親愛的老師，
疫情持續蔓延，
你還好嗎？
雖然開學時間未定，
你是不是仍時刻惦念著班上
那群“不省心”的孩子們？
他們這段時間是如何度過的？
寒假計劃沒有忘記吧？
一些老師把牽掛、囑託、希冀
化成一則則“特殊留言”，
暖熱了朋友圈，溫熱了師生愛，
拉近了家校情，
他們字句斟酌，寫下的這6個關鍵詞，
溫暖了2020年的春天，
有空也告訴你的學生吧！
關鍵詞：反思
“所有這些‘非常感覺’，
未來也許還將伴隨我們一段時間，
同時也引發我們靜思反省，
如何善待生命、善待自然，
引導孩子學會敬畏生命、健康身心的深度追問。”
“前線老師”備課育人，“前端家長”護航育人。我們學校和家庭一起給孩子創設一個安全、舒心的學習空間，一起做好線上學習的準備。這個冬天格外漫長，但沒有一個冬天不可逾越。冬去春來，新雪初霽，讓行動看得見，我們直面特殊挑戰，用堅持的力量對抗人性的弱點，讓兒童在關鍵事件的淬鍊中磨礪。
想起2016年的年度主題課程群，同學們走近“親愛的魯迅”，記住了先生說的——希望中國青年都擺脫冷氣，向上走，不必聽自暴自棄者的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份熱，發一份光；就令螢火一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候炬火。
做事的人，不是在解決一個個想象中的問題；收穫的人，不是在抱怨中索取一個個現成的好處，而是用這種奮鬥和堅持的力量來回應、來挑戰一個個真實的問題。是的，這場疫情戰役，我們都不能置身事外，我們都要躬身入局……
抗疫情、促真情。非常之日，非常之愛。寫下這些，借“非常”，道一聲，彼此珍重。
——《竇桂梅老師寫給成志家長們的信》（節選）
清華大學附屬小學校長 竇桂梅
關鍵詞：契機
“危機也是契機，生活就是功課。
希望通過這場疫情，
孩子們能有更多的思考和成長，
也希望每一個人都能在2020年擁有勇氣和力量。”
這次的疫情，各種信息撲面而來，紛繁複雜，擁有獨立精神就不會人云亦云盲目跟風，而是會去冷靜分析，對比甄別，做出自己的判斷，表現出理性的力量和負責的態度。
疫情面前，沒有局外人，因為沒有人是一座孤島，每個人都是潛在的受害者。所以對受病的人，我們也應懷真誠的悲憫和同情，如果有可能，做一點力所能及的事。魯迅先生那一句“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”，值得孩兒們銘記。
無論什麼條件下，都盡力把生活過得生動有趣，掌握生活的主動權。把生活過得生動有趣，是一種用心，也是一種信心，能喚醒我們內在的創造力。
真正的生活富足，不是物質上的豐富，而是要懂得惜物，懂得照料每一樣物件。
這次疫情，讓眾多生命凋零，我們不妨思考一下生命的意義。海德格爾說的“向死而生”，由死亡反觀生命，是一種由“死”出發而執著於“生”的逆向思考方式，從終點思考而又立足當下，可以讓步履更從容。
我們也可以思考一下自己的人生，你想成為怎樣的自己？此刻的你是怎樣的？你希望擁有怎樣的人生？這些問題越早思考，想得越明白，你的行動就會越堅定。
我們也可以做點自己喜歡的事。一個人的興趣愛好才是他生活質量的最重要參數，有健康的興趣愛好，便能自成一個世界，永遠不覺得孤獨，哪怕隻身一人。
因為開學時間的延長，且目前尚未得到確切的日期，眼下首要的是先制定一份階段性的計劃表。有目標，也有路徑，就有了一個“可視”的標準，不但有一種節奏感，還能帶給自己安全感。
待到開學，你會顯得從容篤定，而不是慌亂和悔不當初，徒留嘆息和遺憾。——《面對疫情，給孩兒們的幾點小叮嚀》（節選）
杭州市天杭實驗學校特級教師 鄭英
關鍵詞：信仰
“無法衝鋒陷陣的教師，
唯有守護好自己的職業，
教給我的孩子們，
做一個有大愛、有大義、
有專業、有貢獻的人！”
我是一個老師，我的學生——你們，是中國的希望，是中國的明天。這幾天有一句詩在我做飯的時候，在我拖地的時候，在我陪孩子玩的時候，在我洗臉的時候，在任何時候，都會從我的腦海裡跳出來——為什麼我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛的深沉！
人都有信仰，它不是你平日裡高喊的口號，它不是你掛在朋友圈的簽名。它，貫穿了你一生的靈魂。我的信仰，就是對這片土地，最深沉的愛。
因為我愛腳下這片熱土地，我想告訴我的孩子們，它也應該是你的信仰！我最親愛的孩子們！他日你長大，你們會從事各行各業。但無論你在哪裡，在做什麼，請你記得，一個人的信仰不能丟，一個人對祖國和人民的大愛不能丟！我們要做對這個社會有用的人，我們的人生才有意義！
我最親愛的孩子們，我相信，終有一天，我們會更加團結戰勝困難！中國是發展中國家，你們是中國的明天！
我相信，你們的善良、正直、勇敢、鑽研、熱血的心，一定能夠點亮中國的明天！我相信！加油！
