新型冠状病毒肺炎疫情自春节前夕发生以来，全国新增病例逐日增多，受到人们的重点关注。直到2月3日，全国新增确诊病例（除湖北）终于开始出现一个良好态势，从890、731、707、696、558、509、444、381例，到2月12日的377例，成功实现9连降。湖北地区新增病例也出现了2连降，并且在2月11日（10天内）首次降至2000以下，总体数据非常好。
不过，我们依旧不能掉以轻心。钟南山院士在11日与后方广州医科大学第一附属医院的远程视频会诊中明确表示：目前疫情拐点仍然无法预测，但是，疫情峰值预计会在二月中下旬出现。
整个疫情发展过程中，教育部也在时刻关注。为了阻止疫情蔓延到校园，保护学生健康安全，教育部发出了“延迟春季开学，停课不停学，开展网上教学”的重要通知。就在全国疫情出现9连降时，各地中小学的网课也在陆续上线。然而，教育部却针对“网课”再发重磅通知，教师学生都叫好。
教育部对“网课”发布重磅通知
其实，早在2月4日，教育部就已经针对“网课”问题发过通知，要求各地教育主管部门、中小学、和校外培训机构不要过早提供新学期线上课程。此次，又对“网课”再发通知，则是针对目前“网课出现的乱象”提出要求和规范。
一、不要普遍要求教师去录播课程
教育部希望各地学校在开展“停课不停学”的过程中，不要普遍要求教师去录播课程，要合理利用好现有的国家、地方、学校现有的优质网络教学资源。如需必要，再由地区教育主管部门组织少数优秀骨干教师录制一些新课程，作为新学期线上教学的补充并予以共享。
二、不要增加学生负担
实施“听课不停学”过程中，各地应当结合实际，根据学生所处的不同年龄段，合理安排网课。严禁幼儿园开展网课；对小学低年级的学生不要做网课硬性要求 ；其他年级段的学生应有限时限量的规定，避免学生网上学习过长；不得要求学生采用“上网打卡”、“上传学习视频”等方式进行网课学习。
三、“错峰”上课，避免网课网络拥堵
顺利进行网上教学的基础就是确保网络通畅。然而，由于全国中小学生数量众多、延迟开学后又是集中上网学习，加上各地网络基础条件差异比较大，很容易出现网络拥堵现象。因此，各地教育主管部门要因地制宜，根据地区网络情况、服务能力、学生分布等现状，合理安排“错峰”上课，避免网课网络拥堵。
四、做好网课与后续面授课程的衔接
教师不能把“网课”完全替代学校课堂教学，“网课”是一种居家学习方式，要考虑到不同学生的学习能力和学习自主性也完全不同。因此，学校正式开学后，应认真对居家学习的学生进行学习情况的摸底，对学习质量进行诊断评估，再针对性地制订后续教学计划。对通过网课已经学习过的内容，也要有重点地进行讲解和复习，确保每名学生都能较好地掌握已学知识。对没有参加网课学习的小学低年级学生要从头开始。
对于“停课不停学”后，中小学开展的网课，我也深有体会。我住在长三角的一个城市，2月10号起，小学就已经开始网上教学，课程不多，一天一般安排2至5节课，一节课时常约30分钟。即便这样，学生、家长和教师也忙得焦头烂额，可想而知，其他安排网课较多的地区会是怎样的现状。所以，现在教育部对“网课”再次发布重磅通知，规范了网课的教学模式和重点，相信后续网课安排会越来越好，为教育部时刻关心学生点赞！
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