高中物理研究

已經過了元宵節，又是疫情期間，我們學校早就要求老師做好網絡授課的準備。 今天已經開始了，按照年級的課表，我是上午一、二節課。學校要求老師們同步使用班級優化大師和班級微信群授課。我問卷了一下家長，家長們表示微信群比較熟悉，更願意使用微信群，我決定先試兩節課。上午兩節課，我講了四首古詩，是七年級下冊課外詩，王維的《竹裡館》、李白的《春夜洛城聞笛》、岑參的《逢入京使》和韓愈的《晚春》。之所以先講詩歌，也是考慮到學生沒有教材，詩歌教學更簡便點。 首先，老師把古詩發微信群，讓學生先抄一遍，再讀（提前也預讀過）。然後，老師發語音講解，學生同步聽語音，做筆記，想發問的同學，可以發語音提問，板書的話，老師就發文字，強調同學們做好筆記，可以互動，比單純地看視頻好點。最後，讓他們熟讀、背誦、默寫，完成得挺好。家長和學生都還支持。 明天打算繼續使用微信群授課。 每次任務不能安排太多，比在教室的授課任務少點，讓學生接受得比較輕鬆；太多的話，學生長期緊張地看手機或電腦視頻，傷視力。

教學札記

我是一名高中老師，今年帶高三畢業班，我們省高三網絡直播教學已經有一個星期了，我來談談效果怎麼樣。

我們省的“停課不停學”，主要是由省裡面統一組織安排的。由省裡面教育局安排優秀的教師給全省的學生進行網絡直播教學。

當然內容也是由他們確定的，這和其他省份由每個學校自己的老師直播存在很大的不同。

最近我也聽了我們專業的幾節課，感覺還可以，內容不多、難度一般，大多數學生都能夠聽得懂。

我們省安排的網絡直播教學內容不是很多，和正常的課堂教學相比要少很多，我們省一天只安排了五節課，每節課只有35分鐘。其實這種安排有利有弊。

有利的就是學生的學習效率高，我們知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每節課35分鐘，這比我們平時的教學時間要短一些，這樣安排學生不容易走神，學生能夠全程去認真的學習。

不利的主要是學生每一天學習的內容過於少了，學習的進度很難推進，這將會導致後面的學習壓力過大。

對於高三的學生我也向他們瞭解了一下學習情況，他們大多數認可老師在線直播。他們認為在線觀看老師講課，效果還是比較不錯的。這要比讓他們自己自學要好很多。其次，一天五節課，內容不算多，他們有充足的時間去自習。這個對於自學能力強的學生來說是比較好的。

但是也有部分學生反應，直播的內容過於少了，進度太慢。其次，很多時候太卡，影響了學習效果。有的時候網絡不好，會錯過一些直播。

對於網絡直播教學，我認為優點還是很多的。學生及家長認可的還是比較多吧！特別是高年級的學生，他們的自控能力要強點，他們大多數能夠保證自己認真的去聽課，所以他們的收穫還是比較多的。

對於網絡直播教學，同樣也存在很多不足。

網絡直播，容易受網絡及設備的影響。在網絡不好的地方觀看直播，那麼效果會很差，有時候甚至嚴重影響學生的心情。

其次，部分學生由於沒有電腦。他們用手機觀看，由於手機屏幕小，就導致他們的學習效果不太好而且對於視力影響也是比較大的。

學生觀看網絡直播，雖然存在很多弊端，但是它是我們目前最好的學習方式了。它能夠最大程度減少延期開學對於學生的影響，網絡直播對於高年級的不利影響要小於低年級的學生。

所以，網絡直播大多數學生及家長還是比較認可的！

地理視角看教育

我是小學老師，我來給大家聊聊這個問題。

其實不是學校要求的，是教育主管部門要求的。面對疫情，為了保護孩子們的身體健康，只能是延遲開學。到底延遲到什麼時候，目前都沒有定論。為了不耽誤孩子的學習，才推出了網課。

2003年非典的時候，網絡還沒現在這麼發達，所以那時也沒有提出上網絡直播教學的說法。

現在網絡發達了，為了減免因疫情造成的停課，所以號召老師們上網課。我覺得高三的家長們肯定舉雙手支持。因為高三的時間太寶貴了，離著高考僅僅119天，本該奮戰在學校的學子們，卻被迫窩在家裡。好好學習的學生家長還焦慮小點，那些以玩手機遊戲為主的學生們的家長的心焦躁不堪。

