T哥孃親
上過幼小銜接班的孩子，三年級以後表現怎麼樣？
孩子上過幼小銜接班的話，是否提早進行了枯燥的拼音、算數學習呢？是否提前學習了小學一年級的課本？
如果樓主答案是肯定的，那麼三年級以後，孩子的學習興趣或學習成績極可能會出現下滑現象。這不是危言聳聽，而是根據德國一項研究得出的結論。
提前進行文化科目的學習，孩子在一兩年內可能會超越沒有提前學習的孩子，因為這些知識已經學習過，輕車熟路。三年級以後，文化科目開始涉及大量以前幼小銜接沒學過的內容，課程引導孩子的思維方式進行轉變，由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變。而幼小銜接中掌握大量知識點全靠死記硬背，孩子還在一二年級中成績考前，品嚐到了提前學習的甜頭，沒有積累足夠的具體形象思維經驗，放棄了其他思考和學習方式，自然也就跟不上三四年級以後的學科要求，成績大多會下滑，嚴重打擊孩子的學習興趣。學習單靠死記硬背很難提升。
那些沒有進行幼小銜接背誦太多知識的孩子，在一二年級會稍微落後。但是在三四年級以後，學習興趣和思維潛能都得到了足夠多的具體形象思維經驗，轉變為抽象邏輯思維方式更為迅速，接受類似知識更加得心應手，成績開始提升，變成黑馬。基於這樣的研究結論，德國出臺法律，命令禁止幼兒園孩子提前學習。
國內情況大相徑庭，很多家長為幼兒園不教寫字、數數而退班，很多家長以為死記硬背能夠保證所有階段學業成功，更有許多家長逼迫孩子去提前學習，以便提前起跑，超越其他同齡人。其實不恰當的提前教育對孩子有害，一不留神就會造成孩子長時間厭學。為了一兩年的成績優異，放棄了孩子一生都需要的學習興趣，這是自討苦吃！
考慮到這樣不良後果，如果孩子已經進行幼小銜接的科目學習，並且學習方式是死記硬背，那麼家長在後面一二年級的學習中，要多引導孩子反思總結，幫助孩子鍛鍊抽象邏輯思維，進而幫助孩子度過三四年級的低谷期。希望我的回答能對你有點益處。
夢中霞光
我孩子現在一年級，7月份出生，當初沒有聽別人的建議晚上一年，也沒有提前上學前班，也不是那種從小就能看出愛讀書會讀書的潛力！
自從上一年級，第一個月悠閒自在的平安度過，第二個月開始學拼音，老師隔三差五告狀分數低，基本一週三四次考試，按老師的話是學了後頭忘前頭，跟老師探討有什麼好辦法嗎？也是沒辦法，只能一遍又一遍的練習到熟練，基本是每天放學複習，六日也抽出大量時間跟拼音玩命，兩個月的時間拼音提升一大截，又接到了老師的通知，數學不行，從老師的考卷裡哪裡丟分補哪裡，到現在為止，分數依舊不理想，但是薄弱點很明顯，就是識字量太少，對於題目中文字比較多的就丟分，不認識字是弱項，這個只能慢慢提高了，買了一份一年級上學期生字大全，300多字，每天課餘時間就默寫這些字到掌握為止，現在還有40多個生字不熟悉，就只能一遍又一遍的過！
這就是一個一年級學生和學生家長的日常！
shmshm66
我家娃今年五年級，幼兒園中班開始參加學校跟外面機構合作開展的興趣珠心算課程，一發不可收，自己特別感興趣，甚至不舒服的時候，如果是上珠心算的哪天，他也要去上課，大班畢業的時候已經學了六本教材，學到了萬位數乘除。大班開始我們在網上買了一個叫悟空識字的課程，幾年過去了不知道現在這個app還在不在，記得當時是三百多塊三年有效期，包括一千個漢字學習，拼音。數學的快速加減運算。上一年級之前已經無障礙閱讀較多的注音讀物了。但是也帶來了一些負面影響，小學一年級的時候上課經常不那麼專注，他說太簡單都會了，老師也經常跟我們溝通，孩子上課的一些狀態。