何謂高人
所謂的“停課不停學”是在疫情嚴重情況下的一種過渡方式，或者說是一種“權宜之計”。網絡授課（準確地說是“線上教學”）作為新型教學方式，從上世紀90年代“導入期”開始，近年來發展很快也日趨成熟，幾乎佔據了課外輔導的半壁江山，和線下教學共同分享課外輔導的市場份額。但是在課堂教學中，99%還是運用面對面授課的傳統方式。
在“停課不停學”的幾天內，“缺乏統一組織”“硬件不硬，軟件很軟”“家校矛盾、親子矛盾”等問題集中爆發出來，也凸顯出各方面的短板。
一、“停課不停學”是一場倉促迎敵的戰役
在放寒假之前，沒有人預測到會“延期開學”“全面線上教學”，甚至直到春節寒假過半時，作為普通教師幾乎沒人會預測到“停課不停學”。隨著疫情的發展，才逐漸不斷更新的延期通知，從不早於2月17日、不早於24日、不早於2月底，直到現在還沒有確切的開學消息。
寒假開始，大多數教師並沒有帶教材回家，大多數學生只帶了寒假作業和部分科目的教材，更不用說配套的教輔和筆記。因此，停課不停學是師生雙方既沒有心理準備也沒有物資準備的前提下開始的，因為封閉和隔離等防疫措施，師生不可能集中返校取回教學資料。於是在本該減少外出，居家學習的情況下，家長和孩子頻繁外出購買（或打印）資料，購置學習用品。尤其是不知道何時“解封”，教學計劃也是一改再改，從多佈置幾天作業、準備幾天的視頻（錄播或直播）到做長期戰鬥準備，缺乏完整、科學、合理的教學計劃，缺乏總指揮、路線圖和時間表，導致“混亂”“紊亂”和“慌亂”在這次突如其來的“停課不停學”中頻頻出現，尤以最初兩天最為明顯。
二、硬件不硬，軟件很軟
除了缺乏教學材料外，教學平臺也不給力。雖然幾大線上教育平臺比較成熟，但是也僅限於平時的課外輔導和在職學習。面對全國範圍的統一開課，沒有哪個平臺可以承受瞬間增加數百倍的容量。我們看一組數據，2019年全國各級各類學歷教育在校生2.8億人，考慮到線上開課的主力軍（小學生1.1億、初中生0.47億、普通高中0.24億），近2億學生的開課量對於主流平臺和中小型授課平臺來說都是史無前例的極大衝擊。因此，出現了開課初期平臺癱瘓，教師不得不多次更換平臺授課或臨時找資料替代，導致“停課不停學”的用戶（包括教師、學生和家長）體驗很差。
雖然目前已有多家在線授課平臺，並且很多網站也提供了免費課程，但是大多功能同質化、內容重複性；雖然各具特色，但是沒有一傢俱備綜合性、完整性和系統性的功能。因此，很多學生不同科目登錄不同平臺，並且聽課在A平臺，作業在B平臺，測試在C平臺。本來有班級群和家長群，因為科目眾多，加上大量“收到”，導致有效信息很難查閱，於是幾乎每一科又建了自己的QQ群或微信群，每天盯著電腦、平板或手機查閱和回覆就耗費大量時間。
在校教師熟悉課堂面授，對於網課來說大部分教師是不熟悉的，又因為“停課不停學”是臨時安排的，又缺乏專業的錄課或直播設備，老師現學現賣倉促上場。不但耗費比傳統面授多幾倍的時間備課，而且效果也大多不如課堂面授。這也是教學體現度不高、學生和家長滿意率低的原因之一。
三、全天候面對屏幕對孩子的健康有潛在的危害
全時段全課程網上授課意味著孩子全天面對電腦、平板、筆記本或手機的屏幕，對於孩子的視力的危害是最嚴重的。其次伏案久坐對孩子的頸椎和腰椎也造成很大的危害。本來就幾乎沒有外出和鍛鍊的機會，這樣一來孩子基本全天伏案面對電子屏幕，免疫力也會隨之下降，這在疫情防控的精神是背道而馳的。
四、溝通不暢容易激化家校矛盾和親子矛盾
在“停課不停學”的執行過程中，很多地區、教育主管部門、學校和老師對文件精神理解有誤，或層層加碼，於是“強制”成了執行中頻率最高的詞。強制教師錄課、強制學生打卡，強制家長監督，尤其是有些學校要求學生的作息時間和開學一樣，從早上5：30開始早自習到晚上10：30結束晚自習，還要加上課外作業、附加題、提升題等“建議”學生繼續學習，家長繼續監督。除了打卡，還要拍照片或視頻證明“學生認真學，家長認真陪”。對於動作遲緩或不積極的學生，在群內公開點名。
