日本兒童文學著名學者鳥越信曾經說，
一本兒童文學作品，如果不能持續地被兒童閱讀25年以上，就不能說是好書。根據這個標準，日本著名兒童文學作家—中川李枝子的繪本，可以當之無愧地成為全世界幼兒文學界的名著。
由中川李枝子在1963年創作的“古利和古拉”繪本系列出版以來，至今已擁有老、中、青三代讀者，日文版發行總量超過2000萬冊，並被譯為中、韓、英、法等九國字。
而她的第一本童話《不不園》，被稱為“給兒童文學界帶來了革命性的震驚”，並且為了贏得了厚生大臣獎、NHK兒童文學獎勵獎、產經兒童出版文化獎等多項大獎。
日本繪本之父松居直是這樣評價《古利和古拉》的：
每一頁、每一個角落，都洋溢著家的溫暖和快樂。這是從愛中誕生的繪本。
如果說中國孩子的童年記憶，是有著孫悟空、葫蘆娃和黑貓警長的共同回憶。那麼，日本孩子的香甜夢鄉里，則一定會有小老鼠古利和古拉、小青蛙埃爾特在其中嬉笑玩耍。中川李枝子，就是這些經典形象的創造者。
與一般童話作家的出身專業科班不同，她有著17年主任保育員經歷。所以她的文字和繪畫，都是以母親、保育員和兒童文學作家的複合身份，結合自己對兒童教育的感悟來呈現的。
《當孩子遇見書》這本集合了育兒、繪本、讀書的隨筆，就卻蘊含了中川對孩子的無比熱愛，閃耀著她的赤子之心。
一、緣起：為何愛上閱讀與繪畫，以及立志當保育員的初心
中川李枝子和家人一起經歷過物質匱乏的戰爭時期。孩子們想要的東西完全買不到，所以中村和兄弟姐妹只能輪流讀繪本、玩玩具。繪本已破損，所以母親會經常用紙、剪刀等工具“修繕”它們。物質的匱乏，並不能阻擋孩子們對閱讀的喜愛，只要有機會，中村就會如飢似渴地閱讀童書，甚至是有插畫的大人書。
在札幌老家時，中川經常和姐姐偷偷讀閣樓上的舊書，母親小時候的生活記錄、古舊的《世界童謠集》，都是她們愛不釋手的對象。中川沒有姐姐長輩寵愛，但因為有書相伴，心裡也充滿了明媚和力量。
回到東京和家人團聚的中川，重新感受到了家人的溫暖，又對畫畫產生了興趣。她不斷按照朋友的“訂單”作畫，樂在其中。父親給予了中川極大的支持，並積極鼓勵她朝著成為漫畫家的夢想邁進。
中川的母親雖然生了5個孩子，但並不是見識粗淺的家庭婦女，相反是家中地位最高的人。
母親愛讀書，也鼓勵孩子讀書，對孩子閱讀的書籍種類也會加以限制，不讓他們接觸矯揉造作的書。父母和孩子，經常會就最近閱讀的書進行討論。孩子覺得有趣的書，父母也樂意去閱讀和了解。
幸福的家庭，會讓家人感受到相互體貼的人際關係，然後才會把愛傳遞出去。《小婦人》、《漫長的冬季》、《秘密花園》這些經典作品裡的獨立女性，也讓中川從小有了獨立、自尊、有愛的超前女性意識。
閱讀經典兒童作品的中川，會仔仔細細地“吃進去”每一個字，連後記、版權頁都不放過，她也總是會被形形色色的主人公所吸引。被戰爭年代籠罩的灰色陰影，也因為書中包含力量的話語所驅散。
“人們的生活越是幸福和平，越是會在戰爭中收到重創，痛苦也會更多。”
在她看來，書中小主人公似乎就是身邊的朋友，他們也都為目標而努力奮鬥，雖然過程中會經歷挫折。因為對兒童文學的熱愛，中川對“孩子”這個群體也產生了濃厚的興趣，這為她以後成為保育員奠定了條件。
中川為孩子挑選繪本的原則，是必須自己先喜歡，這樣才能不辜負孩子的期待。
“幼兒看起來非常可愛的時候，就是全身心都非常滿足的時刻。”
“通過繪本和故事一起感受到的快樂、細閱，能將玩耍的質量提高，使其變得更為豐富。而玩耍，就是幼兒的能量源。”
“我真心希望能把這個世界上最好的東西給所愛的孩子們。孩子們生來便感性敏銳，喜歡的都是真正的好東西。”
二、保育員的點滴人生、如何走上創作之路
少女時的中川，就是個“不安分”的人，希望可以通過自己的力量幫助他人。少年文庫的經典作品，一直是中川瞭解孩子的最佳路徑，她也不斷給孩子們閱讀其中的精華書籍。
在擔任保育員期間，中川感受到了幼兒們旺盛的生命力，永不枯竭的創造力、勇敢和豐富的感情。對於任何事，孩子們都是先用感性的心去接受，之後才用理性去理解。
