隔壁老王不读书

如果网络课程好，也能学到很多东西的话，削减大学，多开网校，节约家庭的大笔资金

赵文彬769

作为高三老师 ，我现在也是网上直播授课的老师，我们从2月9日开始网络授课4天，从学生上课来看，通过提问（让学生连麦），效果已经变差。我想有两点原因:

1.课时安排过多，一天7节课，实际上最初领导打算安排4节，不知什么原因越加越多，让学生对着手机看6-7个小时，我都觉得过分了。个别同学用电脑或手机投屏到电视稍好一点，但也时间过长。

2.平时上课又老师监督，学生尚且不自觉，网上授课老师又不能时时监督，提问也智能是个别提问，学生打开手机或电脑，玩其他的，无从查看。

另外我觉得，其他年级学生就没有必要网络授课，别忘了现在还是寒假期间，布置多余作业都不可取，有蹭疫情热点的嫌疑。个人见解，勿喷。

wuliao2007

个人观点，觉得网络授课的弊端是比较多的。

一，注意力不能集中——在家里穿的很舒服暖和，周围还可能有家人，不能保证一定的安静的学习环境。

二，学生不一定能看到老师的直播。像我弟弟今年高中，这两天都是上不了，一些刚好回农村的学生，更不一定有网络，想看都看不了。

三，对视力不好。哪个人对着手机电脑几个小时眼睛会不难受的，时间长了视力很容易下降。

从这几方面来说，网络授课，学生们能学到的东西真是不多，学到的知识参差不齐，那么回学校后还要不要再学一次呢？

有这么一个人

这样回答你吧。在疫情期间，并不是网络授课有没有用的问题，而是有没有比网络授课更好的选择的问题，如果有，那么自然不用进行什么网络授课。

但是，教育部门纵观了一下，发现又要体现教师有作为，又要让学生能够有所收获，唯网络授课是最好的选择。所以，在教育部“延学不停课”的号召之下，“网络授课”就大行其道了。

这是从选择上来看，至少在教育部门看了，网络授课是最好的选择。

但是从实际的效果去看，网络授课的效果却呈现两极分化。

家里条件好的、有家长全职在家的、又对孩子的学习十分重视的，那么网络授课是有效果的。毕竟又有知识点看，又有作业做，最后还有老师给你批改反馈，旁边又有家长全程监督。全套下来，果真就和在学校上课无异了啊。

但对于那些家庭条件不好的，甚至电脑都没有、网络也不行、甚至连独立学习的空间都没有，家长更是不管不问的家庭的孩子，网络授课，简直就会成为一场灾难。在网络授课的要求下，手机、pad是给孩子配好了，但是，最重要的监管却没有，最终导致的结果是，网络授课期间不仅没有效率，还有导致这批孩子沉迷手机、网游的风险；

那么，这两极，哪一极是大头呢？

毫无疑问，拥有上面那一极的家庭，真的凤毛麟角。因为网络上课的条件好创设，但是又有多少家长有时间全职陪同呢？复工潮来临之后，那些原本可以陪孩子上课的家长又会剩多少呢？若是没有家长的监管，尤其是低年龄段的孩子，你又觉得有多少孩子有那么大的自觉性，可以抱着一个手机一整天只是上课呢？所以，大部分最终会落到下面一极来。

正因为如此，所以现在网络上才会有那么多反对“网络授课”的声音吧。

最后总结一下我的观点：

网络授课，仅仅是一种上课方式，相当于工具。工具是好工具，但是呢，要看怎么用，谁来用。

就目前来看，这个工具必须是家长来用，监督着学，这才有效果。

如果纯粹把这个工具交给学生，让他们自己学，那么，不仅学不到东西，反而有可能毁了学生。

希望我的回答对你有帮助。

君山老师

对两种人有用:一是勤奋好学，自制力强的学生。二是家长管的严，听家长话的学生。

1.网络上，尤其是比较有名的培训机构的网课，质量还是挺高的，对于上述两类学生而言，这是一次难得的学习机会。因为全国那么多老师，不是每个都是名师，有的可能教学经验不足，教学水平还没那么高。网课里的名师很多，他们讲起课来条理清晰，化繁为简，能够把很难、很复杂的问题用最直白的的语言讲清楚，对于学生来说真是一件大好事。

2.我曾经为了考编也报过网课，当时选择的也是比较有名的机构，听了他们的课我真是觉得钱没白花，最终也考上编制了。所以，我对网课不反对。

3.当年“非典”的时候学校也放假，后来当地电视台在播网上教学视频。我属于比较爱学习的，听课也听得比较认真，学到了很多老师平时没有教过的知识。后来开学之后，我和班里其他同学已经很明显拉开差距了，我的书上笔记记了很多，别人的书上干干净净的，老师不管问到哪，我多数都能回答上来，所以学习一直没掉队。

4.说一说上述两类以外的学生。这些学生数量比例应该是最大的。他们听网课不认真，有的想着各种偷懒。由于缺少监督，老师也很无奈。有些学校的老师用钉钉软件给学生讲课，结果有学生在应用商店给钉钉差评。从这个事情来看，就知道很多学生到目前为止还认为自己在放假，在学习上有懒惰性。由于距离问题，老师还拿他们没办法，以至于很多老师希望疫情早点结束，学校早点开学。

