初高中語英史
運算是數學學習的基礎，運算能力是數學學習中非常重要的能力，因此在數學的學習中必須要重視運算能力的訓練和提升，可以這麼說運算能力決定著一個學生數學成績的下限，運算能力不過關的學生絕大多數數學成績都不會理想。
在初一數學的學習中，運算佔據了相當大的比重，不管是哪個版本的教材，在初一上冊都會涉及到初中最基礎的三種運算，有理數的運算，整式加減運算和一元一次方程的運算。
很多初一的學生在數學上遇到的問題大多數都是運算方面的問題，一方面是運算的準確率低，另一方面是運算的速度慢，這是絕大多數初一學生在數學的學習中都存在的問題。
為什麼會學生會出現運算方面的問題呢？
是運算太難了嗎？未必是這樣的，其實在初中數學的學習中運算是比較偏基礎的，難度不大，如果連基礎的運算都覺著難，那還有什麼是簡答的呢？運算相對來說比較好學，掌握基本的運算規則和方法，然後按照方法、規則和步驟去運算即可。在小學的學習中還會有一些簡便運算，但到了初中，沒有那麼多的簡便運算了，大部分的題目都是需要按部就班去運算即可。
運算既然不難，為什麼很多的同學還是會出錯呢？因為運算比較考查細節，步驟和過程比較多，在任何一個步驟和細節的失誤都會導致最終的錯誤。一個算式的運算也許需要六步，學生在其中的五步都完全沒有問題，但是在其中的一步出錯了，那麼最終也不可能得到正確的答案了。
所以說，必須要抓住細節，細節是很重要的。如何提升運算能力呢？首先要掌握基本的運算規則和方法，對於運算規則和方法的理解和掌握不能侷限於課本上的簡單闡述，必須要去深入理解和學習，在實際的應用中掌握其關鍵和核心；其次要多去練習，一方面孰能生巧，提升運算的熟練度，進而提升運算的額速度和準確率；另一方面，在運算的過程中不斷去發現問題並解決問題，如果在每次的運算中都能有所總結和收穫，那麼最終遇到的問題就會越來越少。
在輔導初一的學生過程中發現初一的學生在運算方面主要存在著以下幾方面的問題，需要引起重視。
有理數運算：
有理數運算是整個初中運算的基礎，與小學的運算相比較，負號引入了運算，因此在運算中不僅要考慮到數值，還需要考慮到符號，這無形中就增加了運算的難度，符號問題是有理數運算中最常出現的問題。
有理數的運算是建立在小學分小混合運算的基礎之上，很多學生在小學的時候分小運算能力就不過關，到了初中階段，在學習中必然會遇到更多的問題，分小運算的核心就在於分小互化、通分、約分等，
像在這個學生的練習中，這樣的問題就出現了多次，三個錯誤中出現了兩次的符號問題和一次通分錯誤的問題，這種錯誤很多時候是無意識的，也就是學生犯了之後並不能意識到自己在這犯錯了，即便是去檢查也不一定能檢查出來。
那麼該如何來糾正這樣的問題呢？要吸取經驗教訓，這一次在通分方面出現了問題，那麼下次在 做通分時就要尤其注意，甚至可以閒雜草稿本上按照通分的詳細步驟去完成，強迫自己去重視，加深影像。
關於符號的問題，個人認為在有理數的運算中必須要有符號意識。什麼意思呢?就是在進行每一步運算時首先去確定符號，當然了前提是對符號的確定法則要非常的熟悉，先把符號定好之後再去進行下一步的運算，確定數值。
在初一的有理數運算中還學習了乘方的運算，在乘方的運算中尤其需要注意符號問題，很多同學都會犯錯的一個知識點，負底數的乘方和乘方的相反數容易弄混淆，在運算中經常出錯，因此在進行乘方運算時必須首先來確定底數，然後再進行運算。
在乘方運算中要注意負數的乘方的確定法則，負數的偶數次方是正數，奇數次方式負數，這又是一個比較容易出錯的地方，在這個學生的練習中第7題和第9題都是這方面的錯誤。
如何解決這些運算中的問題呢？
要解決運算中的錯誤，首先要去完善知識儲備和細節，不能存在知識漏洞，如果連基本的符號確定法則都不熟悉，那麼肯定在做題中會錯誤百出；
其次，要養成良好的做題習慣，在前面強調做在初中的數學運算中一定要按部就班，當然這是在運算的熟練度還不夠的基礎之上，大非常熟練之後就可以根據題目的特徵來荀澤一些合適的方法來簡化運算的過程了。在做計算題前一定要思考在前，動筆在後，在動筆前先來分析和觀察題目的特徵，屬於什麼類型的運算，涉及到哪些運算方法和知識點，運算順序是什麼，需要注意的問題有哪些，自己曾經在哪些點和細節上出現過錯誤，這些都需要在腦海中迅速地過一遍，然後再開始去算。只要把過程和細節給弄明白了，運算的過程還是比較簡單的，怕的是在迷糊中計算，越算越迷糊。