所以網課對於他們太及時了，至於效果怎麼樣呢？也是分情況的，那些喜歡學習，迫切需要學習的孩子，不論什麼形式，他們都會認真對待。不好好學習的就算是真實的課堂也是會混時光，不好好聽講。

我同事家說她們家孩子班裡，在上網課直播課的時候，私下聊天，還給老師發彈幕留言，說要換個老師，說老師講得不好。可見直播課堂也真的很考驗老師的授課水平。準備不充分的老師，就會被學生毫不客氣地留言換老師講。學生不自律的，注意力不集中，網課對於他們也是毫無效果。

我是小學老師，我講講小學生的直播課堂吧，

其實明天我們才正式直播講課，今天已經試講了一節課。主要是叫孩子們事先熟悉下軟件的使用方法。當然孩子們小，很多家長都在圍觀，因為不是很會使用，所以有的是好幾個家長在一起圍觀，教孩子使用。家裡還有二胎的，孩子哇哇的叫，開著電視的聲音，亂七八糟的聲音，我都聽得特別清楚。有點不像上課的樣子。我提出了要求，明天上課，家長不許圍觀，其他家庭成員不能發出聲音來影響孩子的注意力，如果有條件，最好自己在書房學習。

孩子們學習熱情倒是很高，因為小孩子總是對新鮮事物感興趣，從這點講，網課也是有吸引力的。

今天就有好幾位家長因為網絡原因沒能加入直播課堂，說孩子都急哭了，還有的反饋說開始的時候聲音很清晰，後來就卡卡的響，覺得聽著很費勁。還有的說卡住不動了，上網絡直播課，網速不行絕對會影響上課質量的。我用我家的WiFii，就有點卡，上課都用自己手機流量上課，去移動包了個不限量的業務，每月98元，就為了給孩子們上好網課。

不過家長們考慮的更多的是孩子的眼睛問題，我也是很擔心孩子們的眼睛問題，上網課盯著手機電腦看半天，然後在玩手機遊戲，估計一個月下來後，孩子的眼睛會嚴重受損。那麼家長就只有監護孩子了，首先禁止孩子學習外再看手機。其次監督孩子眼保健操。如果孩子不喜歡做眼保健操，我教給大家一招，就是叫孩子閉上眼睛，轉眼球從左往右30下，接著從右往左30下，堅持不了那麼多下也可以，可以多做幾次對於眼睛很有好處。

現在就不要追究什麼直播的教學效果了，效果不好也是現在唯一比較可行的授課方式。那麼家長積極配合就是了。

大家對於老師的網課有什麼看法，歡迎留言分享。

淺淺的教育

作為學生家長，我認為在當前不能正常開學的情況下，開展網絡授課，對學生的學習有一定好處。但在開學後，一定要把網上學習的內容進行再學習，做好反饋檢查。不能認為學生已經學過，就放任不管。

我兒子和我女兒的學校都在進行網絡直播教學，我們學校也要求教師組織學生進行網絡學習。就目前我所看到的來說，效果不太好，只能說是了勝於無罷了。

按照原定的假期安排，今天是許多中小學開學的日子。但由於受疫情影響，很多學校基本上都沒開學。但是按照有關部門對學校延長假期後的工作安排，要求學生停課不停學，教師停課不停教，要求教師開展網絡直播教學。

這一舉措的目的，是讓疫情不影響教學進度，不影響學生學習。但這真的能做到嗎？

我女兒是211大學的本科生，她們學校今天上午8點開始的網上直播授課，到9點半，上午授課結束；下午2點開始到3點半結束。在她聽課的時侯也沒有教材，我也沒見她做記錄，只是讓電腦在哪兒播放，也沒有師生互動。我問她你仔細看沒，她說反正在網上，等到學校再看也不晚。

對她來說，教師的授課只相當於放到網上的課件。家裡就不是學習的地方，只有到了學校她才會認真去學習。可能是因為我家在農村，從小沒把孩子刻苦學習的習慣培養出來吧！

一個大學生，有電腦還不認真學，我們家另一個初中生就更別說啦！老師講的啥內容根本就不看，只把老師佈置的作業一抄寫就完了。遇到不會寫的，就上網去搜，然後把作業發到班級群裡。作業也沒人批改，對錯也不知道，而且一會兒不監督他，他就開始打遊戲。

