親自教育孩子的種種弊端，我們現在人來看，當然主要指的是學校教育，也就是身為父母的老師，是特別不適宜在學校當自家孩子老師的，當班主任就更加不合適了；所以，要說怪你，就怪在你不該做兒子的老師，更不該做兒子的班主任！
父母在學校當孩子的老師、甚至做孩子的班主任，到底有哪些弊端呢？筆者從三個主要方面來分析一下：①在孩子眼裡，你不是老師，始終都是父母，他（她）對你沒有老師的那種感覺。老師在孩子心目中，是自帶威嚴的，從小跟著你長大的孩子，只會產生親情，不會同時並存師生之情，所以讓孩子在自己所教班級，本身就是一個巨大錯誤。②孩子心裡既然不把你當老師，所以也就對於你給學生的要求不當一回事了。你的孩子在班級裡成為了一個特殊存在，其他老師會照顧你的面子，放鬆對你孩子的要求，其他學生覺得你孩子是班主任老師的兒子，敬畏三分或者敬而遠之。③除了個別自律性比較強的，一般孩子都會產生一種優越感。作為班主任老師的孩子，在班級裡缺乏有效的監督，包括其他任課老師和班委會成員，都不會輕易給你打他的小報告，開玩笑，向父母舉報他們兒子的錯誤，不是自找不自在嗎？這樣一來，你兒子就具備了成為學渣的基礎！
有人可能會出來“抬槓”了，孩子不都是從小被父母教養的嗎？不也都說父母是孩子的第一任老師嗎？這豈不是矛盾了！筆者要說，這一點兒也不矛盾，完全就是兩碼事。“孩子從小被父母教養，父母是孩子的第一任老師”，這樣的說法完全正確，因為那個時候的孩子是處於幼童時期，尤其孩子在0～6歲期間，他們主要接觸的，在他們的眼裡只有父母，父母的一言一行都是他們學習的榜樣和示範；正是由於有鑑於此，我們才特別強調父母們需要樹立科學育兒觀，在與孩子的平時相處中，以身作則，儘量避免一些不好的習慣，以積極正確的言行來正面引導孩子，使孩子奠定良好的文明禮儀和行為習慣。但是，學校教育則和家庭教育完全是兩碼事，不可混為一談，在學校教育中，學生眼裡只有老師，如果出現了既當父母又當老師的重合情況，絕大多數孩子是無法理解和接受的，他們會毫不猶豫地選擇，你只是父母的角色，你的教育無效，孩子淪為學渣也就有了無限可能！
教師子女避免成為學渣的最好辦法，就是“異子而教”，甚至不要和孩子同在一所學校，這樣才能最大程度減輕你對孩子的影響。筆者作為中小學教師多年，遇到過太多類似情況。例如筆者有個同事老黃，初中一年級的時候，他對孩子所在學校班級的班主任老師非常不滿意，甚至覺得那位班主任老師有些歧視他的孩子，於是他毅然給孩子辦理了轉學，弄到了我們學校來，他當班主任的班級裡；結果不到半年，孩子變得跟個小混混似的，不僅僅是天不怕地不怕，而且學習成績也是一退千里，老黃打過罵過啥招數都用遍了，孩子依然毫無起色！無奈之下，老黃狠下心地把孩子送到了老家偏遠的鄉下學校，誰知道讓人大跌眼鏡的奇葩事情發生了，這孩子從初二起學習成績奮起直追，到了初三居然以全縣最好成績進了本地最好的高中尖子班，三年後一舉考上了南京大學，後來上了北大研究生，現在在美國麻省理工大學讀博呢！
綜上所述，筆者認為，對於教師子女，父母最好不要親自當他（她）的老師，當班主任就更不行了；許多經驗告訴我們，這樣做的結果往往會讓自己孩子淪為學渣，當然也有例外，但肯定只是特例，這個不必抬槓。孩子上學以後特別希望接觸到新的老師和同學，這是由他們的好奇心和求知慾決定的，教師父母最好離遠一點吧！
自在人生wub
怪他媽，遺傳基因三個，他媽佔兩個。一個智慧女人改變家庭面貌的例子枚不勝舉。
雞肋
那就請你平均分配你的關注度或者以更多鼓勵的方法或者尊重孩子讀書類種的選擇權。
不要因為你是語文老師，他就沒有自主權。
一身兼兩職，你能分清楚你在家是家長還是老師麼？
我相信，孩子有你語文或文字的基因，只是現在或者處於某種壓制顯現不出來。 等孩子大一些，或許突飛猛進也不是蓋的。
多謝耐心吧。
可以勇敢的嘗試“放縱”孩子一次選擇權。
可以看看一本書 （不管教的勇氣）興許能給您一點提示。
