杂家漫话
如果当年我也遇到一位如此拼的生物老师，我觉得我肯定不好意思考9分的，没准我的人生轨迹也会有所不同呢，呵呵，玩笑话。我也不确定这位老师如果出现在中国的课堂上会不会同样被大家认可，也许会有家长打12345投诉吓着自己孩子了吧。，不过，对于这位老师的做法，我的内心还是非常佩服的。
单只看图片就能感受到，老师就是一本行走的教科书，把知识如此真实的摆在同学们面前，虽然脑洞有点儿大，但也是用心良苦，看见眼前的比看见书上的效果来好的多。
像这么特立独行的老师已经不是第一位了，我觉得作为老师，需要有一些这样的“教学精神”，不拘泥于形式，一成不变的教学会让我们的课堂变得死气沉沉的，思路打开了，课堂上活跃了，自然也就变得越来越好了，但是也不能过分，得有分寸。偶尔的一次放飞自我能够增进与学生的交流，也能提高自己的工作热情。
莞尔手工坊
这是一位西班牙的老师，她教小学生物。为了形象，她穿了一件人体器官服上课。穿了这件衣服非常直观，大家一目了然，心肝肺在哪个位置。
我估计上过这课的学生不会忘了这节课了，因为太印象深刻了。
不过，让我印象最深刻的是，她这件衣服是在淘宝买的。淘宝真的是宝库，任何你想得到的东西都可以在淘宝找得到。我有个朋友，是台湾的一位教授，他经常给小学生做科普。有一阵到大陆来做访问学者，他最喜欢的就是淘宝，认为淘宝真的太好了，应有尽有，任何他想要的东西都可以买到。
大家在淘宝淘过什么好玩的东西过吗？
五道口的颜学姐
回顾我十几年的学习生涯，我接触到的老师上课都是没有什么特别的，基本上都是普通装扮、拿着教学资料书、实验器材来进行上课，其实这也是绝大多数老师上课时的状态，然而近日却有一位西班牙的老师，她是教授小学生物课程的，她做出了一件让大家感到惊讶的事情，那就是穿着一件人体器官服去给学生们上课，对此，我来谈谈我的看法。
01
佩服这名老师的勇气
这是一名女性教师，而女性一般都是很在意自己的形象的，穿着器官服肯定是没有穿着自己的衣服好看的，而且也着这样的服装去到班级里面上课，一路上都会引发他人异样的眼光的，一般人是没有这个勇气这样做的。而这位老师能够做到这一点，不在乎他人眼光，实在是不容易，也有着很大的勇气，着实让人佩服。
02
有助于学生对知识的掌握
老师穿着器官服上课，一方面能够让学生感受到这种方式的有趣，另一方面也能够使得老师在讲课的时候，更加形象具体地指出各个器官的具体位置，学生看着老师也比较直观，相信这样的课上下来，能够给学生留下很深刻的印象，所学到的知识也不容易遗忘。
03
国内应该鼓励这种教学方式
在我们国内，很少有看到这种形式的教学方式，对于西班牙这位老师的行为，我认为为了能够更好地教育孩子，国家也应该吸收他人好的教育方式，应该对这样的教育方式给予赞扬和推崇，使得我们国家有更多的老师不在意他人的看法，教育出优秀的学生，为祖国的教育做出更大的贡献。
结束语：对于老师穿“人体器官服”上课，首先我很佩服这位老师的勇气，其次我认为这种方式有助于学生对知识的掌握，最后国内应该鼓励这种教育方式。
我是小刘老师说，欢迎关注、转发和分享。
小刘老师说
我个人认为，老师穿人体器官服上课符合理化生教育特点，而且很有创意，值得肯定和提倡。
视觉传达是最直接最有效的。我记得初中老师给我们上生物课的时候，总是抱着一本教材，那个时候的教材图片非常少，文字叙述很多，把《生理卫生》学完了，我还不知道尺骨、桡骨的位置。后来高中仍然要学习《生理卫生》，我们高中老师就把人体骨骼模型搬到教室里，要讲肌肉组织，也把模型搬到教室，他对着模型讲，不知不觉，下课以后我不看书也记住了80~90%，后来我高考时生物考了55分（满分70分），属于高分。
题目中的老师穿着人体器官服，给学生讲课，那么我们人体各个器官在身体的什么位置、形状、大小，老师根本不需要用过多的语言，学生就一目了然了！而且老师讲课的时候，如果后面几排有近视眼，我们老师站在教室中间位置来讲解，每个学生都能够看得清清楚楚，学生终身难忘。
