Na1703
作为一个高级教师过来人来说，我支持这个观点，因为高级职称现在名额太少，好多老教师不是教学成绩不好，也不是论文不够多，关键是即使怎么好好工作，打分也不占优势，唉，大家自己想想吧，分是怎么打出来的。
清清2155888
三十年，意味着什么呢？就是这个老师马上就退休了，没几年的工作时间了。
我知道的一个学校，就有几个已经30年教龄的老教师。因为她们还一直都是在最一线工作的，教着主课，带着班主任，但是，因为高级教师名额非常少，要求高的还特别高。他们如果要评职称，就得想办法，去写论文，讲课比赛等，他们已经力不从心了。
本身的本职工作已经让他们非常疲惫不堪了。
他们最好的年华已经过去了。再实打实地竞争，他们已经受不了那个压力了。
完全就是只有“苦劳”的那一部分了。
我的理解是，已经在教师工作上，拼搏了30年了，真应该自动晋级为高级了。30年，人生有几个30年呢？！
Longsuixinyuan
完全支持三十年晋升高级职称，人吗除了少数极个别人不求上进，大多数教师还是能够圣任教师职业的，
蔡生泉
绝对支持这个提议，问题是什么时候能政策落地。
现在老师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。.
高级老师评职称需要满足以下几点：1.获得过市级荣誉一次，例如市优秀班主任。如果是市优秀党员类得荣誉，需要获得两次才算满足条件。2.必须获得市级公开课一等奖，或省级二等奖及以上奖励。3.必须有课题，而且在前三名。（这个比较难）4.有执教经验。5.有评中级以后得3年班主任工作经验。
前3条对于一般得一线老师来讲，不打破头去争去抢，根本得不到这些荣誉和奖励。如果要获得这些奖励，必须投入大量得精力和体力，必须协调团结好上下得人际关系，才能够尽快得获得到评职称有用得条件。
职称评审,搞的教师心浮气躁,老师们要搞按职称评审要求整材料、整获奖证书,而不是专心教学，过于注重评审而忘记了教育初衷!
老教师被边缘化是普遍现象,没优势,职称无望。30-40年教龄的教师如果还是初级职称,教学也挺好年年被评为优秀教师，教学成绩也挺好，但是就是因为缺少一些条件，而没法评职称，这也是一种可悲。
当然对于一些老教师来讲，容易出现职业的倦怠心理，容易安于现状。这本身就很难达到职称评定的要求。因此，老师们要想获得职职称的评定，必须要下一番功夫。对于老教师来讲，要想评职称，还需要越早越好，随着年龄的增长，与年轻教师在一起比赛，真不一定占有优势。
希望这个政策早日落地。
贝哥教物理
如果是这样，还会有谁会为提高教学质量努力呢？大家都可以熬到三十年就好了。这不是大锅饭又是什么呢？其实可以给教学水平高，成果显著的教学精英骨干提高待遇，形成竞争才是方向。如果干好干坏都一样，古今中外都没有先例！
远木三二三
同情，谈不上支持。因为职称评定是国家划分教师能力的标准，不是福利，有了这个标准，能够激励教师有前进的动力。获得称号的人有幸福感和终生荣誉感。大家心里都明白，如果这份荣誉货真价实，所有人都心服口服没有一点意见。（不服就比）说句实话，业务能力与年龄工龄关系不大，有人做了几十年饭菜还是不好吃，只是在原来的基础上熟练了，给他高级厨师大家愿意吗？让他主厨饭店能赢利吗？
靠年头得职称对吗？现在人们对职称评定的意见不是对职称本身，而是对没有实际工作能力，靠关系跑职称而获得实际利益的这样的群体的意见。所以职称（不仅仅是指教师）评定的公开性 公信性 标准连续性 货真价实 非常必要。标准具体透明 执行严格规范 指标宁缺毋滥 。相信人们是不会有意见的。
布道188
应该覆盖到全体学校，不能只针对义务教育阶段教师，应该教师序列全覆盖
无碍君
😁……应该、教师的工作不容易、不能因为工资晋级而使工作分心……支持……👍👍👍
北京九四级军艺人
支持！每一个人民教师，对待教师职业都是兢兢业业，负责任的！为什么呢？因为每位教师都首先父母，然后是学生的“父母”。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。如果让教师把经历放在写论文，做课题，参加比赛，评聘职称上，那么再好的老师留在课堂上的时间和精力还有多少呢！！
2区11县
我支持，30年，多少个日日夜夜，多少个平淡的日子，一个人能有几个三十年？不在一线教学的人根本不能体会的。尤其是九年义务教育的老师，努力把枯燥的教学变得生动有趣，不是讲台一站就完事，怎样让孩子学得好？怎样让孩子安全度过每一天，怎样让他们全面发展？怎样教育他们三观正常…………太多了，无法描述！或许有人不理解，那就去支教一年，好好体会！
