小初高輔導名思張老師
很高興回答這個問題，作為曾經30多年的一線小學老師，我的觀點是效果不會太好。為什麼這樣說呢
1、網課不同於學校教室上課，學生在家上網課，環境不同，從心理上來說學生的認真達不到學校上課的程度，自我約束能力差，儘管有家長在旁邊監督。
2、網課，老師不在跟前，師生互動不起來，無法活躍課堂氣氛，無法帶動學生的積極性，老師在家裡直播看不到學生的學習情況無法指出學生在家裡學習時出現的錯誤，也沒法阻止教學。
3、第一次上網課，沒有老師在旁邊的監督，學生們也許很興奮，時間一長就會適得其反，起不到作用了效果也不會太好。
總之，網課是疫情期間沒有辦法的辦法，想利用網課達到學校課堂教學的效果是不可能的。希望回答對你有所幫助，謝謝。
退休小教師
我家孩子讀小學五年級，前天正式開始了網課——線上學習。
早在正月初的時候，學校的老師就已經把五年級的授課表發到群裡，讓家長提前知曉。
我們這個地方採用的是全縣統一直播的方式進行的。從全縣相應學段精選出部分骨幹教師，認真備課，線上進行直播。
通過這三天的線上學習，總體的感覺就是一個字：累！
孩子累，家長累，老師累！
網課第一天累
由於全縣五年級共聽一節課，共有萬名左右的學生在線上聽課，造成了網路的嚴重堵塞。
那天一大早我就打開筆記本，安裝好直播軟件，靜等直播課程的開始，可是左等右等，到了播出時間還是看不到畫面。著急之下刷新了一下，直播信號出現了，但是無論如何也打不開直播畫面。
十分鐘後直播信號也沒有了，後來得知是直播平臺所在的公司服務器因不堪重負而崩潰了。修復以後，網絡信號還是非常差，卡頓非常嚴重。
沒有辦法，只好和孩子商量著，看視頻回放。
還有些家長更不知道直播軟件是何物，在直播前幾分鐘還在群裡問老師，什麼是直播軟件的平臺。
第一天因為信號的問題，搞得我們鬱悶不已、疲憊不堪。
這幾天仍然是疲憊並疲憊著
按照老師的要求，孩子早晨起床後，要讀語文、背英語，還要在閱讀的時候拍成視頻上傳到微信群，接受老師的審閱。
到了網課的時間，孩子需要端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，隨著老師講課的節奏聽課學習。
上完網課以後，還要完成老師佈置的各種作業，完成後也要拍照上傳並接龍。
這些拍照、拍視頻上傳微信群的任務一般就由家長完成了。一天下來，家長忙於拍照、上傳、接龍，忙得不亦樂乎。
盼望著疫情快點結束，早一天開學
原本盼著放假的孩子，現在已經討厭這個假期了。
什麼原因？累唄！
其實不光孩子討厭這個假期，很多家長、老師也非常討厭這個假期。
按理說，假期應該是放鬆的、休閒的，但是因為疫情的存在，這個假期已經不再是假期了。
盼望著，盼望著，疫情早一天過去，假期早一天結束……
朗月寒雪
特殊時期特殊對待無可厚非，網絡學習模式的出現已經不是一兩天的事了，要不要用網絡來給孩子學習，要具體分析家庭情況和孩子的整體學習數據，
就按小學階段的孩子來說吧，我且分為1、2、3、4年級，5、6年級兩個階段，
我家大寶開學是一年級下，現在就是每天寫點假期作業，和上學時候的作息規律一樣，這點是我讓他必須遵守的，從我個人來講我覺得1.2.3.4年級學生沒必要提前接觸學習網絡課程，
其一:學習是個循序漸進的過程，不是強壓硬塞，如果孩子不感興趣，也根本坐不住，反而會降低他們的學習興趣，
其二: 新的學習模式和教學方式都是有個適應過程，對於小年級孩子大部分採取的是監督式的教學講授，即使現在的家教收效也不太喜人，網絡授課說白了就是機器，缺錢靈活性，互動性。