总之，食物展示的效果最好、其次是模型、第三是图片、第四是语言，在学习自然科学的时候，我们能够接触到实物的最好，而且要多动手实验，这样我们学到的东西才会扎实，我佩服穿器官服给学生讲课的这个老师。
平淡是真oymlq
图片虽然有点辣眼睛，倒是但是教学效果是显而易见的，学生通过观察老师的衣着直观感受到“人体器官”，可以说，这必将是学生们印象最深刻的一堂课了。
犹记得我们读初中时，老师让我们认识人体器官的时候，总是搬来一个人体模型，当然一些敏感部位是要用布遮起来的。让我们观察模型人体的心肝脾胃肾等各种脏器。
老师讲课的时候也是遮遮掩掩，语焉不详，碰到一些敏感的部位，就一句你们下课自学就可以了，老师带来的人体模特那被遮起的部位，引发我们无尽的遐想。
最近一位西班牙的小学生物老师有点火，因为她穿了一件“人体器官服”进入教室，让学生直观地认识身体各个部位。这是现实的裸眼“3D”呀。这么另类的教学方法，当然让学生们很惊奇，同时也非常欢迎。
值得一提的是，这位西班牙老师使用的，在网上引发热议的“人体器官服”居然产自中国，是老师通过海淘淘来的。这也不得不让人佩服国人的脑洞，只是这样的衣服生产出来，国内怕是没有几个老师敢于尝试穿着去上课吧。
教学有法，但无定法，只要能让学生更好地掌握知识，老师想点“招”只要不知道道德法律，符合孩子们的认知特性，有何不可呢？
不得不佩服这位名叫维罗妮卡的西班牙老师，要穿着这么一件“人体器官服”去班上课，确实需要不小的勇气，用她自己的话说:“觉得自己裸露于大庭广众之下”，在学生面前，要克服这份尴尬，只怕不易。
其实我们的老师为了教授知识，也会想出各种“招数”，比如把学生带到野外写作文，带领学生摆摊练数学能力，自己动手制作各种“土教具”等等，只是很少有老师用到“人体器官服”这样的方式，毕竟在很多老师看来，千百年传下的“师道尊严”还是不能丢的，所以没有这位西班牙老师这么放的开。
周老师的工作室
“人体器官服”，雷人呀！我的妈呀!原来是西班牙女老师穿人体器官服装上课。
记得我们读大学的时候也被解剖老师这样雷过。
那时我们还在读大一，有一次同学们都坐好了，等着解剖学老师来上课。可是当老师进来的时候，手举着的是一个人的骨骼石膏，当时很多女同学吓得尖叫起来，把头埋下来不敢看。怎么老师把人的骨骼都拿起来讲课了？
不过呢，在解剖学老师的循循善诱之下，大家对人的骨骼逐渐产生了好奇感，慢慢的学习了很多有关骨骼的知识。我记得，这是我在大学中听课注意力最集中地一次了。这节课使我知道了人体共有206块骨，骨骼由颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分连接而成。其中，有颅骨29块、躯干骨51块、四肢骨126块。到现在都还记忆犹新呢！
从这节课我们也学到了一种教学模式——“情境教育模式”。
可是，在课堂教学中，自己虽然想尝试，可是却没敢走出这一步。
话说回来，这个身穿“人体器官服”上课的生物老师是西班牙人，名叫维罗妮卡，她是一个小学老师，今年34岁。
据说，维罗妮卡老师穿着逼真3D的“人体器官服”给学生们上生物课。她表示，这种教学效果直接“点燃”了现场。当学生们直观的“看”到了人体内部的器官构造，他们兴奋，并忍不住大叫，甚至鼓掌。但是呢，也有的学生由于胆小而遮住眼睛不敢细看。维罗妮卡老师还说，穿着这种完全还原人体内部器官的道具服让她感觉到自己是“裸露”的。
当然，这种视觉型的教学给学生感官带来了巨大的冲击感，学生们把这种视觉图像转换成了知识，加深了学生对知识的理解和记忆。维罗妮卡老师在教学上确实有激情，敢于创新，教学形式比较别致，深得学生喜欢。
有趣的是，维罗妮卡老师穿的3D“人体器官服”居然是中国制造。