沒有互動，沒有糾錯，沒有監督的網上學習，效果肯定較差。如果到學校後，老師再認為網上學生已學過的內容不用再講，那麼學生的學習肯定會跟不上。

教壇雜談

剛進行了一節直播課，整整一個半小時，現在嗓子都疼了。說說直播課的感受:

第一:互動效果太差，老師像在唱獨角戲。雖然開著連麥，但是連接學生真的不易。有時是學生不申請，有時是申請了，網絡卡，連不上。學生不發言，老師怎麼知道學生到底是聽了沒有，哪些會？哪些不會？連麥連不上，就留言回覆吧！可是，一個班上，只是那麼幾個學生回覆，其他學生幹什麼？不太清楚。

第二:課堂密度大，學生難以掌握。正常上課，老師可以留出時間讓我們讀讀、背背、記記、練練，可是網課不能給太長時間，時間長了，冷場了，領導以為你沒講課。再說了，看不見學生，也不知學生在幹啥。對於學習氛圍好，整體成績好的班級，可能不存在問題，但是對於一些基礎又不好，學習自覺性又不強的學生來說，確實沒啥效果。這樣下去，只能使兩極分化越來越嚴重。

第三:學生任務難以落實。比如:背誦。在學校上課時，可以通過一個一個提問來落實，現在只能是有佈置難落實，作為教師你不可能讓每個學生都發語音背誦。本來一天到晚都盯著電腦、手機了，再發語音豈不又增加了學生負擔？

不少家長不贊成上網課。一是對視力不好，而是效率低。一個學霸的家長看到孩子上課不時走神，分心，何況其他學生？有的孩子有家長監管還好些，沒有家長監管效率會更低。

至於學生，有幾個是想上網課的？

靜靜助學

我是一名高三學生的媽媽，他們學校網絡直播教學已經一個星期了，從我個人體會來回答這個問題。

第一、網絡直播教學肯定不如現場教學，基於疫情防控的需要，孩子們暫時不能復學上課，這種情況下，有網絡直播教學好過孩子自學。畢竟有老師帶領學習，學習進度有保障。

第二、網絡直播教學方式，孩子們接受適應沒有問題。就像看電視平板一樣，只是平時孩子們看電視平板是娛樂，現在是學習。每天學習結束，我們都要和孩子溝通一下上課情況。最可貴的是孩子遇到不懂的問題，QQ群提問老師答疑。

第三、網絡教學確實需要孩子足夠自律，家長既要信任尊重孩子，又要有技巧地監督孩子。我們目前採取的方式，是上下午用送水果點心的方式，各巡邏一次。

第四、電子產品看久了傷眼睛，保護眼睛，提醒孩子做眼保健操，也可以全家一起做增加趣味性，和孩子連接感情。

第五、一定讓孩子有充足睡眠，網絡直播上課需要注意力高度集中，充足睡眠有助於孩子保持注意力。

目前網絡直播教學，老師的工作量也增加，父母也要多操心，任何時候，家校聯動都是對孩子學習有效的支持。

做個女俠

我是小學語文張老師，這個問題我來回答。

今天是2月10日，原本是中小學生開學讀書的日子，因為新型冠狀病毒，我們只能延遲開學，在家學習。全國都在響應停課不停學，大家各抒己見、群策群力，如何讓學生在家也能輕鬆學習，不耽誤學習呢？網絡學習是目前最切實可行有效的辦法。

1.老師準備就緒。這幾天，老師們忙得焦頭爛額。忙著培訓如何在網上直播、忙著班級群裡學生家長的宣傳教育工作，把一個班的家長學生拉進新的直播群。以我所在區域的學校都是採用釘釘軟件。老師第一次化身為直播，很多知識需要學習，需要去熟悉如何操作。所以，老師們在家都在加班加點熟悉直播網課。同時，都在認真備課、製作課件，以最好的一面呈現給學生。今天，我們六年級語文是名師的錄播課《趣談小古文》。講了兩則小古文，一則是《翠鳥移巢》，告訴我們父母不能太溺愛孩子，否則會害了孩子。另一則是《鑿壁借光》，告訴我們要刻苦學習。

