醜小鴨76323946
不願學習就不學，6歲以前，孩子的主要認為就是遊戲，孩子在遊戲中認識各種事物，通過遊戲獲得身心的發展。提前學習知識和背誦只能起到事倍功半的作用，孩子容易受挫，產生牴觸心裡，還容易影響以後的學習，現在背的一些東西，上小學的時候也會學，那時候他就會覺得，我都會，不用學了，覺得沒有意思，會影響良好學習習慣的形成。
和幼兒園老師溝通，如果老師要求必須背，就換幼兒園。最好還是換家幼兒園，幼兒園階段都是做遊戲，要求不許教授課本知識的。
心行146939201
對於這個問題，我也正在經歷著，雖然我們這裡的幼兒園老師沒有每天發佈背誦任務，但是也讓在假期內背誦十首唐詩。
當看到老師佈置的作業時，我想起了之前上的幼兒園，老師要求家長每天帶孩子閱讀簡單地繪本，並錄視頻打卡。
孩子一開始念得不好，我就讓她再重新錄一遍，三番五次後，孩子越來越反感讀繪本，一聽要錄閱讀視頻，就會各種不配合，還發脾氣。
覺察出孩子不滿情緒的我就說，“媽媽保證只讓你念一遍，不管讀得好與壞，我都不再錄第二遍”，聽完我的話，孩子很配合的就完成了。
雖然相較於群裡其他孩子流暢地讀完繪本地表現，我家孩子讀的磕磕絆絆，還需要我時不時地提醒一下，但是我說到做到，一遍過後不再強迫孩子錄第二遍。
節省下來的時間，我關掉手機，沒有任務，沒有要求，和孩子一起輕鬆自在地讀她喜歡的繪本，那個愛閱讀的寶寶才又回來了。
所以，孩子牴觸，通常是父母採取的方法不對，過於任務化了。
父母不要一味的只想完成老師的作業，而忽略了作業的目的是讓孩子掌握所學的內容，而非表現優秀。父母要明白，主體是孩子，不是作業。
所以，我選擇做一個有點跟不上節奏的家長，因為不想為了學習任務，破壞了孩子的學習興趣。
比如：允許孩子只念一遍繪本的我，當孩子表現不佳時，我就把錯處都攬在自己身上，私發微信給老師說，“抱歉老師，我讓孩子唸了好幾遍，還是念得不太熟練，我會繼續督促孩子的。”
這樣做，既不會讓孩子感受到學習的壓力，又不會給老師留下一個父母懈怠且不配合工作的壞印象。
同理，這次老師佈置的背詩任務，我就沒對孩子說，這是老師佈置給她的作業，而是通過以下三種方法讓孩子在不知不覺中完成背詩任務。
1.背誦是父母的任務
建議父母把背誦唐詩完全當作是自己需要完成的任務，只要求自己背詩，對孩子不做任何要求。
比如：我把背詩當作是一件與孩子無關的自己的事情，每天醒來之後，我都會大聲朗讀幾遍選好的唐詩，然後會在不同時間段(上午、下午、晚上）重複背誦三到四次，鞏固一下，就不再背誦，也不要求孩子背詩。
2.對孩子欲擒故縱
有時候，我會假裝自己背得不熟練，央求爸爸聽我背誦，幫我指出來背得不對的地方，但從來不央求孩子聽我背誦，在這件事上，完全當她是個小透明。
當孩子提出也想要背時，我就假裝為難的說，“這是大孩子才可以做的事情，小朋友需要等待”，被拒絕的孩子更加來勁要求背誦時，我就挑一首簡單的《詠鵝》讓她背。
當孩子背完以後，我就特別驚訝的說，“你居然能完成大孩子的作業，你是怎麼背下來的呢？能不能教教我，讓我也能快速背誦下來完成老師的作業。”
就這樣一來二去，孩子背詩的熱情被點燃起來。
3.營造良好的氛圍
孩子看我每天都高興地背詩，終於忍不住地問我為什麼要背詩，我回答說，“因為我喜歡這些美妙的唐詩，我要抓住這難得的機會，把它們都好好背誦下來。”
在我不露聲色的引導下，孩子也覺得唐詩背誦是一件很美好的事情，也就不排斥背詩了。
慢慢的，孩子偶爾也會跟著我背，畢竟唐詩朗朗上口，孩子記憶力又好，聽得多了，孩子自然而然的就背誦完唐詩了。
遇到孩子牴觸，不願意學的時候，父母要多想辦法去無痕引導，而不是強制要求，否則，引起孩子的反感後，破壞了學習興趣，反而得不償失。
願我的建議能幫到你。
END
我是淺水小蟹，歡迎大家關注我，和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。
淺水小蟹
親愛的家長，我必須要說孩子是沒有問題的！！
