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老穆解析
对于初一的学生而言，文言文篇幅相对较短，背诵起来难度不大，只要你足够用心！
但是，对于那些语文基础薄弱，平时没有阅读习惯的学生而言，背诵起来难度就大了。如果孩子上课不认真的话，那就更难了。
老穆记得上初中那会，背诵《口技》，老师要求利用周六周日回家背诵，周一检查，如果背不出来，就会挨罚！
老穆从小学起，就是个背书能手，因为小学老师特别“狠”，要求我们一个字都不能错，只要错一个字，必须回去重背！
为了快速背出《口技》，老穆睡前先读十遍，混个“口熟”，就好比飞机起飞一般，先得把速度加起来，倘若速度起不来，飞机也很难起飞。
第二天鸡一叫，老穆就起床了，按捺不住内心的激动，端个小板凳，坐在家门口，拿起书本背起来。【争取第一个背出来，所以激动】
先背第一段，再背第二段……，约摸一个小时过去后，老穆就能背出个内容大概。这就好比画画一般，先画出物体的大概轮廓，然后再进行工笔。（遇到不会处，直接跳过去，能背多少是多少）
这个时候，母亲会喊我吃饭，吃饭前，我会将《口技》的每一段开头及中间几个字记住，一边吃饭，一边记！【几个字，串联全文】
吃完饭后，开始写作业，两个小时后，再次拿起语文书，开始背诵。【背书、作业两不误】
先不看书，看看自己背的如何，然后将卡壳处在书本上做上标记。断断续续，背了半小时，再次歇歇。
人的记忆有时很奇怪，你当时记得不清楚，隔一段时间后，就清晰了。吃过午饭后，穆老师就能流畅地背出来了，只有几处小卡，但不妨碍。
趁热打铁，穆老师又讲课本读了五遍，就开始和周边的小伙伴玩了……
家长朋友们，通过穆老师背诵《口技》的往事回忆，您总结出背诵文言文的方法了吗？如果没有，也不要紧，穆老师为大家总结一下，如下：
🏮第一步：熟读课文，理解大意！【睡前】
课文必须熟读到如绕口令一般，滚瓜烂熟。
🏮第二步：逐段背诵【最好早上背诵】
早上专注背诵一个小时为宜，然后吃饭。
🏮第三步：记住每段开头第一个字和中间你容易卡壳的那个字。
这样做的好处是能保证你背出文章的大概内容
🏮第四步：隔两三个小时再去背诵，不影响其它事情，也让自己放松
🏮第五步：再次集中精力去背诵，卡壳处在书本上做标记，直到熟练为止
🏮第六步：睡前再背几遍，将卡壳处巩固一下，然后就可以美美睡上一觉……
这就是老穆比较“笨拙”的背诵方法，虽然笨，但记得长久，老穆至今可以脱口而出。亲爱的朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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老穆说语文
想背下文言文，其实一点都不难。我在教学过程中，经常运用画面联想记忆法，效果不错的，现分享给需要的同学们：
我先领学生把文章读准读熟，再解释清楚每个较难的实词的含义，再让学生正确理解虚词的用法，然后一句一句地顺下来意思（翻译）之后，边讲边配合手势，把每一个句子都想象成故事中的一个画面（镜头）。
这样地讲完全文后，让学生大声地有感情地把第一段齐读三遍，要求边读边想象画面，三遍之后，就能顺利背下这一段，再检查两遍背诵，第一遍老师跟着同学们一起背，第二遍学生自己齐背，期间老师边打着画面中的手势边引领同学们背诵。之后再背下来一段，都和前面的合起来再背，这样，不超十分钟，像《桃花源记》这样篇幅的文章就很容易背下来了，并且不容易忘记哦！切忌死记硬背，那样会事倍功半的哦！
举个例子吧，如蒲松龄的《狼》
【原文】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
【解释】止：通“只”，仅仅。缀：紧跟着。行：走。这几个词会了，就把这段话的意思顺下来吧，边顺意思边配合手势引导学生想象当时的情景：一个屠夫（去卖肉）在晚上回家，担子中的肉已经没了，仅剩骨头。在路上遇到两只狼，这两只狼紧跟着他，走了很远。是不是像过电影一样，有感觉吧？
【原文】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
【解释】惧：害怕。以：把，介词。止：停止。从：跟从。复：又，再。至：到。并：一起。驱：追赶。如：像。故：原来。