5.最后，从老师的角度来看，网络授课的效果不是很好。主要一点在于无法对学生的学习情况进行实时监管，不知道是不是所有学生都在认真听课，不知道学生的作业是不是独立完成的。老师对于那些不认真听课的孩子也是干着急，只能唠叨几句，让他们好好学习，让家长好好监督。

因此，我认为，网络授课有没有用，关键在学生自己；同时家长也有一定责任，毕竟学生都在家里，家长才是第一监护人，对孩子的教育有不可推卸的责任。就目前我的亲身经历和网上的一些信息来说，网络授课的效果不是很好。

曾老师的英语角

这个问题最终解为关于上图的选择。

👉👉上or不上

🎯时代:知识经济时代。知识创造财富。下面是微笑曲线:直观地反映了知识的重要性。

🎯中国:转型升级，中国制造向中国创造过渡。企业盼好员工，员工盼好工作。知识型人才缺乏。 🎯上课:获得知识分直接或间接，讲课者将其所积累传授于你，省去直接探索的时间。

🔥小故事小感触:之前认为没必要专门学电脑office办公，给我台电脑，自己摸索。可发现有些很简单，本一讲就会，自己摸索却需要太多时间，并且有些超级赞的技巧自己难发现。(节约了钱，伤了眼，费了时，得不偿失。) 🎯个人:有自我实现、自尊需要。虽说个人价值观不同，但知识丰富也可以使人提升价值，去实现自我，满足自尊。谁不想成为或风度翩翩或思维敏捷或能歌善舞的人……？ 😞所以，社会和个人都需要知识，上课是好的方式，我认为是有用的！但，是什么制约着不去培训？

😞钱或客观经济等:例如偏远山区本身上课的资源就不足，更别说网课或者额外培训。

😞时间:如高三生学校本身从早上天没亮上到晚上11点，周末也要补，作业也多。再去线上网课或外面补也没时间。

😞动力不足:不是没钱，而是用在吃穿等，不是没时间，而是用在看电视、兼职、陪朋友等。

😞个人兴趣、目标、价值取向等: *讨厌上课。喜欢自己看书涨知识，喜欢看电影学英文； *现在生活状态挺好 。(比如一个教师，虽然工作不错，但无论参加培训还是网课学习后肯定讲，课上也会提高)； *一个工人:每次凭借劳动力重复工作，认为自己的价值就在于那样为社会提供服务，但若能够经过培训后提高创新意识或者提高技能，从而服务，不是更棒吗？(希望公司、社会能提供更多机会，网上有更多的课，员工也希望培训提高)

😄上面是上课的好处与制约因素的分析，分析不全面，个人也有特殊情况，但相信各行各业都是需要课堂的，也是有好课堂的。清楚地分析自己再选择，或许我提供的只是我的分析思路。

👉👉若上:网课 or传统课

🔥小故事小感悟:大学我想学好英语口语，排除了不学，就有了选择什么课上的矛盾。我自己做下面分析:

😄所以，网课是有用的，毕竟是传递给你信息或知识或技能，但是选择网课还是传统 *看上什么课，(如每天跟着免费软件健身，有用！但费用差不多情况下还是会选线下，因为可以当面纠动作！) 不同类型的课网上效果会不同 *最终还要分析自己的情况。因为矛盾具有普遍性和特殊性。所以，试着分析自己，认识自己，我们一起成长！😄😄

麦儿

现在对学生网络授课有用吗？

我的回答是肯定的！

首先，在这个非常时期，全国人民多数居家，不聚会，少外出的情况下，推出了网络教学。

“停课不停学”的第一要务是防控新冠肺炎疫情，网上教学是应特殊时期体现教师有所教、学生有所学的一种应急安排，不能完全替代开学后正常的教学活动。

每个学校有差异及部分农村学生无法网上在线上课和家长陆续复工无人管理学生学习的实际情况，尤其是当前全社会的主要工作依然是坚定信心、同舟共济阻击疫情。让学生健康有序规划每一天是我们的出发点，让家长安心从容应对每一天是我们的关注点，这个社会需要我们联防联控，需要我们协作一致。但除今年参加中高考年级外，其他年级原则上停止所有在线新课内容的教学，有序理性落实“停课不停学”真正要义，以安排学生在家学会成长自我、学会关爱他人、学会认知社会，加强自主阅读、健康身心、参与家务劳动，努力提升道德情操与家国情怀！请大家根据学校实际，遵循通知精神与要求，讲政治，顾大局，及时理性有序推进学校当下的工作，用“爱”连线起家校社的最大同心圆！

能看出现在网络上课的目的和应发挥的作用了吗？

直接了当的心

有用。

一、前言

网络授课是一种非常高效的授课方式，不仅仅局限于学生，现在很多步入社会的人也都在利用网络授课的形式充电。

网络授课可分为直播和录播两种形式，各有利弊。

直播可以更好的调动学生的参与性，提高孩子注意力。老师也可以和学生有更好的互动提问。

录播也有好处，一是支持回放，不受时间的限制。二是支持倍速播放和选择性播放。对于一些语速慢的老师可以尝试用1.25或者1.5倍速播放，节约时间，同时选择性播放可以跳过自己认为已经掌握了的内容，有较大的自主性。

