01 李提摩太與李鴻章的教育對話
1887年，李提摩太曾向李鴻章提議進行教育改革，為此，清朝每年要在教育上投入100萬兩白銀。對於李提摩太的這個建議，李鴻章的答覆是，承擔不了這麼大一筆開銷。
李提摩太說：“那是‘種子錢’，必將帶來百倍的收益。”
李鴻章問：“什麼時候能見成效？”
李提摩太回答：“需要二十年才能看到教育的好處。”
李鴻章說：“我們等不了那麼長的時間。”
都說“百年大計，教育為本”，教育的重要性誰都否認不了，可是，辦教育見效慢，很多人都等待不及，不願意耐心經營教育、慢慢等待時機，總想爭取時間，大幹快上，把教育的重要性拋到一邊，原以為節約了時間和資金，結果卻浪費了更多的時間和機會。
於是國人也因此變得一波比一波焦躁，一茬比一茬激烈。中國社會一次又一次地在時不我待的焦慮中迎來變革，又一次又一次地在動盪不安中喪失一次次機遇。
其實大到國家，小到家庭，近代中國的諸多悲劇便根源於此——對教育的不夠重視。別再用尊師重教是中國的傳統美德來自我安慰、自欺欺人了。如今，隨著金錢萬能、讀書無用的甚囂塵上，我們越來越急功近利、目光短淺了，對教育也越來越不重視了。如今之際，對於很多國人而言，花錢花時間讓孩子接受教育，遠沒有讓孩子早早輟學，外出打工掙錢更重要！
一百多年前，就有先賢一再建議下大力氣，辦好教育，可是，為什麼直到今天，我們的教育，無論是基礎教育，還是高等教育，依然備受詬病？怎能不讓人唏噓？究其原因，還是因為我們對教育不夠重視，總想掙快錢，看不到教育的好處，捨不得投下“種子錢”，耐心等待二十年。
其實，讓更多的孩子接受更好的教育，依然是我們這個時代性價比最高的投資，無論對一個國家而言，還是對一個家庭而言，皆是如此。
02 教育的代際傳承，雖然殘酷，卻是事實
根據我對身邊親朋好友的觀察，那些高中輟學甚至是初中就輟了學的孩子，不管家裡經濟條件如何，父母基本上都是沒有接受過大學教育的，換句話說，那些接受過大學教育的父母，他們的孩子極少有早早輟學外出打工的。
究其原因，或許因為那些接受過大學教育的父母，他們會更重視孩子的教育，他們的孩子也有極大的可能去讀大學，因為他們已經通過教育改變了自己的命運，所以深知教育的重要性，也更願意把這樣的機會給自己的孩子。
相比之下，那些沒有接受過大學教育的父母，往往不夠重視孩子的教育，反而深信讀書無用論。需要20年才能見成效的教育投入，和馬上就能看到“回頭錢”的輟學打工比較起來，很多沒接受過大學教育的父母往往會選擇後者，讓孩子輟學打工。在他們看來，“唸書多了沒啥用，還不如早幾年出去掙錢！”或許就是因為他們沒有過被教育改變命運的機會，自然意識不到接受教育的好處，也不會把這樣的機會交給自己的孩子。
都說再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，但是中途輟學的孩子，其父母很多都沒受過太高教育。很多時候不是孩子不想念書了，而是家長沒有受過教育，缺少眼界和見識，被讀書無用論所蠱惑，根本看不到讓孩子接受教育的好處。
處於社會底層的他們，看不到更高的階層，也就沒有了更高的目標和期望，認為自己現在狀態就是所有人的人生，從不希望改變自己，對自己的孩子更是沒有要求，順其自然，就把這種世界觀價值觀傳遞給下一代。這是大概率事件。周圍親戚就有不少這樣的人。講了都懂，讓他們去做，卻是萬萬不做的。
換句話說，拋開倖存者偏差的因素，父母一方或雙方都是大學生的孩子，成為大學生的概率要遠遠超過那些父母沒有接觸過大學教育的孩子。這就是教育的代際傳承，雖然殘酷，卻是事實。
03 讓孩子接受教育，依然是性價比最高的投資
當然，例外永遠存在。就像我的父母雖然學歷不高，但他們依然在萬難之中，堅持供我讀書，讓我接受了大學教育，從而改變了自己的命運，因此我很感激我的父母。
很多時候，孩子能不能去讀大學，很多時候拼的不是家庭的經濟條件和孩子的智力能力，而是父母的決心和意志。就以我為例吧，我並不覺得自己是特別聰明的孩子，再加上家裡兄弟姊妹比較多，家裡經濟條件不好，父母文化水平也不高，但是他們為了供給我讀書上大學，確實付出蠻多的，所以我對他們感恩至今。在我們村裡面，我能讀出來，真的非常難得，正是因為難得，所以更顯不易。因為我的很多小夥伴都在初中或高中階段就輟學了，根本沒有機會接受大學教育。很多時候並不是因為他們自己不想讀書了，而是因為他們的父母不支持，再加上外界的誘惑實在太大、太多了。
如今，一個人要想改變自己的命運，跨越所在的階層，接受高等教育依然是非常重要的出路，對於那些家境普通的孩子而言，接受高等教育甚至是他們完成階層跨越的唯一出路。可以說，讓孩子接受教育，在今天依然是一個家庭性價比最高的投資。
也有人說，知識不一定能改變命運，但是作為一名老師，我相信知識能改變你的世界觀，而很多人就是因為改變了世界觀，才改變了自己的命運。
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