其三:一年級的學習範圍和知識面本就不太多，現在的孩子都挺聰明的，開學是完全可以跟的上的，如果說孩子上半學期的課程不太好，可以用這段時間來複習鞏固一下，
至於5、6年級孩子可以適當接觸網絡授課，但是也得有人去監督，這個階段的孩子古靈精怪，隨時都可以出點么蛾子，不監督根本不會用心去聽，左耳進右耳出，可以嘗試著去接觸，但是不能放手不管。
如果孩子已經是初中以上的高年級學生，他們已經對自己有了客觀的評價，會自主學習，不用父母過於操心，但是絕不能100%放手，要提醒，要跟蹤， 可以讓他們去選擇自己的方向，父母不必太大包大攬。到底網絡授課是好是壞是否利弊都得權衡自己家庭及孩子的具體情況。
北國羊倌
網了時間不長，內容不多，作業但是挺多的，女兒下午四點半寫到了晚上八點才吃飯，六年級，唉，我問她聽得懂不，她說都懂很簡單，我問她怎麼作業寫了這麼久她說老師佈置了好多作業都是抄寫的，唉像是一二年級的小孩子還每天抄寫，而不是閱讀理解分析！
服了你的茶
我認為具體看老師怎麼帶和家長配合度了，學習興趣也和學習氛圍很大關係的，我大寶小學四年級，上學期就一直在老師帶領下回家朗讀，微信打卡，很有勁的，整個班學習氛圍很濃很好，家長之間也互相幫助，一個學期努力全班成績年級第一，以前倒數的，當然家長也要帶，給孩子一個好氛圍，或想辦法讓他融入，網絡上課也一樣需要引導，我覺得在現在非常時期可以的，有利弊的，好處可以培養孩子自學能力，自律等。根據自己情況分析的
最美的小豬公主
我的兒子是初中一年級學生，在線學習兩天了，我問他每天學完後感覺效果如何？他說效果還不錯，有優點也有不足。根據他說的情況，我給網課教學總結了以下幾點：
好的方面：
一是內容質量相對較好。因為都是找的優秀教師錄製的，他們都有多年的教學經驗，有的還是學科帶頭人，學識積澱深，教學視角新，方式方法活，比一般的課堂教學要新穎，知識點也很明確，便於學生吸收和記憶。
二是課堂教學時長適中。因為考慮到是網上教學，孩子們的精力不一定長時間集中，所以課堂教學時間都不是很長，有的課短則十幾分鍾、二十分鐘，長也不過三、四十分鐘，孩子們基本上都能接受。
三是可以隨看隨停。網上教學不受時間控制，可以早看，也可以晚看；如果聽不懂或者跟不上老師的節奏，可以暫停也可以回放，學習起來比較自由。
四是家長可以與孩子一起學習。平時在學校上課，家長不瞭解孩子的學習情況，也不清楚孩子的專注力怎麼樣，現在在家進行網上學習，家長正好可以與孩子一起聽課，不但能隨時觀察到孩子的注意力是否集中，而且還可以檢查孩子的學習效果，真是一舉多得。
不足之處：
一是網上教學互動性差。雖然是面對面，但是與現實中的感覺完全是兩碼事，只能是你講我聽，無法做到交流，老師不能感知學生的接受效果。
二是不能保證孩子專注學習。因為老師不在身邊，無法監控到孩子，所以只能靠孩子的自控力或者家長的監督。自控力強的孩子還能堅持學完每門課程，自控力差的孩子就無法保證了，他有可能邊學邊玩，也有可能光玩不學。
三是可能會給孩子帶來看電影或玩遊戲的機會。上完課孩子會幹什麼呢，或者不上課孩子會幹什麼呢？因為需要用電腦或手機上網課，這下可是給孩子帶來了玩電腦、玩手機的機會了，看電影、打遊戲，哪個孩子能逃脫了它的誘惑力呢？家長在身邊可能還好點，家長不在家那就不好說了。
總結
當然，特殊時期特殊方式，網上教學作為新生事物總是有利有弊，但總起來說還是利大於弊，不能因為不足或個別現象就否定它的優點和長處，畢竟這是一種新的教學應用，也是今後教學發展的一種趨勢，早接觸早適應。