根本在於家長為孩子選擇的幼兒園的教學方法上出了可怕的問題，正如問題本身所折射的正是這家幼兒園在毀滅孩子的天性。
孩子在0-5歲是形成性格和天賦養成的敏感期，極其珍貴和短暫，他們會對自己發生興趣的事物投入成人無法想象的專注力，並影響孩子一生性格的養成。然而這一切是很難被粗心的家長和老師所體會的，也同時正在被這所幼兒園的作業方式給阻斷了。
成人和幼兒園的老師在面對孩子所處的這個時期，要努力為孩子們營造舒適、安靜、平和、整潔以及心靈可以明亮的環境和氛圍，凡事請孩子自己多動手、參與各種活動，獨立完成，成人和老師僅僅需要安靜的在旁邊仔細觀察他們的意識和行為，僅在必要的時候給予引導即可，並嚴格做到的不要妨礙和打斷孩子的“工作”。
成人切不可遇事對孩子提要求、下指令，更可怕的是在幼兒園階段佈置背誦的功課，這樣會讓孩子產生壓力和抗拒，會讓孩子拒絕去幼兒園，因為孩子的內心僅能感知到的是一種莫名的恐懼，這個時期的孩子是不能承受任何外部環境的壓力和混亂的，這樣會阻斷孩子獨立認知世界的意識和精神。更可怕的是時間長了便會精神受到壓抑，產生逆反和情緒失衡，如哭鬧、大叫、打人等一切不良反應都是他們本能的抗拒和對成人的控訴，這也是孩子僅有的表現形式。而這種在孩子敏感期的平衡一旦被打破，我們成人就犯下了影響孩子健康心理發展的一生的罪過。如果因為我們的無知忽略了對這個寶貴階段的呵護，時間會讓孩子來懲罰我們。
親愛的家長和老師，請一定讀一點孩子成長的心理書籍，瞭解孩子們的心理、精神和意識的發育階段和過程，哪怕就一本！這個階段太短暫珍貴了[祈禱]，我衷心祝福我們的孩子在您細心的呵護下健康長大。
孩子與大象
我是寧老師，我來回答：
幼兒園每天發背誦任務，這是一種不正確的做法。
1，發背誦的任務與幼兒園的培養目標不符 。
幼兒園的主要任務，是讓孩子們，經過三年的生活養成好的習慣。打下人生良好的基礎。讓孩子們玩兒得開心。而從來就沒有什麼背誦的任務。所以讓孩子去背誦內容，是錯誤的 。
就算是需要讓孩子知道一些國學基礎，也不能強迫幼兒園的孩子，大量背誦。
學國學，要寓教於樂，在說唱跳中潛移默化的讓孩子們感受詩歌的韻律美。而不是發作業，讓學生們背誦，這樣只能增加孩子對於古詩詞，甚至對於國整個國學的反感。
2，孩子牴觸是對的。因為它合乎天性。
玩是孩子的天性。沒有任何一個孩子，不愛玩兒，而喜歡死記硬背。背的多的孩子，不一定是將來有出息的孩子。
而會玩兒的孩子。很可能是有出息的孩子，而且是有創造力的孩子。記得好像是馬雲說過這樣一句話，就是培養孩子，如果不會玩兒，將來連工作都找不到。不會玩兒，不愛玩兒，只會背書，應該就屬於書呆子一類的了。就算考試的分再高，也是，高分低能，沒有什麼出息。
孩子就是要玩。玩各種遊戲。動手動腦。在這個過程中，他用的是發散思維，而不是集中一點的去固定的背誦死知識。
不但要在室內玩，還要到郊外去玩，到野外去玩。 這樣的孩子才有見識。才會有很強的生存生存能力。
所以我認為，幼兒園的孩子，不背就不背了，讓孩子盡情的玩兒吧，放手讓他玩 。
我是寧老師，專注幼兒和青少年教育，歡迎關注我
寧老師說
幼兒園給孩子留背誦任務，是完全不懂教育規律的表現，應立即停止這種極端錯誤做法。這樣適得其反，孩子們不僅學不到知識，而且會逐漸形成牴觸學習的情緒。幼兒園保育員（不應稱老師）的責任是，保護孩子健康，在帶孩子們玩的過程中，有意識地教給他們一點點“知識”，能否學會無所謂，關鍵是培養孩子們玩的興趣，在玩中逐漸成長，逐漸長知識。有些國家把六歲以內的孩子叫做到處跑的嬰兒。我們要千方百計的保護幼兒的求知慾，而不是在幼兒園階段就讓他們害怕學習。我記得在1961年左右上幼兒園時，保育員就只教我們數數。我是六歲上的小學，人家不收，旁邊送我報名的大人（鄰居）告訴老師，“這孩子能數到一百！”於是，我一口氣從1背到100，被允許上學了。現在看是不是很搞笑，都六歲了，才會數數。
rexcaculus