本來疫情期間是情緒不穩、焦慮加劇的應激時期，最容易產生和激化矛盾，雖然家長和老師處於同一戰線，但是教師費心費力、家長全程陪讀，都感到費力不討好，很容易激化矛盾。更不用說，“沒有作業，母慈子孝；一做作業，雞飛狗跳”的親子矛盾了。
另外，對於某些缺乏自律性、時間觀念和情緒管理能力的學生來說，缺乏教師當面監督的線上教學也是低效的，尤其是全程離不開QQ或微信的信息交流模式也大大分散了孩子的學習注意力。
總之，對“停課不停學”進行進一步的規整，分層次、分學段、分類別進行合理規劃，既保證基本的學習任務，又保證合理的作息時間，還要關注到疫情期間孩子的心理健康，這才是科學、充實、合理應對疫情和學習的正確方式和真正意義。
Hello翻譯官
我是2孩子媽，說說的我對這次延遲開學學校開通網課這件事的看法。我的看法是絕對贊同叫停網絡課程。網課卡的根本沒法上不說，每天為了等位子，早早起床，有時候還斷線，孩子聽的費勁，一知半解，不明所以。除了這些還要管孩子的一日三餐，各種作業打卡。現在連興趣培訓班也是網絡課程，搞的腦殼都是大的。除了輔導作業，還要兼職舞蹈老師，美術老師各種，從早上6點多到晚上9點半，簡直比上班還累!拜託，趕快叫停吧！
碎碎唸的果寶媽
嗯，我說一下觀點，個人是有10多年的教學經驗，有好幾年的電腦直播課程經驗。
首先第一個學生看著電腦兩小時，他眼睛可能是很酸的，容易近視。
另外在他看這個視頻的時候，他是無法看到老師的，無法看到老師的時候，也就是說這個時候的話學生他在做小動作的時候，老師根本看不見。同時，家長不可能一直坐在學生的後面，要做飯上班等等，那學生他做小動作，拉拉抽屜，就會導致上課效率差，等下老師佈置的作業做不出來，那麼老師根本也就不知道。
而現在的老師很多不懂電腦設備，很多電腦設備的話，連接都是需要驅動，也需要燈光，而這整套設備買下來也得好幾百塊，請問這套設備誰來報銷呢？和帶老師頭像的這種軟件的直播房間。一個購買或者租金就要達到幾千塊甚至上萬塊，這個我也有去調查過了。容量越大，價格越高，流量後臺服務器要求也就越高，一般的學校負擔大。
最後，一個惡性循環的地方，假設有一個老師為了本班的孩子，為了讓本班同學更厲害一點，他可能加班加點的上網絡課，這個網絡課的內容他可能會嚴重的超標，會引起引起新一輪的惡性競爭。
就像網絡上經常說的前劇場效應，前面的人站起來的，導致後面的人都必須站起來，教育負擔大的這個趨勢可以慢一點，不要來得這麼快。
比如說我們當時讀書的時候，家長的大腦內存是1G學習難度是一G的難度，那麼現在的孩子大腦內存可能是4G，那他學習的難度肯定不能再學1G的難度要學4G的難度了，那以後他的孩子可能要學8G的難度了。
這個不是我們想控制住學習的難度，或者大家都不學大家都不補習，就能做得到了，全班都考90以上，這場考試有意義嗎？因為孩子本身變聰明瞭，家長本身也變聰明瞭，這是大勢所趨。這是問題的，關鍵不是某個補習班造成的，也不是學校造成的。
圖片是一個學校老師在上課，另一張是本人在上課。
位卑不敢忘憂國auto
如果教育部真叫停了網課那真是功德無量呀！可惜呀現在網絡授課正在全國如火如荼的開展著！
許多地方校領導要求老師們用釘釘給學生上課。讓人擔心的是孩子們每天用手機電腦時間長達七八個小時，初中生甚至長達十幾個小時，長此以往，孩子們的眼睛受得了嗎？
叫我說除了初三高三，其他年級在3月份之前根本不需要什麼網上授課。2018年3月5號才開學也根本沒有影響正上課。