而此刻，作為明天的你們，請認真落實課內作業任務，紮實學習，為有一天實現自身價值，努力充電！為有一天不必遺憾地說，我能做什麼，而讀書！周恩來說，少年當為中華之崛起而讀書！你們，當勇敢地面對社會責任，為了實現中國夢的讀書！孩子們！加油！
——《為什麼我的眼中常含淚水》（節選）
杭州市建蘭中學教師 郭簡
關鍵詞：傳承
“孩子們，保持微笑，
聽從教導，與大人們一起共克時艱。
若干年後，
再回首2020年的春節，
你們已經長大，接過了父母師長的接力棒，
當初身邊大人們的勇敢、堅韌、付出，
也終將在你們的身上體現……”
這個春節過得出乎意料，格外不同。我們正一同經歷著新型冠狀病毒帶來的危機。大家戴上了口罩，減少出門，開學延期。大部分人的春節都宅在家裡，在朋友圈裡，我看到了你們在家憋壞了的樣子，也看到了你們在這次疫情中寫下的日記、詩歌，各種圖文並茂的關於病毒的知識，還有抗擊病毒的各種數據收集……真是一群有心的孩子。
面對疫情，我們看到了很多義無反顧的“逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。萬眾一心、眾志成城！
除了這些可敬的“逆行者”，還有更多的，默默守護這座城市的普通人。警察、保安、老師、居委會的叔叔阿姨……他們，早早地回到工作崗位，每日統計每一個學生的健康、每日社區巡視，為的就是大家的平安，他們正在用平凡造就一個國家的偉大。
希望，長大後，你們就是他們。
老師希望同學們將來成為一個“受歡迎、有能力、有擔當的人”，其實，有很多東西，是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課。在學校裡，我們倡導真實的學習，在真實的情景中解決問題，習得真實的本領。在這場沒有硝煙的戰爭中，我們看到了無數人的努力，理解了責任與擔當的意義；看到了人生百態，也體會到人性終極的美好；看到科技和大數據的力量，也體會到了決策的關鍵……這，是書本無法教給我們的。生活就是最好的老師。
若干年後，再回首2020年的春節，你們已經長大，接過了父母師長的接力棒，當初身邊大人們的勇敢、堅韌、付出，也終將在你們的身上體現，全力以赴去保衛我們的國家、親友、孩子，以及無數不認識的同胞。
——《給孩子們的一封信》（節選）
北京市海淀區中關村第三小學校長 劉可欽
關鍵詞：樂觀
“孩子與家長有大量共同待在一起的時間，
這樣的機會不會太多，
珍惜它、抓住它，
你一定會因‘禍’得‘福’！”
“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”疫情把各位困在了家裡，打亂了往日的工作生活規律，但卻給了我們平時求之不得的陪伴孩子的大塊時間。
我們不妨重建一套新的居家生活秩序，彌補一下工作忙，沒有時間陪伴孩子的遺憾，學習研究一下改善和增進親子關係的策略方法，並且邊學習研究，邊實踐改進，或許會有想不到的收穫與變化。
世界上沒有什麼絕對的壞事或好事，在一定條件下它們可以互相轉換，瘟疫是壞事，但它給我們帶來了大量宅在家裡與家人相處的時間。孩子與家長有大量共同待在一起的時間，這樣的機會不會太多，珍惜它、抓住它，你一定會因“禍”得“福”！
——《禍兮？福兮？》（節選）
北京市京源學校校長 白宏寬
關鍵詞：敬畏
“病毒肆虐終有限，
鎖城封道亦有期。
在萬戶緊閉的窗前，
我在思考
該怎樣給未來的孩子們講發生在今天的故事。”
病毒疾風暴雨般的
肆虐了很久，
這場沒有硝煙，
卻流淌著無數鮮血和汗水的戰鬥終於過去了。
當一切恢復正常後，
繁忙的人群川流不息，
紅綠燈前又擺起了機動車的長龍。
喧囂的城市又回到了熱鬧的氣氛中。
我又問孩子們，
這個病毒走了以後還會來嗎？
你們不想讓它們來該怎麼做？
孩子們又議論開了，
病毒在蝙蝠身上，我們能消滅蝙蝠嗎？
我說不能，
因為蝙蝠是吃蟲子的，
何況它也沒到我們城裡來。
野生動物裡常常帶有病毒，
我們能夠消滅所有的野生動物嗎？
孩子們異口同聲：
不能！
我說那怎麼辦？
孩子們想了想，
回答：
我們不吃野生動物，
也不許把野生動物帶到城裡來，
除了公園以外。
孩子們嘰嘰喳喳地議論開了，
也不再聽我的絮叨。
在白蓮花般雲朵裡，
穿行的月光投射在森林裡，
野生動物們自由自在
在那裡活動著。
晚風給孩子們
吹來一陣陣歡樂的歌聲。
空氣是那樣清新，那樣舒適。
這歌聲告訴我們，
未來的孩子可聰明瞭，
他們讓病毒細菌和野生動物們
在它們自己生存的地方去生存。
而人類在一個遠離它們的，
健康的和平的環境下，
享受著快樂的生活。
——《給孩子們講今天的故事》（節選）
武漢常青樹實驗學校校長 萬玉霞
來源 | 中國教育報、光明社教育家、首都教育、杭州網等
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