教壇雜談
這個問題提的好。17年前的非典，我們還懵懵懂懂，有一種看熱鬧的心情，學校、學生正常上班上課，只能加強了晨檢和午檢，加強了學校環境衛生的整治，加強了外來人員進入校園的盤查，最後就慢慢的淡化了，現在想來有點後怕，當時有點無知之勇。
時隔17年，今年的新冠肺炎，來勢洶洶，全社會整體重視程度非常之高。好在我們的學校、學生都在假期，分散防護，減少了教師、學校的壓力，但我們不能隔岸觀火，用現在的網絡、信息平臺宣傳政策、要求，講解防護知識，用網絡做一些學業補導。總之，在大的疫情面前，我們每一個個體都是渺小的，學業和生命相比都是渺小的。讓我們一起，共克時堅，就當是對學生進行了一次挫折教育和應急教育。謝謝！
一葉錄州
2003年非典放假時，我主要是在村裡摸查外出務工人員，以及在村口值班。檢查外地入村車輛，給外地入村人員測量體溫等。
非典時期，我記得我們學校是在五一假期剛過兩三天時放的假。是學生放假，老師不放假。前幾天，全體教師在學校打掃衛生。當時學校還沒有硬化，全是土地，校園裡草木非常繁茂。於是每個教師發一個工具，在學校除草。
一個星期後，鄉里又把老師分配到各村。先是挨家挨戶調查，查家裡是否有外出務工人員，把外出務工人員的詳細信息記錄彙報，當調查結束後，又被分配的各村的村口值班。
我記得我和一位女教師去村裡調查時，既沒戴口罩，更沒穿防護服，沒有任何醫學防護措施。我們倆因為在村裡不熟悉，又害怕誰家養狗，每人手裡就拿了一根長木棍。
現在想想都有點後怕。在非典放假期間值班時，我們學校的所有老師，都沒有任何醫學防護措施，連最基本的口罩都沒戴過。如果真遇到患病人員，當時肯定會被傳染。
現在， 新冠肺炎放假時期。我們河南多地通知要求:嚴禁安排一線教師參與疫情防控值班值守工作。
要求各學校不得安排一線教師參與疫情防控值班值守工作，要求教師在做好自身防護工作的同時，全力做好網上教學、在線輔導工作，最大限度減少延遲開學帶來的影響。已經組織抽調教師參加疫情防控工作的，立即全部停止。 有些學校要求教師配合學校認真做好學生健康狀況排查、校園衛生整治消毒、疫情防控宣傳，做好網上教學和開學復課準備等工作。
現在我做的工作主要有兩項:一是監督學生每天測量體溫，協助作好防疫工作；二是按排學習內容，督促學生學習，完成作業。
從兩次疫情中我的工作內容可以看出，現在終於把教師放在了屬於自己的工作崗位上。不再把教師看成萬能的，啥工作都讓幹，啥工作都能幹
教壇雜談
記得2003年非典時候，我們學校也放假，那個時間好像比今年要晚，大概是四、五月，我們這個地方並不很厲害，但是也放假了。老師的工作主要是在家備課。每週抽一部分學生到校門口檢查作業。我們隔著鐵柵欄的門檢查著學校學生的作業。學生訴說著在家的一切，盼望著能夠早日回校學習。轉眼已經過去了17年，想來那些學生都已成中年人，他們的孩子大概跟他們當初的年齡了相仿。
時代的車輪滾滾向前，帶著我們進入了庚子年！一場突如而來的新冠肺炎席捲全國。大家不得不留守家中，來抵抗它的肆虐傳播！大中小學的學生都不能到校學習了。
作為教師的我們工作內容跟過去有什麼不同呢？
首先，檢查作業的手段不同。
過去，讓孩子冒著危險到學校去檢查，而今呢，微信呀，釘釘都可以檢查。
其次交流的手段不同。
那個時候記得還沒有手機，只能座機，或者是面對面。而現在微信、QQ、還有釘釘、治學網，都可以交流。
其三最大的不同，恐怕就在上課上。
非典時期上課想都不能想的事，而現在可以利用網絡上直播課！真正做到“停課不停學，學習不延期”！今天上午我們學校就在釘釘網上舉行了開學儀式，還鄭重地升了國旗！
這些變化帶給我的感想是：
我們生活在一個偉大的時代。不僅我的父輩們期望的“樓上樓下電燈電話”生活都實現了，而且好多的家庭都擁有了汽車。這也出乎我們六零後的意料！
科技的發展超出了我們的想象
非典時期我們怎麼也想不到今天能用這樣的方式上課！孩子們可以足不出戶就能聽到全國名師的課！
以後人工智能在生活方方面面的應用，還會給人民的生活帶來，翻天覆地的變化！
這也讓做老師的我有種緊迫感。
口口相傳的教學模式，可能要被網上的新型的教學模式所衝擊，一定要跟上時代的變化，有種活到老，學到老的意識。說不定我們這個職業到某一天也會消失。孩子們完全可以在家自學成才！
所以，所以這次讓我經歷了一次頭腦風暴，思想的改變，才能帶來行動上的變化！
