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老穆解析
對於初一的學生而言，文言文篇幅相對較短，背誦起來難度不大，只要你足夠用心！
但是，對於那些語文基礎薄弱，平時沒有閱讀習慣的學生而言，背誦起來難度就大了。如果孩子上課不認真的話，那就更難了。
老穆記得上初中那會，背誦《口技》，老師要求利用週六週日回家背誦，週一檢查，如果背不出來，就會挨罰！
老穆從小學起，就是個背書能手，因為小學老師特別“狠”，要求我們一個字都不能錯，只要錯一個字，必須回去重背！
為了快速背出《口技》，老穆睡前先讀十遍，混個“口熟”，就好比飛機起飛一般，先得把速度加起來，倘若速度起不來，飛機也很難起飛。
第二天雞一叫，老穆就起床了，按捺不住內心的激動，端個小板凳，坐在家門口，拿起書本背起來。【爭取第一個背出來，所以激動】
先背第一段，再背第二段……，約摸一個小時過去後，老穆就能背出個內容大概。這就好比畫畫一般，先畫出物體的大概輪廓，然後再進行工筆。（遇到不會處，直接跳過去，能背多少是多少）
這個時候，母親會喊我吃飯，吃飯前，我會將《口技》的每一段開頭及中間幾個字記住，一邊吃飯，一邊記！【幾個字，串聯全文】
吃完飯後，開始寫作業，兩個小時後，再次拿起語文書，開始背誦。【背書、作業兩不誤】
先不看書，看看自己背的如何，然後將卡殼處在書本上做上標記。斷斷續續，背了半小時，再次歇歇。
人的記憶有時很奇怪，你當時記得不清楚，隔一段時間後，就清晰了。吃過午飯後，穆老師就能流暢地背出來了，只有幾處小卡，但不妨礙。
趁熱打鐵，穆老師又講課本讀了五遍，就開始和周邊的小夥伴玩了……
家長朋友們，通過穆老師背誦《口技》的往事回憶，您總結出背誦文言文的方法了嗎？如果沒有，也不要緊，穆老師為大家總結一下，如下：
🏮第一步：熟讀課文，理解大意！【睡前】
課文必須熟讀到如繞口令一般，滾瓜爛熟。
🏮第二步：逐段背誦【最好早上背誦】
早上專注背誦一個小時為宜，然後吃飯。
🏮第三步：記住每段開頭第一個字和中間你容易卡殼的那個字。
這樣做的好處是能保證你背出文章的大概內容
🏮第四步：隔兩三個小時再去背誦，不影響其它事情，也讓自己放鬆
🏮第五步：再次集中精力去背誦，卡殼處在書本上做標記，直到熟練為止
🏮第六步：睡前再背幾遍，將卡殼處鞏固一下，然後就可以美美睡上一覺……
這就是老穆比較“笨拙”的背誦方法，雖然笨，但記得長久，老穆至今可以脫口而出。親愛的朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！
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老穆說語文
想背下文言文，其實一點都不難。我在教學過程中，經常運用畫面聯想記憶法，效果不錯的，現分享給需要的同學們：
我先領學生把文章讀準讀熟，再解釋清楚每個較難的實詞的含義，再讓學生正確理解虛詞的用法，然後一句一句地順下來意思（翻譯）之後，邊講邊配合手勢，把每一個句子都想象成故事中的一個畫面（鏡頭）。
這樣地講完全文後，讓學生大聲地有感情地把第一段齊讀三遍，要求邊讀邊想象畫面，三遍之後，就能順利背下這一段，再檢查兩遍背誦，第一遍老師跟著同學們一起背，第二遍學生自己齊背，期間老師邊打著畫面中的手勢邊引領同學們背誦。之後再背下來一段，都和前面的合起來再背，這樣，不超十分鐘，像《桃花源記》這樣篇幅的文章就很容易背下來了，並且不容易忘記哦！切忌死記硬背，那樣會事倍功半的哦！
舉個例子吧，如蒲松齡的《狼》
【原文】一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
【解釋】止：通“只”，僅僅。綴：緊跟著。行：走。這幾個詞會了，就把這段話的意思順下來吧，邊順意思邊配合手勢引導學生想象當時的情景：一個屠夫（去賣肉）在晚上回家，擔子中的肉已經沒了，僅剩骨頭。在路上遇到兩隻狼，這兩隻狼緊跟著他，走了很遠。是不是像過電影一樣，有感覺吧？
【原文】屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之並驅如故。
【解釋】懼：害怕。以：把，介詞。止：停止。從：跟從。復：又，再。至：到。並：一起。驅：追趕。如：像。故：原來。