配合手势翻译：屠夫害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头，停下了，另一只狼仍然跟着屠夫。再投一块骨头，后得到骨头的狼停下了，先得到骨头那狼（吃完）又到了屠夫跟前。这样地投着，骨头已经没有了，两只狼就像原来那样一起追赶屠夫。你头脑中的画面想象出来了吗？
【原文】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
【解释】大：很，非常。窘：困窘急迫。敌：攻击。顾：向四周看。薪：柴。苫蔽：遮盖。乃：于是，就。倚：靠。其：代词，指柴堆。弛：放下。持：拿起。前：上前。耽耽：注视的样子。相：指一方对另一方。这里指狼对屠夫。
这段的意思自己能顺下来吧？试着边翻译边想象画面吧。之后，再试着把这几段熟读，加强想象画面，背诵一下吧！
这种画面联想记忆法也更适合背古诗，背其它课文哦！在学习的过程中去运用吧！
冀老师讲作文
首先声明不是老师，而是一个初二的家长，对于孩子文言文背诵我有一些方法。
文言文对于如今的孩子来说很遥远了，词文句式都与现代的白话文有很大的区别。它不像唐诗宋词那样朗朗上口，易于记忆，很是生僻拗口。因此对于孩子们来说是一个难题。
但好在初中的文言文，特别是初一的，它的难度还不是很大，篇幅也不是很长，因此还是可以很容易攻克的。
有两办法三步骤：
第一个办法： 就是背诵
步骤一： 首先要理解文言文全文，即是要对其进行全文翻译，对每一句，和每一段的意思要搞清楚。。这一步是必不可少的，否则在不理解的基础上，就是生背了。这对于孩子来说，那真是不容易的。
步骤二：其次在理解的基础上，多读，读到非常熟练为止。不要说只读两三遍，就要着急的开始去背诵。这个读的次数，至少为十遍。而且在读的过程中，不能不过脑子，是需要用心一字一句地去读去理解。
步骤三：最后是背诵环节。有了以上两个步骤，背诵就容易多了。这时背诵以段落为单位，一段一段地去背。哪个句子打磕吧，就重复把这个句子的前句和后句一起多读几遍，再串起来背诵。
第二个办法：并不是背诵，而是要习得文言文
即是不要只学习课本上的文章，而是要从阅读其他短小篇幅的文言文，多了解古代文言文的词句用法，看多了，见多了，自然就对文言文的用词风格更为熟识，为以后的背诵打下基础。
以上只要孩子照做，基本上是不会有什么问题和难题的了。
成长与阅读
对于一个初一孩子，背诵文言文的时候，只是死记硬背，缺乏更多地理解性记忆。其实文言文对于一个孩子而言，有些太难记忆了，即使是一个高中生，在没有完全弄懂其意思的情况下，也没办法把它们完整背下来。如果想背诵文言文，可以采用以下几种方法。
第一，可以熟知其中的意思，不仅要了解全文的意思，而且还要了解每个字所代表的意思。由于古文言文跟现代文词语的差异，会给背诵带来很多困扰，所以熟知其中的意思非常重要。这不仅为背诵打好基础，也为更复杂的文言文学习和积累深厚的文言文只是打好基础。
第二，可以循环播放录音。让耳朵沉浸在文言文的循环播放的世界里，每天早上听一次，半个月下来，估计也能烂熟于心了。当然这种方法，对于学任何的文学性的东西，都是适用的。
第三，可以跟同伴比赛记忆。青少年的好胜心理都很强，如果有了同伴的陪伴，就可以加快背诵的脚步和进程。我记得小学的时候，语文老师就用这样的方法鼓励我们背诵课文，只要第一个完全背诵的，就可以得到奖励，于是大家都很积极。
第四，其实对于初一的小学生来说，创新方式可以多样化，可以把文言文作为歌词，合着歌曲唱起来，不仅愉悦了课堂气氛，也能更牢固地记住文言文。
其实我认为，初一学生可以更多地背诵古诗词，由于诗词的押韵性比较强，所以可以更快更好地记忆，也不至于由于一篇文言文背不下来，打击学习的积极性。
我是Lijunxiaer ，欢迎关注。
LiJunxiaer
先让孩子感觉一下文言文中的智慧！
跟孩子一起推敲，一起探讨一下里面的文学奥妙！
跟孩子一起仔细找一下，每一篇文章里面几乎都有那么几句比较经典的句子！
可以作为重点单独思考一下，就会找到很多可以作为自己人生格言的名言名句！
比如：“言寡尤，行寡悔，福禄尽在其中矣！”……然后慢慢的体会一下每一句话的含义，并且运用到现实生活中！让孩子慢慢体会一下里面所包含的智慧！………
同时结合课文中描写的各种情形来分析那个年代的社会风气，风土人情，思维境界等等！相当于“跨越千年，跟历史上的先贤进行思想上的对话！”有点“在梦中穿越时代旅游的意境和美感！”
慢慢的引导孩子，提高钻研文学的兴趣！
只要坚持引导，孩子就会慢慢喜欢上文言文！
只要是喜欢上文言文，那就挡不住他自己钻研文学的热情了！能背过，当然也就顺理成章了！