现在呢，维罗妮卡老师可是“一夜成名”了，她的教学事迹照片被维特疯传，还火到了微博热搜。
我的一点看法：
1.国情不同，文化不同，这种教育方式适合我们吗？
从教育学上来说，维罗妮卡老师的上课方式，强烈的吸引了学生的注意力，有效的激发了学生兴趣，使课堂气氛更加活跃，确实不失为一堂好课。
但是，在我们以含蓄为美的国度，她的这种教育方式可能还没有走向讲台，应该就被封杀了吧！3D“人体器官服”穿在身上，恐怕课都上不成了。也许还要安上“道德败坏”的帽子。
可是，我们会说维罗妮卡老师的课不是一堂好课吗？当“道德”与大家认知发生冲突的时候，该怎么办呢？可能，我们会选择妥协吧！夸张一点说，很可能学校不反对，家长也要口诛笔伐了，这种压力，当老师的我们可背不动。
2.值得反思的是，维罗妮卡老师的上课方式是否可以运用到我们的性教育课上来。
当前教育体制下，中小学生的性教育知识传授一直被诟病。我们反思一下，在学校教育中，是否可以采用维罗妮卡老师的这种上课模式呢？比如说，把班上的男女生分开，找已婚的男女教师分别给学生传授性方面的知识，找一间比较封闭、独特的教师，老师们穿上独特的3D“人体器官服”给学生讲解……
可能是我的脑洞大开吧！我只是想到了当前很多学生因为缺乏对性知识的了解，犯了很多不应该犯得错误，以至于误了自己的一生，所以有了这个不太成熟 的想法！大家觉得对吗？
我是忧优纵横侃教育，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！喜欢我，就关注我，有什么想法，大家可以评论区讨论！忧优纵横侃教育
1、“偷狗熊”的李老师
2、杀猪教学的石老师
3、穿3D器官服的西班牙老师
这些都是上课比较雷人的老师，因课堂情境过于逼真，而让学生终身难忘！
一、“偷狗熊”的李老师
我们小学自然李老师，当年刚教我们的时候，他才21岁，刚走出师范校门，一晃已经过去30多年了，但是他给我们留下的印象，就是两个字：胆大！
他为了教我们认识各种山野菜，就领我们全班同学，去黑瞎子沟采山野菜，没想到竟然真碰到了两只小黑熊，李老师上前抓了一只小熊，给我们讲解狗熊的相关知识。
正当他讲得起劲的时候，母熊奔了过来，我们冲着他身后先是目瞪口呆，然后大喊大叫，最后撒腿就跑，他一开始不明所以，回头一看母熊来了，不但不害怕，还朝母熊晃了晃小熊，又做了个鬼脸，然后抱着小熊朝与我们相反的方向跑去，把母熊引开了。
那是我这一生中，离黑熊最近的一次，结果因为那一次，我对狗熊的知识了解得特别多。
二、杀猪教学的石老师
我们还有一个自然老师，他姓石，石头的石，他家和我们是一个林场的，李老师走了之后，他接着教我们自然。
他为了上课真实，在他家杀猪的时候，把我们几个班叫了去，他亲自操刀演示杀猪。结果一个不小心，被喷了一身的猪血，立马成了一个血人，他只是拿手巾擦了擦脸，然后一边解剖，一边给我们讲猪的相关知识。
这节课也让我终身难忘，这是除了狗熊之外，我了解得第二多的一种动物。
三、穿3D器官服的西班牙老师
这个西班牙小学生物老师，她叫维罗妮卡，今年43岁，由于她穿着3D人体器官服上课，火到了中国，上了微博热搜。
说实话，对于我这个当年的野小子而言，我拿她和我们的李老师、石老师进行了比较，总觉得她没有我的那两个自然老师上课真实有趣。
第一她不会偷狗熊，第二她不会杀猪，没意思！但是她穿着3D人体器官服，这个还行，毕竟30多年前，我们那两位自然老师，连人体器官模型都没有，更别说这么逼真的器官服了。但是一听说这人体器官服，是中国制造时，我又有些不屑了。
其实不管怎么说，这三个老师都有个共同特点：有激情，热爱教育，讲课特别真实生动有趣，学生特别喜欢！其实这样的好老师，在我们中国也不少，我就不一一举例子了。