起初，我也比較牴觸網上授課這種方法的，但是這是大勢所趨，大浪淘沙，不緊跟時代就會被時代所淘汰。所以昨天我也下載了釘釘，嘗試著去運用它，發現它並沒有想象的那麼難。
另外，我教的是初中的學生，這一年齡段的孩子接受新事物是非常快的，如果做老師不能用新的方式、方法與他們溝通交流，很難贏得他們的信任和喜愛！
這便是我經歷這次疫情所獲得的感想！
做有溫度的教育，期待您的關注！
初中語文擺渡人L
兩次疫情考驗了全國人民戰勝困難的毅力，更凝聚了全國人民的愛國情感！
2003年非典時，我正在讀高中，且山東沒有被感染病例，但各級部門防範都達最高級，村裡也全部封路了；那一年的高考也很緊張，考點都制訂了嚴格的檢測措施，考點門口設隔離線，入考點需測量體溫，但那時只有一少部分人戴口罩了。
今年的新型冠狀肺炎，我已是從事了十幾年教育工作的青年教師，疫情造成全國各類學校一再推遲開學，至今沒有公佈開學時間，老師們的教學方式已經發生了改變，加速了在線教育的發展，以後的教育也必將是線上、線下相結合，充分利用網絡資源、共享優質教育資源，同時也給老師們改變教學方式的壓力。
總之，在未來一段時間線上線下教育相結合，才是教育的發展方向，特別是線上教育將迎來爆發式發展！
小財神7313
在線教育也是一種教育模式，並不是線下模式或其他模式的替代品。每一種通用型的教育模式都服務於一類特定的教學目的。當教師能夠不斷迭代與完善出一個精彩的在線課堂時，其實就已經成為了一個新時代所需要的混合形態教師，可以應對最適應學生需求的混合教學環境。從這角度看，這次是機會，雖然是一種被動的環境壓力。
當疫情結束後，迴歸線下課堂時，會驚喜的發現，看待面前這些學生的視角與感覺也會發生變化，能夠從在線課堂的經驗中瞭解到，他們是有那麼多的想法和需求希望得到教師的回應與肯定，這會更加刺激每一個熬過這個困難階段，蛻變升級的教師，變得更好。
在線課堂不是一個困難，而是一個機會；科技不是一個困難，而是一種技能。用更開放的視角，不僅能發現一個新的世界和機會，也會回頭看見一個新的自己。
教研社
現在學校在城鎮化得大潮中，越辦越大，一個小學都要追求班級多，學生多，上千人的小學，在校長眼裡覺得就沒面子，最起碼要倆千人往上，學生越集中，人數越多，各方面的管理難度都很大。學生學習體驗也越來越不好。我們小的時候，一個年級一個班，一個班40來個人，早上三節課，下午4節課，放學做作業，幫家裡乾點農活，週末就星期天，感覺很好的，你看看現在，什麼樣的創新都出來了，真不知道，有多大的益處。留戀小學時的時光。
豆米粒特產
同樣是疫情，不過由於時代有別，教師的工作內容可以說已經發生了翻天覆地的變化。非典時期，網絡遠不及現在這樣發達和普及，教師的工作還得囿於傳統教育模式。而今，雖然不能到校上課，但是教師完全可以依託網絡和其它現代科技手段教學。這是時代的進步，更是學生的“福音”。這場突如其來的疫情，加劇了教師“主播化”身份的轉變，當然或許有些教師一時難以適應，甚至有些吃力，這都很正常。時代在發展，教師也要與時俱進，教師變身“主播”未必不好，即便疫情結束了，教師也完全可以把這項“新技能”充分運用到日常的教學工作中，這對拉近師生關係、提高教學質量等諸多方面都大有裨益。
山東知而行教育
非典時期，學生放假回家，老師不放假，在學校打掃衛生、除草，然後定時到學生家中探望、量體溫。
我們是農村學校，學校裡有個大操場，沒了孩子的玩鬧，上面雜草叢生。我們每天帶著鋤頭、小鏟子之類地去除草，當時，也是很著急，不過當時信息網絡沒那麼發達，我們的信息主要通過電視或文件瞭解。現在，我們即使足不出戶，也能隨時瞭解學生或當前最新的事態發展，感覺科技確實改變了人們的生活吧！
愛小豬的媽媽
那會兒一切正常，唯獨不能正常外出。現在要上網課，備課等等。暫時來看是形式大於實質，是一種進步，但具體在此種緊急情況下該怎樣還要有個完備的，經實踐檢驗的事兒科學的備案在那兒。我們真要從災難中學習，除了針對性的措施外，其他的一切民生相關也一定要研究，學習，有個應急預案出來，不然太倉促了。
Sailing099
每一次重大社會變化，對任何人而言都是一次大的變故，有危，有機，但是不同的人在這個過程中表現是大不一樣的。有的人就此沉淪，一蹶不振，而有的人會由危轉機，危機危機，危中有機！！
