因為推遲開學，原來的寒假作業看來是不夠了。按理說，閱讀就是最好的語文作業，但是，也不能光讓學生看書，還是要有一些實質性的書寫作業。所以想到讓學生寫一寫這次人生少有的大災難。也希望學生通過這次疫情關注社會，關注人生，從而培養自己的社會責任感。
今天收到以這次疫情為主題的徵文比賽信息，居然和我的想法不謀而合，不敢說自己有啥遠見，只能說國難當頭，匹夫有責，處處皆有教育，事事都能教育，這雖然是一次巨大的災難，但也是一次難得的教育之契機。
青年就是要不斷地書寫，不僅要書寫自己的青春，也要通過書寫來塑造自己的靈魂，引領自己的人生方向。在觀摩中思考，在思考中前行，在前行中深化。所以，寫作就是自我教育，就是對靈魂的洗禮。
那麼，關於疫情的作文應該怎麼寫呢？怎麼樣選擇視角才能寫出大氣而靈氣的文章，才能寫出一箇中學生的擔當精神？
第一，要有大書寫視角。這次疫情是一次全中國的戰爭，絕對不能小家子氣拘囿於“我”自己。“我”的感受重不重要？當然重要！但是，我感受的不應該只是“我”自己怎麼樣，而是感受到時代的脈搏，感受到民族的責任，感受到社會的道義，感受到人道的溫暖，感受到人與人之間的美好。說白了，也就是從小“我”上升到大“我”，跳出小“我”，走向大“我”。或者換個說法，就是立意要高。
第二，關於疫情的新聞報道可謂是鋪天蓋地，我們在書寫的過程中很容易陷入被新聞牽著鼻子走的窠臼。如果這樣，肯定就寫不出新意，也寫不出自己的特色，千遍一律的書寫不如不寫。每一種書寫都是在表達自我，帶著自己的眼睛，帶著自己的思考，帶著自己的情感，帶著自己的味道，這樣的書寫才會有意義，才會有意思。所以，一定要找好一個切入口。一個好的切入口不要那麼宏大，越小越好，以小見大，更能寫出真實，寫出真情，寫出特色。
找好了作文的切入口，寫作也就成功了一半，所以，我們就重點談談這個。下面舉幾個例子拋磚引玉，相信大家一定會有自己的發現和思考。
1.前幾天網絡上流傳一個拾荒者向慈善機構捐贈善款一萬元的新聞。這位老人對疫情的理解，他對社會責任的思考，就是一個很好的視角。這個老人雖然只是一個老人，但是也是千千萬萬普普通通生活在社會底層百姓的代表。如果能從這位老人的“小”視角寫出“小人物”的擔當精神，一定會打動很多人。
2.醫生不用說絕對是一個我們最容易想到的視角，因為他們是和疫情聯繫最緊密的人，他們是戰疫的最前線，他們最有話語權。作為一個學生，我們也只能呼籲呼籲，喊喊加油，但是，如果我們給自己安上一對醫生的眼睛，我們看到的東西肯定會不一樣。所以，我們需要有適當的藝術創造力，要在現實和虛構之間騰挪轉移，靈活轉換，而不能拘囿於自己的一雙眼睛，兩隻耳朵。網絡上那麼多的資源都是我們創作的材料。
3.病人本身呢？他們面對病魔的時候會想到什麼？他們會有怎麼樣的絕望，有什麼樣的痛苦？在死神面前，他們是白衣勇士們的隊友和見證者。有的勇士自己可能也倒下了，但是總會有後繼者繼續他們的工作。當你自己都想放棄的時候，如果聽到著白衣的天使不斷跟你說“你一定可以挺過去”的時候，你會有什麼感想？或者，當你看到你身邊的病友一個個離開你的時候，當你和死神站在一起的時候，你想對親人說什麼，或者你最想留給這個世界一點什麼？哪怕是一句話？
4.或者，“我”可能是一個疑似病例者？當你被隔離醫學觀察的時候，看到外面自由來往的腳步，聽到外面或焦慮或無聊的閒談時，是否會心生嚮往？這個時候，時間於你可能無多，驀然而驚，你是否感受到了時間的珍貴？你可能會希望每一分每一秒都慢一點再慢一點，然後你可以有更多的時間看看天上的白雲，陪伴自己最親的人。十四天後獲得自由，你的人生會發生怎樣的化學反應？
其他的視角還有很多，我就不一一呈現了，說的越多，可能對同學的創新都是一種壓制和誤導。
找好了視角，故事自然就在你的筆下。我想再囉嗦一下的是，最好的文章絕對不是指文辭的優美，而是文辭背後的胸懷和精神。
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