換句話說真要網上授課也要嚴格限制時間。小學生每天授課時間加寫作業時間應該在2小時以內。否則孩子們的眼睛怎麼辦？
花非花葉非葉3315
我堅決反對網上授課。家裡兩個孩子。一個初中一個小學。兩個孩子兩個微信群。兩個樂教樂學。還有騰訊會議。數學語文英語又三個群。微信信息都看不過來。登陸還要驗證碼，孩子還學不會。一上課雞飛狗跳 。實在看不出上課有什麼效果。學校的書都沒有發。讓孩子都不知道學什麼。還得滿世界借書。關鍵現在不讓出門啊。
風中笑87
我就從我自己的體驗和麵臨的困境談一下看法
我們兩口子作為基層幹部（一個紀委，一個街道），從大年三十開始就在一線抗疫，從早七點到晚九點，9歲上三年級孩子白天在家一人上網課，中午吃泡麵，然後老師各種群裡讓傳作業，我們怎麼辦？如果不是孩子平時自理能力、自制力好，真不敢想象會是什麼結果
有人會問老人在幹什麼？首先家家有本難唸的經，不能細說。其次，我家還有一個2歲的女兒，已經送奶奶那裡，二十多天沒見過了。
所以，我支持停止網課，根據疫情發展，推遲開學時間，順延放假時間。
寫材料的沒材料
我感覺網上教學還挺好的，自從兒子學校開通免費釘釘網上教學以來，兒子早上比我起的還早呢，六點多七點準時起床去書房讀英語，背課文等等，我也按時給孩子做好早點送到書房，他邊吃邊讀，非常用功。按時上課，按時下課，勞逸結合，挺好的。兒子按時完成作業，不會的問我，和學校上課沒有啥區別。我認為挺好的，沒有白白浪費時間。
北風勁
農村有的一家三個娃，都要上課，打卡，兩個大人的手機都不夠孩子分的，另外還有平時父母在外地打工，家裡爺爺奶奶帶的，沒有無線網，父母開流量上課，網卡的不得了，網課流於形式，正常開學以後還要重新上一遍，老師，父母，孩子，都苦不堪言！
雲水禪心46456304
我女兒幼兒園大班，學習任務不是太急迫，老師在群裡發佈了每天的學習任務，主要是複習上學期內容，佈置作業，發一些手工視頻。
但我的同事們就沒那麼輕鬆了。她們有的孩子讀一年級，有的三四年級。昨天她們說了說上直播課的感受，反響都不太好。
有三個原因：
1.網絡太慢
這個是一個普遍的問題，在昨天尤其嚴重。當大家一齊去釘釘或者其他直播平臺，系統承受不住這麼大的量，就卡殼了。等到來來回回倒騰進了課堂，課程都結束了。
2.老師講得不如預期
平時家長們很少有機會去課堂上聽老師講課，不知道老師講得怎麼樣，孩子聽的程度怎麼樣。
這次剛好有這個機會，從網絡上看直播講課，真的很新鮮又新奇。
同事反應有點失望，有個同事覺得老師的數學題講錯了，另一個覺得老師上課太枯燥，孩子難以接受。我算是明白了她為什麼每天輔導她家孩子學習而累得慌了。
3.對孩子眼睛不好
這應該是家長們最擔心的問題，有的擔心這幾天的網課，孩子的眼睛就廢了。
昨天的直播課，老師出狀況的不少。有老師講課一直戴著口罩，可能是太緊張忘了摘掉。有的老師上完課，忘了關攝像頭，後來造成了不好的影響。
有的老師跟學生互動，讓孩子叫媽媽到電腦前，她說：“叫媽媽”，說了幾遍後，孩子對著電腦叫了一聲媽媽。這樣的方式和效率，確實讓家長們反響不好。
雖然我支持網絡授課，但是，如何更高效地上好網絡課，對老師對孩子都是個新的挑戰。
教育部緊急叫停網絡授課，我認為是可以理解的。教師和學生，都需要一定的時間，來適應這種授課形式。
英語老師Minnie
我發現中國人一直生活在緊張和忙碌之，從上幼兒園一直到退休，都是在工作之中度過。年復一年的就盼著，放節假日來休息。記得我們小的時候都是一大群孩子在村子裡亂跑，根本沒有幼兒園，直接到年齡了上小學。現在的孩子，由於家長工作的關係三週之後都開始送幼兒園了。上小學了，為了不讓自己的孩子落後於別人，各種各樣的課外課程，補習班接踵而來。只想說給孩子們少一點壓力吧，給他們一個快樂的童年吧
