用什么方法才能够让幼小衔接的环境适合学龄前孩子学习?

早上来嗦粉


许多父母都担心孩子的幼小衔接,幼儿园天真烂漫,童话一般的存在。可是一到小学,尤其是公立的,就会出现各种各样的学习问题。最简单的,幼儿园不用写作业,到小学每天都要跟孩子斗智斗勇,威逼利诱让他完成作业。我觉得这是一个心态问题,说到底小学一二年级学习的东西都很简单,只要有好的学习习惯,每个孩子都能适应。

如果真要说幼小衔接有什么注意的地方,我觉得是练字和阅读。


阅读的重要性就不用说了,语文是所有学科的基础,不识字、不能理解,那其他学科断然也学不好。而且就现在的应试教育大纲,对语文的要求明显提高了。所以,多给孩子看绘本,看故事书,培养孩子自己看书的习惯真的非常重要。喜欢阅读的孩子成绩都差不到哪儿去。

幼儿园是没有作业的,所以很多小孩子上小学后连书写自己的名字都难,写字的速度也很慢,不说好不好看,连带着完成作业时间也加长了,时间久了,孩子就会产生抗拒感。所以提前让孩子练习简单的汉字书写真的很有必要,一边练字一边识字,不强调数量,只强调笔画顺序和标准。

做好这两件事,练字和阅读,孩子上小学后基本不会有问题,可以很平稳地度过。


浩妈向前冲


我家的孩子也是面临这样的问题~我是这样理解的~这要从两个方面考虑

1:学校

公立和私立幼儿园的区别/私立的现在大部分是已蒙氏教育为主(老美那一套)充分发挥孩子的天性各种游戏互动,孩子嗷嗷喜欢,但学费不便宜家长也乐意,为了孩子嘛~节衣缩食上~有的好的还要排队🤣

那么各城市公立的幼儿园资源也稀缺~ps我家大娃在公立上幼儿园,公立幼儿园第一班级小朋友多,教育资源相对匮乏(毕竟老师照顾不过来40几个小朋友)所以你发现没有~这个环境其实跟我们上小学环境很像~老师就会用她们独特的中国式的方式来教育孩子要守规矩有秩序(我暂不评论教育方法的好坏)这样其实反而很容易跟小学接轨

曾经我一个朋友跟我讲一个有趣的事情 他说他孩子小学班级里面有的孩子ps是在我们当地一个非常有名的私立蒙氏教育幼儿园毕业的 上小学的时候差点没把老师气死,随便下桌位,随便和同学拉呱讲话~哈哈哈 这个没有对错 只是在中国教育的大环境里面 这样的学生是不讨喜的 因为不听话[捂脸]

2 爸妈的教育陪伴

众所周知 现在的小朋友真的实在太厉害了,哪家的幼儿园的宝贝说自己没点真本事都不好意思说自己的小朋友 跳舞 朗诵 画画 算术没有他们不会的~所以你会面临一个问题,如果你觉得幼儿园应该放养孩子随便他们个性发展 那等你上学校的时候你的孩子会非常有压力~处理不好很有可能会厌学,因为比他强的孩子太多了(尤其你家孩子上的是当地不错的小学)这个时候爸爸妈妈一定要觉醒起来 现在的小朋友智商发展水平完全可以吊打我们那个年代,相信他们有能力可以拿下一年级的水平 语文 英语 等等 提前让他们熟悉甚至了解一些对你的孩子一定是非常好的帮助~

以上就是我的个人观点~希望能帮助到你哈[呲牙]也记得关注我哈~我们一起学习更好的方式带娃哦


一个宝爸两个娃


如果家里有孩子在上幼小衔接,家长不必过度焦虑。

家长注意以下几点孩子便可轻松入一年级,而且不必担心跟不上。

1、上幼小衔接不是注重学知识,而是培养孩子的学习习惯,比如书包自己学会整理、文具自己收拾以及课堂听讲情况。

2、学习环境:有个良好的学习环境离不开课堂上和家庭所创造的条件。

3、生活习惯:要有规律的作息时间,做到早睡早起。

希望能帮助到大家,谢谢!


奔跑着的妈妈


这个问题嘛,主要是在你招生之前,你就应该要想好怎么布置衔接班的环境,然后你要想好你该怎么做才能够让你的这个幼小项目变得更加顺畅。而让福州市的学龄前孩子能够适应的学习环境,其实还是要看课程,如果课程比较简单,并且有趣的话,孩子们还是可以在慢慢接触中适应这样的学习方式,而课程的话,建议你加盟贝尔安亲后,估计就可以很好地解决了。主要是贝尔安亲做这个项目已经很久了,并且积累了不少的经验,所以他们是可以帮助你更好地引导孩子完成心理成长、大脑发育以及课程学习,而这些用来上课的课程体系则是由兰迪妈妈机构提供的。所以说,你如果加盟他们的话,你也是可以直接使用这套课程体系的,这对你的衔接班只会有有好处,不会有坏处。


国民财富性质研究


首先,家长要弄清楚,幼小衔接本身就是一个过渡的过程,其目的并不是要让孩子在这期间学会什么知识,而是为升入小学做好准备,培养习惯,所以说,家长的心态要放平。

其次,幼小衔接的环境,应该循序渐进,让孩子自然地过渡,需要提示大家的是,这个时候,切记过分地让孩子学习知识,反而会让孩子在这个过程中,对小学充满厌恶,将来会有研学的情绪。

最后,家长的陪伴很重要,这个时候,孩子要从一个游戏环境转变到另外一个学习环境,离不开的是家长的鼓励和赞美,所以,一定要给予孩子最大的鼓励和认可,哪怕他有一点点的进步,都要告诉他,他一定会更好,更优秀。


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