一﹑剛開始可選背淺顯易懂的﹑短小的絕句，這樣容易引起兒童興趣。二﹑最好讓孩子看著文字先念他聽，即使不認 識字 ，也可以讓他有一個什麼叫字﹑什麼叫詩的概念。個別簡單的漢字，可以教給他。三﹑準備一個小本本，最好背一首，抄一首，做到心中有數，同時也可以鼓勵孩子再接再厲。四﹑如果孩子讀了小學,學會了漢語拼音，可以買一本帶漢語拼音的詩歌讀本來背。這麼做一舉多得,既可以複習漢語拼音，又可以掃除背詩時不認識的漢字的“攔路虎”。還可以不用爸爸媽媽給他念，培養孩子主動獲取知識的能力。五﹑難懂的地方，給以簡單扼要的解釋。很多家長讓孩子從三四歲開始背古詩，但這時候孩子並沒有足夠的理解能力，也沒有長期記憶的能力，這時候大量背誦古詩不會使孩子長大後文採飛揚，反而會影響孩子 創造力 的發展。
1、初學背誦唐詩，應該由從寶寶熟知的事物開始。例如《靜夜思》中的月光、霜、明月都是寶寶熟知的事物，寶寶容易記住，甚至還能理解詩句的意思，因此很容易就激發了他的學習興趣。
2、背誦唐詩，適宜親子共讀，一可增進親子感情，二可讓寶寶因為有大人的陪伴而喜歡背誦唐詩。其實寶寶(尤其是獨生寶寶)無時不刻希望有爸爸媽媽陪伴，父母完全可以利用 背唐詩 的時間與寶寶共享歡樂時光，進行友誼比賽，看看誰背的又快又好。
3、及時回答寶寶的問題。其實寶寶的好奇心很重，他一定會問很多問題，比如說這首詩說的是什麼意思呢?家長在讓寶寶跟讀幾遍後，先用簡單的語言把詩詞的主旨大概解釋清楚，如果有書本，可以配合圖畫予以說明。然後要針對個別寶寶不太熟悉的詞語進行重點解釋。例如《靜夜思》，就要對“故鄉”“疑”“舉頭”“思”等進行詳細的解釋，這樣寶寶不但知其然，更知其所以然，加深了寶寶對詩歌的理解能力。
4、設法尋找或者適時利用唐詩的意境讓寶寶更進一步領悟詩詞的含義。例如帶寶寶看幼兒畫展，就可以背誦《畫》;如果在和寶寶去鄉下，可以背誦《憫農》;如果春天和寶寶去草原，當然就可以背誦《草》和《敕勒歌》了。
阿進cc
幼兒背誦有很多的好處：
1、可以積累知識；2、增強語言、詞彙的積累；3、增強記憶力。
如果孩子出現牴觸，不願學的情況，可以試試以下做法：
1、首先，家長不能強迫，更不能責備孩子，這樣會起到逆反作用。
2、給孩子講一些相關的趣味小故事，提高孩子的興趣。
3、家長可以參與進來，讓孩子做小老師，教家長讀，監督家長背誦，提高孩子參與的興趣。
3、當孩子有進步時，即使給予誇獎和鼓勵，讓孩子有成就感。
希望我的答案能幫到你。
蝸牛默默說育兒
父母是最好的引導者。榜樣的力量，更形象更有說服力。想孩子在學習上肯自覺主動，父母也要是個做事自覺主動的人。父母對生活、對工作的態度，無形中都在影響著孩子。只有父母做的足夠好，在要求孩子做好時說話才有力量發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
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A連
看到很多問答都在批判幼兒園這種做為，但這其實也是大勢所趨。
現在的媽媽普遍都會有一些育兒焦慮，都想要給孩子最好的，並且認為自家孩子是最優秀的，所以媽媽們才會有孩子完不成幼兒園作業怎麼辦的焦慮。
這類困擾出現，就說明媽媽們其實過於在乎這種任務化的作業了。
我個人建議：不用太在意這些死板的任務，幼兒園只是拿這類作業販賣焦慮，凸顯自己的高質量辦學水平，都是做給家長看的，這類任務有無效果大家都心知肚明。
我個人認為：孩子上幼兒園就是為了能讓孩子玩的開心，玩的時候能有人照看保證安全，順便在玩的過程中，學到一點知識，培養孩子的學習興趣。最重要的是培養孩子好的習慣，教會孩子分享，如何與人相處等。
朵朵媽媽育兒說
幼兒背誦和成人背誦不同，對他們來說，無法理解兒歌詩歌的意思，讓他們合著書背非常難。
那麼如果有背誦任務怎麼辦？
那就是多讀，幼兒的記憶力是出奇的強，他們並不會背誦，但是讀的多了，回不自覺的背出來，哪怕合上書也可以背，這個時候讀五遍，然後休息，沒事再提醒，掌握他在多少遍能基本記憶，這個時候再考慮完成老師的任務。
