我教初中生物，覺得自己是一個逗比老師。
生物老師好像總讓人產生遐想，不知你有沒有這樣想過。總之，這給我造成了困惑。
01學習生物學，會產生很多衍生的背景故事
你說自己教生物時，有人的表情會透露出信息：
A、哎你教生物啊，大學肯定上解剖學，解剖動物，並看人的屍體。
是不是，有一種我是滿手鮮血，心地冷漠的異類的趕腳？
B、哎你教生物啊，那就懂很多男女性別特徵的知識，見多識廣又富有經驗。
是不是，有一種我能對人的身體功能和反應有如X光的既視感？
我太難了！
02生物這個詞在潮汕的發音不友善
每當我給本地人介紹自己的學科，都會有一種想快點結束的慌亂感。你不明白，生物這個詞，在我們這裡的發音，合起來讀，分開來讀都很讓人難為情。
A、分開來看。“生”代表生育，女老師生孩子；“物”≈“搞事情”，搞那件事情，而且是很粗俗的用詞！
B、合起來看。“生物”可以有兩個發音。一是“生出了物品或者是人”；“生”另外的發音表示“著急火燎地，粗暴用力地”，表示“使勁地搞那件事情”。
誰都不想呆在這樣的語境裡。
我太難了！
看這表情，生物老師太為難了
03生物老師我有問題想問
接下來就是青春期學生的各種靈魂提問。想想看當年，你有沒有想問生物老師一些問題？
A、第一問
男生1：老師，什麼是“精子”啊？
一個男生湊到講臺問我。還好我是資深生物老師，淡定地為他解答。
男生2補充問：老師，是不是尿啊？是不是會流出來？
我又耐心講授了一下。
男生1發出嫌棄的語氣：咦，那很髒。
我正想安慰一下，男生1說：我還沒有發育。
……......
B、第二問
我解釋這都是青春期的正常事情，每個人都要學著去適應，並且女生不也有月經嗎？
男生1：老師，月經不就是肚子痛嗎？
……我：一小部分人會肚子痛，但月經更典型的特點是每月的子宮內膜剝落並出血的現象。
聽到出血，他們有點驚訝。
男生1：老師，女生真的這樣嗎？
男生2搶著說：就是“大姨媽”啊，你真笨，都不知道。
我：這些確實是要慢慢學習才知道的。
男生2：女生就用衛生巾。
想問不能問才是寂寞的，現在的孩子，一點都不寂寞了。
04生物老師的描述與眾不同
對於就近入學的學生，對他們的要求偏向於基礎性知識，能用語言吸引住他們的注意力，並帶進基礎知識點，讓他們在下課、回家或者考試的時候，想起相關知識點，就很不得了了。為此，我付出了自我形象的代價。
最近剛講到種子植物，看下圖。
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知識點：胚的結構包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；
菜豆種子是雙子葉，子葉很肥厚，富含營養物質，能為種子的萌發提供能量。
為了讓學生記憶深刻，我這樣打比方：
菜豆的胚，兩片肥厚的子葉，讓我想起父母最喜歡打孩子的部位，那個部位呀，真是積累了很多營養物質。
他們開始笑，有的趴在桌子上，肩膀抖動；有的捂住嘴巴，以免露出牙齒，可是臉上吊高的肌肉和彎得只剩一條縫的眼睛暴露了一切。
然後呢，兩片子葉中間是將要發育成根、莖、葉的結構，分別是胚根、胚軸和胚芽，就好像夾在那個部位的中間呢。
他們忍不住地狂笑出來。我一臉無辜地聳聳肩，表示不解。
作為生物老師有“太難了”的時候，就免不了鍛鍊得很逗比，才能和這些孩子玩在一起。每一節課，甚至是課後，都有很多搞笑的故事，很多讓人思考的情況。
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