呼號07
上網課，老師忙碌，學生忙碌，再加上家長是從沒有過的忙碌，預習新課，半小時左右。
家長忙著希望小朋友多學點進去，硬著手機上學電腦上學，今天開始電視上可以學了。
學了之後，看著其他小朋友陸續的交了作業，心裡也是著急，不求頭幾個，但最未話這是有點說不過去的，家長在這特殊時期日夜相伴，對子女學習的態度更是要端正的。
聽了多少進去？他在認真的聽課的話，學進去總多點的；在聽課時三心二意的，那聽進去沒有聽進去，做作業就一見分曉了。
在這幾天裡，感受到我們的小學老師是很負責的，也是很累人的事，我們教一個都覺得累，還還如上班輕鬆，但當老師要面對幾十個學生的時候，我腦袋浮現一下場景，尤其班主任，方方面面要顧及到，真是辛勞的花園園丁，很形象和貼切。
學校二月底不開學，過了17號後可能我們上班還了，雙職工。家裡老人不會使用微信，到那時小朋友聽課不難，但作業是哪些怎麼做作業等到是個難題了。到時說吧，船到橋頭自然直。
小學生一年級家長的一點碎碎念！
X研研
你好，作為一名在一線工作了多年的教師來說，若在教師各方面的情況都一樣的情況下，我覺得學校教學的效果遠比線上教學的效果好，原因基於這麼幾點：
1、線上教學是運用高科技、遠距離傳輸進行的實時教學，它有區別與傳統在校的教學。首先師生間不能面對面，這樣就會造成學生是否在電子產品旁聽課、有沒有認真聽課，教師一概不知，沒有教師的監督完全考自覺的學習，對於大部分學生而言是一句空話。
2、沒有良好的學習氛圍。傳統學校教學是以班級集體形式進行，在學習氛圍濃厚的班集體中，學生間的學習是相互影響，相互促進，共同提高，而線上教學這點將缺少。
3、教學效果的檢測很難達到預期。在學校中，每隔一段的時間都有進行階段性的考試檢測（這是教學過程必須的），但在線上安排統一的考試，就難達到預期效果。
綜上，就目前而言，我覺得線上教育還不能完全代替傳統的學校教育。
初中物理芮老師
現在在讀小學，學校規定不上新課，我大致看了下教學計劃跟時長，大概一節課20分鐘，早上一個小時三節課，下午45分鐘左右兩節課，副科的老師很多不直播，直接發視頻或者要求。
總體來說，對小學沒什麼影響，教學內容深度不深，因為是自己的老師，所以小朋友還是比較聽話，有認真在聽課。
感覺如果沒有上新課，其實網絡授課沒多大必要，可以考慮暑假縮短一個月，這樣也差不多。
只希望能儘快開學啦
大E
通過這幾天的學習發現網課是個雙刃劍有利也有弊。
咱先說好的一面：首先在網上授課的老師都是本學校裡比較優秀的老師，課程內容講的比較透徹，互動性好，容易調動孩子的學習動力，而且都是以幻燈片的形式播放，比較形象，適合孩子愛看動畫的心理；
其二比較靈活，上完課之後呢，隨時都可以回看，這樣可以重複收看上課時沒聽懂的內容，不至於在似懂非懂的情況下就過去了。
咱再說一下不好的一面：
一、孩子學習的精力不夠集中，因為上網課不是用電腦就是手機，孩子總想在空閒時間上上網看看視頻，有家長看著還行，如果不看著情況就可想而知了——不論大人還是孩子又有誰能抵禦的了手機的誘惑呢？
二、容易讓孩子形成對電腦手機的依賴，遇到不懂的問題不是去找課本查閱相關內容，而是拿手機看老師當時的授課內容。
當然了，網上授課是在當前特殊時期採取的特殊的授課方式，總的來說利大於弊，再說孩子生在這個時代，一點也不讓孩子碰電子產品也是不現實的，只要加以正確引導，合理利用，利用好了，對孩子的學習還是有幫助的！