配合手勢翻譯：屠夫害怕，把骨頭投給狼。一隻狼得到骨頭，停下了，另一隻狼仍然跟著屠夫。再投一塊骨頭，後得到骨頭的狼停下了，先得到骨頭那狼（吃完）又到了屠夫跟前。這樣地投著，骨頭已經沒有了，兩隻狼就像原來那樣一起追趕屠夫。你頭腦中的畫面想象出來了嗎？
【原文】屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
【解釋】大：很，非常。窘：困窘急迫。敵：攻擊。顧：向四周看。薪：柴。苫蔽：遮蓋。乃：於是，就。倚：靠。其：代詞，指柴堆。弛：放下。持：拿起。前：上前。耽耽：注視的樣子。相：指一方對另一方。這裡指狼對屠夫。
這段的意思自己能順下來吧？試著邊翻譯邊想象畫面吧。之後，再試著把這幾段熟讀，加強想象畫面，背誦一下吧！
這種畫面聯想記憶法也更適合背古詩，背其它課文哦！在學習的過程中去運用吧！
冀老師講作文
首先聲明不是老師，而是一個初二的家長，對於孩子文言文背誦我有一些方法。
文言文對於如今的孩子來說很遙遠了，詞文句式都與現代的白話文有很大的區別。它不像唐詩宋詞那樣朗朗上口，易於記憶，很是生僻拗口。因此對於孩子們來說是一個難題。
但好在初中的文言文，特別是初一的，它的難度還不是很大，篇幅也不是很長，因此還是可以很容易攻克的。
有兩辦法三步驟：
第一個辦法： 就是背誦
步驟一： 首先要理解文言文全文，即是要對其進行全文翻譯，對每一句，和每一段的意思要搞清楚。。這一步是必不可少的，否則在不理解的基礎上，就是生背了。這對於孩子來說，那真是不容易的。
步驟二：其次在理解的基礎上，多讀，讀到非常熟練為止。不要說只讀兩三遍，就要著急的開始去背誦。這個讀的次數，至少為十遍。而且在讀的過程中，不能不過腦子，是需要用心一字一句地去讀去理解。
步驟三：最後是背誦環節。有了以上兩個步驟，背誦就容易多了。這時背誦以段落為單位，一段一段地去背。哪個句子打磕吧，就重複把這個句子的前句和後句一起多讀幾遍，再串起來背誦。
第二個辦法：並不是背誦，而是要習得文言文
即是不要只學習課本上的文章，而是要從閱讀其他短小篇幅的文言文，多瞭解古代文言文的詞句用法，看多了，見多了，自然就對文言文的用詞風格更為熟識，為以後的背誦打下基礎。
以上只要孩子照做，基本上是不會有什麼問題和難題的了。
成長與閱讀
對於一個初一孩子，背誦文言文的時候，只是死記硬背，缺乏更多地理解性記憶。其實文言文對於一個孩子而言，有些太難記憶了，即使是一個高中生，在沒有完全弄懂其意思的情況下，也沒辦法把它們完整背下來。如果想背誦文言文，可以採用以下幾種方法。
第一，可以熟知其中的意思，不僅要了解全文的意思，而且還要了解每個字所代表的意思。由於古文言文跟現代文詞語的差異，會給背誦帶來很多困擾，所以熟知其中的意思非常重要。這不僅為背誦打好基礎，也為更復雜的文言文學習和積累深厚的文言文只是打好基礎。
第二，可以循環播放錄音。讓耳朵沉浸在文言文的循環播放的世界裡，每天早上聽一次，半個月下來，估計也能爛熟於心了。當然這種方法，對於學任何的文學性的東西，都是適用的。
第三，可以跟同伴比賽記憶。青少年的好勝心理都很強，如果有了同伴的陪伴，就可以加快背誦的腳步和進程。我記得小學的時候，語文老師就用這樣的方法鼓勵我們背誦課文，只要第一個完全背誦的，就可以得到獎勵，於是大家都很積極。
第四，其實對於初一的小學生來說，創新方式可以多樣化，可以把文言文作為歌詞，合著歌曲唱起來，不僅愉悅了課堂氣氛，也能更牢固地記住文言文。
其實我認為，初一學生可以更多地背誦古詩詞，由於詩詞的押韻性比較強，所以可以更快更好地記憶，也不至於由於一篇文言文背不下來，打擊學習的積極性。
我是Lijunxiaer ，歡迎關注。
LiJunxiaer
先讓孩子感覺一下文言文中的智慧！
跟孩子一起推敲，一起探討一下里面的文學奧妙！
跟孩子一起仔細找一下，每一篇文章裡面幾乎都有那麼幾句比較經典的句子！
可以作為重點單獨思考一下，就會找到很多可以作為自己人生格言的名言名句！
比如：“言寡尤，行寡悔，福祿盡在其中矣！”……然後慢慢的體會一下每一句話的含義，並且運用到現實生活中！讓孩子慢慢體會一下里面所包含的智慧！………
同時結合課文中描寫的各種情形來分析那個年代的社會風氣，風土人情，思維境界等等！相當於“跨越千年，跟歷史上的先賢進行思想上的對話！”有點“在夢中穿越時代旅遊的意境和美感！”
慢慢的引導孩子，提高鑽研文學的興趣！
只要堅持引導，孩子就會慢慢喜歡上文言文！
只要是喜歡上文言文，那就擋不住他自己鑽研文學的熱情了！能背過，當然也就順理成章了！