在中川看來，教育的本質，是在滿足孩子需求的基礎上，在讓他們朝著正確方向成長的思考。我們大人所做的一切，都是為了呵護孩子們的生命力而存在，為了讓他們在玩耍中成長。
孩子們的特點更有不同，但從不掩飾自己。每個人都是獨立的，但又和別人相互連接，互相接納。
需要負起養育孩子的最大責任，是在家庭。與其讓孩子去學提高智商的英才班，不如保持和睦的夫妻關係，更來得重要。因為父母的不安、焦慮，都會反射到孩子身上。
在面對教養焦慮時，父母要學會不被外在噪音所幹擾，要用心和頭腦去對待孩子。
父母要想加強與孩子的情感羈絆，親子共讀絕對是最好的方法，沒有之一。爸爸或媽媽，把孩子摟在胸前，共同分享一個故事的瞬間，是世上其他任何巔峰時刻，都無法取代的。
中川所在的幼兒園，也會有專門的閱讀時間。孩子們要求中川一遍又一邊地讀《小黑人桑泊》，看孩子們玩小黑人的遊戲，學著大老虎地步態。感謝這些豐富的經歷，中川創作出了小老鼠為主人公的繪本《古利和古拉》。
那些可怕的女巫、食人魔的恐怖故事，也是孩子們的最愛，但是之後一定要搭配溫暖的故事做結尾，才算整個流程結束。
為了滿足孩子“老師”的興趣，中川必須不停尋找一切有可能喜歡的繪本。“老師”們很嚴格，不會遷就聽不喜歡的；他們也很專一，會反覆聽那些中意的繪本。
中川發現，比起故事，孩子們更喜歡故事帶來的畫面感，這也促使中川把對幼兒的美好願望表達了出來，與妹妹一起創作了《不不園》。
對於兒童文學作家這份職業，中川李枝子曾說過：
“我的工作就是讓孩子成為有名的“玩耍大王”，為此需要培養他們的想象力。”
三、那些孩子教給我們的事
1.“吵架”也會讓感情加深
孩子們的臉，說翻就翻。但是等到中川調解時，女孩們反而嘲笑老師，然後手拉手回家了。
2.必須有幽默感地和孩子相處
面對心靈若軟、自由孩子們，我們要放棄成人世界的規矩，用寬容的心和他們相處。
3.孩子們希望“被看見”
幼兒園召開母親會，讓媽媽們更加了解孩子的平日生活。帶著蒐集的情報與孩子相處，會讓小傢伙們感到被重視的快樂，自信也會自然而生。
如若不然，孩子們就會感到失落。
4.相信自己的母性直覺
在教養海子時，我們因為缺乏經驗，會依賴書本和專家的話，其實這是本末倒置的表現。自己孩子脾氣秉性，只有自己清楚，要相信自己的直覺。
5.父母培養孩子閱讀習慣時，不要妄自菲薄
有好多家長認為自己不夠專業，不敢指導孩子閱讀繪本，其實大可不必。
在嬰兒期，要和他們多聊天，多介紹周圍的環境、事物，同時用身體接觸喚醒寶寶的錢潛能，“貫注”母愛。
到孩子大一點了，媽媽們就要調動他們的積極性，講述孩子愛聽的故事，並積極回應他們的問題。
“繪本是為了誰而存在？其實是為了眼前的這個孩子而存在。”
親子共讀時，父母也不要太過於注意繪本的建議年齡，而是要從孩子的喜好出發，“請相信這份母性感覺，並繼續磨練。”
四、當孩子遇見書，是最美的存在
在當今中國，有越來越多的父母，已經瞭解了親子共讀的價值和意義，並且不遺餘力地在實踐。
我只想說，關於親子共讀的價值，如果僅僅用功利性地角度來形容，那未免會玷汙很多家長的初心。
耶魯大學著名的文學評論家，哈羅德·布魯姆，曾經對孩子讀書有著精闢的評價：
“從最實用的角度來說，閱讀好書可以讓他們長成對自己對他人而言都更有趣的人。只有通過變成一個對自己對他人而言都更有趣的人，一個人才能真正發展出獨立和獨特的自我。所以，一個孩子若要成為一個真正的個體，看電視、玩遊戲、聽搖滾，是辦不到的；只有在書的陪伴下，在威廉·布萊克或者A.E.豪斯曼的詩的陪伴下，在北歐神話的陪伴下，在《柳林風聲》的陪伴下，他們才能成為一個真正獨立的個體。”
從世界上第一本
《彼得兔》誕生至今，已經有了140多年的歲月吹拂，為孩子所喜愛的藝術形式上已經有了許多新的創新。但是經典童書、繪本對孩子的影響，仍是巨大的、無可估量的。有好書，不孤獨。
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