2.學生態度端正。老師迅速進入工作狀態，學生在老師的帶領下，也會快速進入角色，找準自己的位置。課堂的氛圍師生之間是有默契的，各自找到自己的點，各就各位。相信學生也能很快的適應並融入到這樣的課堂裡，擺正自己的學習態度，一定有收穫。

3.家長積極配合。師生已準備就緒，就等家長全力配合了。給孩子創造一個良好的學習環境，一部手機或者一臺電腦，安靜的學習空間。一開始，希望家長能陪同孩子一起學習。孩子熟悉之後可以放手，讓他們自己定時學習。家長需要檢查一下孩子的聽課效率如何，只要檢查一下聽課筆記，和孩子簡單溝通一下，就能知道學習的收穫。家長需要做的就是監督和檢查。

在這特殊時期，我們只能宅在家裡，什麼也不能做，也不能隨便外出。目前，開學還不能提上日程，我們只能用這種最有效的辦法來學習。老師認真上課，學生認真聽，家長全力配合，那麼網上授課效果會更加好。家校合作，齊心協力攻克難關，定能讓學生在家學得安心、放心。

張老師的語文課堂

學校都沒有開學，但教育部門要求大家停課不停學，要求學校做好網上授課的準備。

我不是老師，但周圍有很多老師，而且在網上看了一些大家準備的東西，實話講，我認為效果會很差。

這個有幾個問題，第一，老師很尷尬。很多人說，學生必須要跟老師互動才能學得會。我覺得，老師更需要學生跟他互動，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點在哪裡，也不知道學生哪些地方不會。

我見過幾位老師給某些網站做視頻講課，全是現場錄，而不是在專業錄音室，原因是老師需要情緒。

自言自語的老師不僅沒有回應，而且聽眾一下子多了很多，不僅有學生，還有家長，說不定有領導。

第二，老師們和同學們的設備都極為簡陋，很多人家裡沒有網線，有的人家裡也沒有電腦，只能靠手機上網，網速不夠，視頻卡，聽課體驗很差。

第三，對於小學生來說，沒法對著一個屏幕長時間地集中注意力，很容易走神。老師也沒辦法管理，因為互動很少。

今天，我有幾位朋友，他們的小孩已經開始上網課了，他們也跟著聽，覺得效果不好。有位朋友說，她直接把那門課給放棄了，自己上手教。她一吐槽，還有其他家長也說放棄，準備自己教。

可見，網絡授課的效果很差。

但是，昨天我寫了一篇文章，說如果聽慣了網課，會覺得線下老師的課很乏味。這篇文章跟上面的論調不一樣，為什麼不一樣，等會兒說。

先說這篇文章受到了很多老師的圍攻。說法主要就是以下內容：

這些老師說的都對，原因就是他們採取的是我一開始講的網上直播的方法做網絡授課，結果肯定就是這樣。

問題是，真正的網課不是這麼上的。大家可以去看看可汗學院，看看清華大學的網絡課怎麼上。網絡課程不是線下課程的簡單搬運，這是兩回事。

比如，人注意力的集中時間有限，在網上講課就必須碎片化，以知識點和概念為框架來講解。這個大部分老師都沒有意識，所以講不好。

還有，充分利用計算機大數據的特性，可以讓學生彈幕，也可以提問，還可以現場給學生布置選擇題，讓學生當場交答案。這些也是需要數據庫和平臺的支撐的，我看大部分老師都不知道這件事，當然也不可能有這樣的資料。