提升運算能力最好的方法是什麼呢?沒有太多的技巧，就是一個字：練，多練習，在練習的過程中加強對運算法則的理解和運用能力，通過練習提升運算的熟練度，進而提高運算的速度和準確率。建議每天完成10道左右的計算題，在規定的時間內完成，然後立即去檢查，發現錯誤立即改正，做好標註、總結和反思。在哪些地方出錯了？出錯的原因是什麼？這樣的錯誤該如何去避免？在下次的運算中該注意些什麼問題？堅持每天練習，如果能堅持一個禮拜每天完成10道左右的練習題並且沒有出現任何的錯誤，那麼這個類型的計算就算是過關了，然後就可以進行下一階段的運算練習了。
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胡老師數學教育
訓練孩子計算的準確度，無別的竅門，唯有熟能生巧。一般有心的家長會在小學階段就把孩子的計算能力訓練好，這樣到了初中孩子計算訓練就不會佔用孩子太多的精力了。
我孩子計算能力就很差，小學時候對他的計算能力沒有著意培養，導致他升到初一，做計算題的時候依然會不由自主掰指頭，現在初二，有的時候仍然會下意識地用指頭計算。
初一的數學考核，計算能力的考核是非常重要的一方面。可以說，初一70%的數學考題都與孩子的計算能力，計算準確度相關。缺乏準確快速的計算能力，孩子初一數學根本不可能拿高分。
基於此，初一階段，強化孩子的計算能力是數學學習中的重要一環。
當時為了提高孩子的計算能力，我們購買了大量初中配套計算練習。小學6年級升初中那個暑假，每天讓孩子要做幾十道題。當時還上著數學輔導班，數學輔導班的老師也發了一個計算能力訓練作業，一共600道計算題。要求孩子每天做20道，每天打卡。
這樣強化訓練的結果，到了初一開學，孩子的計算準確度大大提升。
初一開學後，孩子的數學老師為了訓練孩子們的計算準確度，每天也規定了6道計算題練習，要求家長監督，一個學年天天如此。這樣孩子有相當於又練了近幾千道計算題。
一年多計算訓練下來，孩子已經很少在計算上犯錯。當然，這種計算能力並非一蹴而就，而是慢慢養成的。
回到這個問題，孩子計算老犯錯，沒有什麼巧辦法，只有笨辦法，就是讓孩子持之以恆練習，達到對數字、計算脫口而出的地步。而在這個過程中，父母可以嘗試觀察孩子慢慢的變化，你可以從中看到孩子的成長。孩子可能從最初的10道題裡邊要錯3-4道，到錯1-2道，到零錯誤，這是一個鐵杵磨成針的過程。
在訓練孩子計算能力的過程中，家長可採取適當的獎懲辦法，比如錯誤多加罰，零錯誤減少計算任務量的方式，這樣可以有效提高孩子的認真和細心程度。
以上，供參考。
孫衛華
計算老錯就是練得少，學習不紮實，多做題吧。沒有啥方法，多做點就好了。現在多做點題，吃點苦，以後會受益非常大的。每個孩子都有這個階段。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。
能提分的大劉
初一孩子計算老錯，有什麼辦法？
這是學生常見的問題，我們會評價他馬虎。但實際的問題有以下兩點，一是基本功不好，就是基礎不牢固。二是程序不對，指的是大腦做題時的思維程序不連續。
很多學生說，這次沒考好，是因為我馬虎了，但他掌握好的學科，同樣的狀態，照樣能答對，是不夠熟練的原因。我們都知道，科比、詹姆斯等體育巨星，受到圍堵、甚至衝撞的時候，身體可能失衡，但還能處理球得分，就是基本功紮實。所以學生要學習好，考高分，基本的知識一定要紮實，基本定義，定理，定律，公式要牢記，理解深，理解透。
另一個問題是程序，這個也是通過訓練完成，在引導孩子做題的時候，開始不圖快，做一步，反思一下，這樣對嗎，下一步還是這樣，反覆進行。這樣做可能覺得慢，實際就像體育開始訓練的時候分解動作一樣，熟了以後在合成，連貫，養成習慣自然提高準確率。
霍體清
初一孩子計算老錯，您需要了解孩子出錯的原因是什麼，是孩子不會解題方法還是孩子粗心大意導致計算失誤，瞭解清楚出錯的緣由之後在加以引導。如果是孩子對計算的方式方法掌握不夠，就需要輔導孩子理解解題方法；如果知識點孩子足夠掌握，只是計算時粗心，那麼就需要強化孩子認真細緻的作業態度......
成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰人
計算錯誤，多半粗心。——細心安慰，耐心示範，慢慢會好的，急不得。