我是育兒領域愛好者，這是我個人的觀點，如果你有不同的意見，歡迎評論區留言指正！
一起探討學習！喜歡的朋友關注我喔！
感謝大家的支持🙏🙏
親子教育文化
文言文對於現在的人特別的初中的同學們來說的確是一個很大的問題，文言文與現代漢語有著不小心差異。我認為要想讓初中的學生學好文言文或更好地熟背文言文，首先是要培養孩子們的學習愛好興趣，讓他們知道祖國博大的文化底蘊和深厚的文化精髓，培養孩子們熱愛祖國語言的文化情趣，培養學生爭做傳承語言文化的使者，使祖國的語言走出國門走向世界。其次是要教給孩子們一些學習方法，（1）引導學生去熟讀原文，在熟讀的基礎上，初步瞭解文章的主要內容。（2）在讀原文的時候，如果遇到了一些困難，教師這個時候就要引導學生查閱相關的資料或相關的工具書籍，解決字詞的問題。（3）在解決字詞的基礎上，初步瞭解文章的主要內容。（4）初步解決了以上的問題，鼓勵學生在課堂上認真聽老師講解文章內容，補充自學的不足，加深對文章內容的理解。（5）學生在在這個基礎上進行背文章，就會有很大的效果。
我強調的是要培養孩子們的學習興趣與學習能力的提高，二者不可缺一，以上是我自己的一些看法，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！
ZBP壩上人
初一孩子文言文不會背，我的建議是抄寫。
記得之前在輔導班上班的時候，有一個六年級的孩子，語文只要是背誦的東西，都不會。老師講了很多的記憶方法：比如圖像記憶，就是把要背誦的短文，唐詩啥的在腦中轉換成圖片的樣式，可是這個孩子做不到。
老師又講了，聯想記憶法，就是將文章內容聯繫實際生活，看看哪個方面有關聯，他也用不了。
老師只好再換，情景記憶法、理解記憶法，一圈試下來，發現都對這個孩子沒用。
老師特別生氣，罰抄寫十遍。結果等到第二天，老師讓他重新背誦的時候，他竟然背下來了。問他怎麼背的，他說不知道，昨天抄寫的時候，沒感覺自己背下來了，他也不知道，今天怎麼就全部背下來了。
於是以後，再有背誦的，都是先抄寫十遍，然後再背，大部分都可以背下來。
如果你說的情況也是這樣的，各種記憶方法都用過之後，孩子還是背不過，可以在時間允許的情況下，都抄寫幾遍。這也許就是“好記性不如爛筆頭”最好的解釋方法。
還有對於初一的孩子學習語文，學習文言文建議給孩子看看葉聖陶先生的《文心》裡面關於記憶方法也有詳細說明和講解，特別適合剛剛上初中的學生讀。
最後說一句，記憶方法也都是可以訓練的。
我是小楊，80後寶媽，有十年的育兒實踐經驗願意分享給大家，歡迎點擊關注。
小楊養娃
背誦文言文是需要講究技巧的。第一，首先讓孩子弄明白文言文的意思是什麼，也就是翻譯，首先讓孩子在熟讀課文的基礎上，看著原文，能夠把文章的意思翻譯出來。第二，看著原文會翻譯的時候，再倒過來看著譯文去回憶原文。第三，每一段抽出幾句關鍵的語句，其餘的用省略號代替，讓孩子根據這些語句作為線索去回憶原文。總而言之，熟讀才能成誦，一定要讓孩子在理解大意的基礎上去大聲的讀背，反覆幾次就可以達到事半功倍的效果。
追夢陽光音樂書法
初一孩子不會背文言文怎麼辦？
我們先看一下我們學習語言的過程
1.不會讀先會“畫”字，就是說我們開始的時候是把字當做畫來記的。然後才會讀，變回“寫”。
2.我們更容易通過連環畫或者動漫來記得故事，理解故事，記得故事。
3.通過故事記得一篇文章一本書。
所以背誦文言文的辦法建議：
1.先分別“識“”讀“”記”單個字。
2.把文言文的文章先翻譯為白話文，變成一個故事。消化故事，理解內容，學會講這個故事。
3.然後對照故事再反記白話文，再通讀文言文。
4.書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
5.讀順了，不再晦澀難的感覺，背誦就很容易了。
用心的爸爸
文言文確實比較拗口，不像現代文讀起來朗朗上口，但是讀文言文也是有方法的，掌握了方法就會很快被會。
1、興趣是最好的老師。首先要激發孩子學習文言文的興趣，告訴他文言文是我國古代的文學常識，傳承古代文化，字數少但包含的內容廣。博大精深，需要細細斟酌、認真品味。其次多給孩子講一些淺顯易懂的文言文故事，文言文冷笑話，讓孩子喜歡文言文。
2、這裡再說到方法。首先讓孩子整體理解下這篇文言文的大概內容，從哪些方面來講這個內容，先講什麼再講什麼。然後按照一定的順序分層次理解，分層次熟讀，知道背會。期間一些拗口的字可以反覆讀。
希望我的看法能幫到你。也請提出寶貴意見。