希望老师们，能够受到这个西班牙生物老师的启发，尽量多创设教学情境，激发学生的学习兴趣，最后上出更多逼真有趣的课来！
小马爸爸说教育
哈哈哈！重大商机，申请一张营业许可证，然后大江南北各地巡回展出，卖门票，赚钱大大的。
跟进2020
西班牙老师穿上“人体器官服”，给学生们上生物课，确实是一种生动的授课方式，但是也确实博得眼球、引人非议！
穿人体器官服老师的照片，被拍到网上，在短短半天的时间，就火遍全球网络。
在互联网普及率超前的中国，很多网民都看到了这些照片，相信有的网友：都会想认真看一下女老师的所有器官…可惜这套人体器官服局部还不够逼真😂
作为一个深入研究教学的年轻教师，我的观点如下：
（1）西方以体验知识为主，善于教育创新。
说实话，当我看到的第一眼，立刻让我佩服这位老师的勇气，能豁得出去，竟然巧妙的以自己的身体作为案例，给学生们讲生物器官课。
我相信听她的课，并看过她器官服的同学，对人体器官的位置，会有深刻的记忆，甚至终生不会忘记！
反正，我在初中上生物课，学人体器官的时候，印象不是很深刻，以至于到现在都没有记清楚各个器官的位置，什么肝、脾、肾等等，我相信看这个问答的网友，应该也弄不清楚吧？
后果就是：有时候感觉肚子哪一块不舒服，但是不知道属于哪个器官，还需要去医院具体的咨询医生，或者是上网搜索人体器官图！
（2）中国以传授经验教育为主，偏于规则保守。
但是，在中国的教育体制下，是很难有这种授课模式的。在中国的教育制度内，老师的授课是有很多原则和限制的，并且思想上也是比较保守的！
比如，在中国当老师：
首先，在政治形态上要符合要求，在我们学校当老师，无论是专职教师还是兼职教师，都要进行政治审查，审查合格之后才能上讲台！
其次，要求仪表仪态符合要求，对老师的穿着有明确的限制，比如说男老师不能穿短裤，即便是夏天再热也要穿西裤、长裤；女老师不能穿暴露的衣服， 像人体器官服这种衣服，是不可能出现在中国学校的讲台上的！
再者，中国的教师都是中规中矩的，受儒家传统思想影响，没有教育上的创新精神，都是继承了老教师授课的方法，四平八稳的传授知识，属于知识上的传话筒！
所以，我的观点是：鼓励老师在教育上进行创新，不要给老师过多的限制，突破传统思想，以小学生容易理解知识，并印象深刻的体会知识为主！
牵牛花牵牛郎
佩服这位生物老师的勇气！
现年43岁的西班牙生物老师，课堂上穿上了器官服，现身说法，引爆了课堂！😃😃😃值得一提的是这件造型奇特的衣服来自中国。
想想我初中的生物课老师讲青春期那课就直接跳过了，让学生们自己读一遍。书上写着女生初潮，卵子，精子，学生们都低着头，自己看自己的。忽然有个调皮的男生说了一句，老师什么是初潮？书上说女生有，男生为什么没有？这个年轻的女老师，红着脸说，男生没有初潮，你以后就知道了。
上了高中学习生物，什么生成尿，什么爸爸和什么妈妈生了一个白化病儿童，老师讲的挺带劲，我反正有点不好意思。有次让回答问题，轮到我同桌，吭哧半天都说出尿字。老师急得在黑板上大喊，不就是个尿吗？只要是人就有尿啊！有啥不好意思的，同学们都放开点。不要不好意思。跟我读尿，尿，尿。哈哈哈，从那后，同学们上课都不拘谨了，下课也能自如的谈论尿了。感谢生物老师。是老师的开放心态，改变了我们。
学习只看文章字是很枯燥的，图片，实物，让学习变得有趣，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。但是在我国哪个老师这样上课，估计会受到家长投诉，全校通报批评。还好我们有多媒体教学，能够帮助我们。
比如：课文中说，我的妈妈很温柔，我们可以选择几组妈妈和孩子的照片，让孩子找到哪个妈妈温柔的，哪个妈妈是不温柔的。 学习钱塘江大潮，我们就可以让学生观看大潮的视频。让孩子们感受到大潮的壮观。
课堂是学生和老师交流的天地，老师抓住课堂，用心设计课堂，学生才能更好的参与其中，乐在其中。