第三，學生的練習可以更個性化，而且這些數據會提交給平臺，平臺會給出一份報告，這個學生在哪些地方遇到了學習障礙。

這才是真正的網上教學。

現在的網上教學只能是權宜之計，效果肯定一般。

希望有心的老師，可以去研究一下現在網上教學的內容，另外希望疫情趕緊過去，趕緊開學。

五道口的顏學姐

“停課不停學”的網上教學弊大於利，老師家長吵翻天？

1.當前局勢本就令人緊張、焦慮、恐慌、煩躁、悶悶不樂，教學效果不會好。

2.好多家庭孩子不會，家長也不會操作，又不能出去問別人。更有家庭沒有相應的“硬件”設施，。網上教學會造成部分學生“停學”，開學後“跟不上”。

3.好多家庭沒有孩子安靜學習的空間。

不如改為：1.親子活動（親子游戲/共讀一本書/一起做手工/一起做家務）。2.聽小說評書《三國演義》《西遊記》《水滸傳》。

這些也是學習呀，中小學生都適用。

益處多多：

1.首先是可幫學生和家長排解不良情緒；

2.其次快樂中學習中國傳統文化；還能增進親子關係；

3.提高“動手”能力；

4.讓學生學會“傾聽”；

5.視力得到保護……

一些家庭比較特殊，這些“作業”不能完成，那也不影響開學後的正常學習。

翩翩網蝶

我可以很明確的告訴你，網絡直播授課，就目前來看，教學效果不好。

但是····

學校要求網絡直播教學，是“延學不停課”下的無奈選擇。聊勝於無嘛，即使教學效果再不好，也或多或少可以給學生提供一點知識。

現在，這個活動最大的問題以下有幾點：

• 1、教師一時很難熟練掌握網絡直播的技巧。導致的結果就是，直播效果差，給本身就不是特別願意上課的學生又增加了停課的難度；
  

• 2、網絡課，學生的監管成為了很大的問題。學生聽課效率存在很大的問號。所以，很多地方已經要求除了初三、高三以外，不建議教師在網絡課中上新課。怕得就是萬一學生網絡上的新課掌握不好，回到學校到時候老師還要“返工”，那就真得勞神又費時了；
  

• 3、並不是所有的家長都有時間監督孩子的學習。可能大部分家長在現階段都待在家裡可以監督孩子學習。但是，我們不要忘記了，還有一部分在這次疫情當中付出最大的人，比如基層幹部、醫務人員，他們是沒有機會在家裡陪孩子學習的。那麼，他們的孩子應該怎麼辦？這是一個非常現實的問題。

瞭解了以上幾點問題，我們才可以更清楚家長與學生是怎麼看待網絡直播教學的。

家長的看法，主要是兩點：

• 1、望子成龍型的家長。早早就做好了網絡直播上課的準備，最大程度上給孩子創設網絡直播上課的環境條件。比如一間安靜整潔不受打擾的書房、性能良好的電腦設備、優質的網絡寬帶條件等等。這些家長的想法是，一定要在這次網絡直播教學中，讓自己的孩子脫穎而出；
  

• 2、對孩子教學無所謂的家長。他們對於網絡直播教學是牴觸的。因為，網絡直播教學對家長的要求其實比對孩子的要求還要高。這個要求主要是監督孩子學習。在直播的過程中，如果想要孩子能有所收穫，家長就必須全身心的陪在孩子身邊，提醒走神的孩子注意聽講、協助孩子完成課後作業、幫助孩子做好一切與直播教學有關的後勤服務。可以想象，對於有些家長而言，平時連接送孩子都不願意，他會願意幹這麼繁瑣的事情？

學生會怎麼看待教師網絡直播呢？

可以想象。

• 1、先是好奇。這是一種全新的教育教學組織形式，在家裡就有老師給自己上課，起先的時候估計會比較認真。
  

• 2、然後是厭煩。但是，一段時間之後，他們就會厭煩。網絡直播課程缺乏互動，老師在上面基本上是自問自答，學生很快就會感覺到無聊，讓他一天要花七八個小時盯著這些課，這對他們講，將會是非常難熬的體驗；

  
  

• 3、接著是討厭。除了課程以外，課後還有大量的作業。這些作業根據現在一些地區爆出來的處理方式，是要求學生把作業用照片的形式發送給老師進行批改，然後由老師向他們進行反饋。除了難聽的課，還有大量的作業。你說學生能不討厭麼？
  

• 4、最後是反抗。到最後，學生會採用多種形式進行反抗。比如在收看直播的時候發呆、偷偷玩遊戲、一會上廁所一會喝水等等。在作業上呢？山高皇帝遠，我和老師玩失蹤，老師你能拿我怎麼辦？

以上內容，有君山臆測的成分，但是我認為還是會比較符合客觀實際的，不信我們接下來繼續關注。

結束語：

網絡直播課，這是延學不停課時期的無奈之舉，沒有必要討論效果好不好的問題。因為效果肯定沒有線下教學好。

之所以沒有線下好，主要是因為網上直播教學對家長的積極性和學生自覺性的要求很高。

但情況也可以反過來考慮。如果家長的積極性高、學生的自覺性高的話，那麼，這個學生勢必會在這次網絡直播課中得到比別的學生更多的收穫，也不無出現彎道超車的可能。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

關鍵字: 教學效果 網絡 學校