二、网络授课的优势和不足

网络授课的优势在于：

1.不受空间位置的阻隔，可以实现不见面的教学。尤其是新冠肺炎期间，即可以保证孩子们的学习进度，又可以避免传播疾病的风险。

2.有多种平台可以选择，如阿里的钉钉。也有多种设备可以选择，如台式电脑，笔记本电脑，平板电脑，智能手机都可以，只要有网络的地方就可以。

3.支持回放，可以对不懂的地方反复学习，这个也是传统教学所不具备的

虽然网络授课的优势明显，但是缺点也不容置疑，主要体现在以下几个方面：

01需要设备支持

传统的教学学生坐在教室里只需要听老师讲就行了，偶尔记下笔记。网络授课是需要设备支持的，因为授课所依赖的核心技术就是软件平台，而这个软件平台是运行在硬件设备上的，也就是说家里至少要有电脑，平板，智能手机三者中的一样才行，这个对城市家庭来说可能不是什么大的问题，但是对于一些偏远山区的孩子来说可能构成不小的问题，对于一些家庭贫困的孩子来说，造成了经济负担，就算暂时买来了，但是疫情过后，这些设备怎么用也是一个问题，不可能给孩子拿着，怕玩游戏影响学习，自己用，好多农村家庭大人都是靠务农为生，也不会用这个东西。

02需要网络支持

互联网是一个很大的东西。普及的也很快，网络授课的第二个核心要素就是网络。离开网络这个基础，网络授课也就无从谈起，网络简单的理解可以认为就是常说的宽带上网，或者利用移动数据上网。在这里，城市孩子一般也没有问题。偏远山区的孩子又犯了难，好多家里没有接入宽带，因为平时孩子上学也不在家，剩下家长主要靠种田为生，对于他们来说，一年的宽带费用可能得几亩地的一年收入才能换来，所以也选择不办。有些人说，没宽带可以用手机流量啊，对，你说的没错，可是手机流量用来浏览网页，微信聊天确实可以，但是网络授课的流量是非常大的，普通人办个30元左右的套餐，流量可能也就2g，远远无法满足每日的上课需求，而流量超出以后，费用也是高的吓人。又有人说，有不限流量套餐啊。对，你说的也没错。可是一方面现在不限流量套餐已经全面取消，另一方面，不限流量也并非真正的不限，是有限制条件的，在超出套餐流量后，速率降到128k每秒，可以说用来网络授课是非常卡的，严重影响正常学习。新闻报道中有一个女孩自己跑到山顶上学习，为了找信号，寒风中冻的瑟瑟发抖，有个男孩在屋顶蹭邻居的网，也是瑟瑟发抖，这些都体现了网络授课的弊端。

03监管缺失

在校上课，如果睡觉打瞌睡，或者做其他小动作，老师可能会采取点名或者扔粉笔头的方式提醒你，可网络授课不一样，老师也看不到你，也无法判断你到底有没有在认真听讲，只能通过口头点名的方式，靠的是学生的自觉。而且现场答疑也不是很方便。家长这时候承担了主要的监管责任，可是家长也不可能一直盯着，毕竟是孩子上课，不是家长上课。甚至出现有些孩子设备开着，人都不知道跑哪里去了，也无从得知，造成学习效率下降。

三、总结和展望

现在回到刚开始，网络授课有用是必然的，但是也存在一些问题需要解决。而且最主要的问题是，别人家孩子参加了，你家孩子不参加，对不起，你的进度已经被别人拉下了。所以造成一些不具备条件的家庭，创造条件也要上，毕竟为了孩子一切都是值得的。

相信在不久的将来，随着互联网的发展和我国的综合国力的提升，这些问题都会解决的。到时候偏远山区也会告别没有电脑没有网络的时代。

科技葡萄

本人是高三年级物理教师，也是备课组长，学校安排我给全年级统一授课，本人说一下自身感受，对于长期处于差班求知欲强的同学，这种课学生迫不及待，至少我感觉有些学生每天都在等我上线，因为平时可能分在差的班级，教学氛围不好，老师授课方式自己可能也不太喜欢，这种机会可以让孩子对自己有一个新的认识，而对于自己的班级学生，影响不大，甚至不如线下效果好，因为没有新鲜感，无法监督他们，这种机会对他们来说或许是一种偷懒的机会。

政哥物理

现在对学生网络授课，有用。

疫情之下，生命高于一切。非常时期，“停课不停学”来补。

但对能认真听课的学生，有用。不认真听课开小差的，你就是把他放老师跟前，那也是没用的。

关键还是这个“人”，决定网络授课是否有用。

卖眼镜的商机来了，孩子使用电子产品的时间长了，不久眼镜得火。这大人也在一旁监督着陪看，打卡、交作业等等家长看各种APP时间也长，家长呀，也是客户。

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