我是育儿领域爱好者，这是我个人的观点，如果你有不同的意见，欢迎评论区留言指正！
一起探讨学习！喜欢的朋友关注我喔！
感谢大家的支持🙏🙏
亲子教育文化
文言文对于现在的人特别的初中的同学们来说的确是一个很大的问题，文言文与现代汉语有着不小心差异。我认为要想让初中的学生学好文言文或更好地熟背文言文，首先是要培养孩子们的学习爱好兴趣，让他们知道祖国博大的文化底蕴和深厚的文化精髓，培养孩子们热爱祖国语言的文化情趣，培养学生争做传承语言文化的使者，使祖国的语言走出国门走向世界。其次是要教给孩子们一些学习方法，（1）引导学生去熟读原文，在熟读的基础上，初步了解文章的主要内容。（2）在读原文的时候，如果遇到了一些困难，教师这个时候就要引导学生查阅相关的资料或相关的工具书籍，解决字词的问题。（3）在解决字词的基础上，初步了解文章的主要内容。（4）初步解决了以上的问题，鼓励学生在课堂上认真听老师讲解文章内容，补充自学的不足，加深对文章内容的理解。（5）学生在在这个基础上进行背文章，就会有很大的效果。
我强调的是要培养孩子们的学习兴趣与学习能力的提高，二者不可缺一，以上是我自己的一些看法，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！
ZBP坝上人
初一孩子文言文不会背，我的建议是抄写。
记得之前在辅导班上班的时候，有一个六年级的孩子，语文只要是背诵的东西，都不会。老师讲了很多的记忆方法：比如图像记忆，就是把要背诵的短文，唐诗啥的在脑中转换成图片的样式，可是这个孩子做不到。
老师又讲了，联想记忆法，就是将文章内容联系实际生活，看看哪个方面有关联，他也用不了。
老师只好再换，情景记忆法、理解记忆法，一圈试下来，发现都对这个孩子没用。
老师特别生气，罚抄写十遍。结果等到第二天，老师让他重新背诵的时候，他竟然背下来了。问他怎么背的，他说不知道，昨天抄写的时候，没感觉自己背下来了，他也不知道，今天怎么就全部背下来了。
于是以后，再有背诵的，都是先抄写十遍，然后再背，大部分都可以背下来。
如果你说的情况也是这样的，各种记忆方法都用过之后，孩子还是背不过，可以在时间允许的情况下，都抄写几遍。这也许就是“好记性不如烂笔头”最好的解释方法。
还有对于初一的孩子学习语文，学习文言文建议给孩子看看叶圣陶先生的《文心》里面关于记忆方法也有详细说明和讲解，特别适合刚刚上初中的学生读。
最后说一句，记忆方法也都是可以训练的。
我是小杨，80后宝妈，有十年的育儿实践经验愿意分享给大家，欢迎点击关注。
小杨养娃
背诵文言文是需要讲究技巧的。第一，首先让孩子弄明白文言文的意思是什么，也就是翻译，首先让孩子在熟读课文的基础上，看着原文，能够把文章的意思翻译出来。第二，看着原文会翻译的时候，再倒过来看着译文去回忆原文。第三，每一段抽出几句关键的语句，其余的用省略号代替，让孩子根据这些语句作为线索去回忆原文。总而言之，熟读才能成诵，一定要让孩子在理解大意的基础上去大声的读背，反复几次就可以达到事半功倍的效果。
追梦阳光音乐书法
初一孩子不会背文言文怎么办？
我们先看一下我们学习语言的过程
1.不会读先会“画”字，就是说我们开始的时候是把字当做画来记的。然后才会读，变回“写”。
2.我们更容易通过连环画或者动漫来记得故事，理解故事，记得故事。
3.通过故事记得一篇文章一本书。
所以背诵文言文的办法建议：
1.先分别“识“”读“”记”单个字。
2.把文言文的文章先翻译为白话文，变成一个故事。消化故事，理解内容，学会讲这个故事。
3.然后对照故事再反记白话文，再通读文言文。
4.书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
5.读顺了，不再晦涩难的感觉，背诵就很容易了。
用心的爸爸
文言文确实比较拗口，不像现代文读起来朗朗上口，但是读文言文也是有方法的，掌握了方法就会很快被会。
1、兴趣是最好的老师。首先要激发孩子学习文言文的兴趣，告诉他文言文是我国古代的文学常识，传承古代文化，字数少但包含的内容广。博大精深，需要细细斟酌、认真品味。其次多给孩子讲一些浅显易懂的文言文故事，文言文冷笑话，让孩子喜欢文言文。
2、这里再说到方法。首先让孩子整体理解下这篇文言文的大概内容，从哪些方面来讲这个内容，先讲什么再讲什么。然后按照一定的顺序分层次理解，分层次熟读，知道背会。期间一些拗口的字可以反复读。
希望我的看法能帮到你。也请提出宝贵意见。