後面我們也認識到這些問題，有問題不可怕，需要找到適合孩子學習節奏的解決方法。的既然孩子這麼多餘力，除了跟孩子溝通之外，把孩子的餘力得利用起來，把大把的時間放在課外閱讀，開始輔導孩子寫日記，短作文。這些付出都得到了收穫，孩子二年級開始破格加入了學校裡的詩歌興趣社，本來是三年級才可以進入的。到現在五年級成績一直優秀，課外閱讀量在班級也是瑤瑤領先。期間參加過省級語文綜合素養比賽，市級作文比賽。現在孩子學習課程有周末一課時新概念英語，一課時數學思維課，一課時人工智能編程課，週日休息。寒暑假學大語文拓展，詩歌國學課。提前打一些基礎，孩子樹立了自信，孩子出現驕傲的想象覺得都是正常的。
榮耀D煉獄之旅
我覺得上可能好一些，小孩早一點進入學習狀態，上小學時就容易跟上老師的上課節奏。
我兒子三歲不到上的幼兒園，本應上小小班，但我個人堅決反對，所以只上了一個學期小班就進中班。一年中班，一年大班，一年學前班，六歲半入小學。我們平時忙於工作，沒空管他，他到了大班時都還沒做過一次作業，上課又坐不住，不聽老師的。幼兒園老師也從沒表揚過他。有次去開家長會，老師直接說我兒子不是有多動症，就是智力有缺陷。我當天晚上回家，氣得把兒子打了餐飽的，並就那麼一晚上兩小時左右，把一百以內加減法進退位給他教會了。後來他每次作業按時完成，心算也很快，順利完成了學前班的學習！
入學後，他一年級學習很輕鬆，因為幼兒園都學過了。我也大意，沒注意他學習方面的事。誰知有次數學考試突然從班上第一降到班上倒數第一，著實把我嚇壞了。所以，過早學小學知識也是有弊端的，小孩容易驕傲，上課不那麼專注。之後，我便開始督促其學習，端正其學習態度！還好他二，三，四年級成績一直都還不錯，儘管他都不像班上其它同學那樣從一年級開始就補課，學奧數什麼的，給我們省了不少錢！
小孩從入學一年級起，就成績比較好，受老師表揚多，那麼老師也會相應地關注他/她的學習。他也會給自己在班上定個位，向那些成績好的同學找差距！兒子數學成績低於95，語文跌落班上前十五名，老師就會打電話給我，批評我不重視孩子學習。他們班是重點小學的重點班，班裡很多同學的爸媽不是出重金給孩補課，就是人家父母是某大學老師，教授，某企業幹部，文職人員……我們傢什麼都不是，也什麼都沒搞，就是給他搞了個學前班，讓他在一年級入學面試時就比較出眾，從而進了個好班，遇到了好老師。這樣我們做父母的，也自然事半功倍，少花冤枉錢啦！
文子75282
我是左右思慮好久，才決定讓她上大班的
小區對面的學前班本來已經報名了但後來又決定不去了原因是：
1.報名前辦公室會給你展示正在學學生的作業，不得不說寫得真是很規整的，英語，拼音，數學等內容超出了我的想象，當時就很衝動就報名了，覺得別人的孩子都已經那麼強大了而我的孩子123還跟鬼畫符似的。
2.之後我偷偷的透過玻璃觀察班級發現學前班的老師要求真的是很嚴格的，他們是有戒尺的，孩子站一排每人背誦昨天的作業，錯了的就會打手心，儘管看著打得不是很重但作為家長也會心疼。
3.回家後就跟老公商量要不要去學前班，老公執意說不要去了，不捨得孩子過早的去承受壓力來滿足我們家長的虛榮心。
4.再後來我又去幼兒園辦公室瞭解大班的上課模式，主任跟我講了好多，說大班也會涉及到拼音數學古詩等，不過是用蒙氏法來學習，讓學生切實感受到數學是怎麼一個過程，會有奧爾夫音樂課程等，直接上小學是沒有問題的。
5.老孃為孩子也真是下功夫了，又去找朋友諮詢小學老師，老師說他們不會提前講課會跟著大綱一步步教學，因為這是教育局的規定一學期只能學這些內容，不會說一帶而過的現象，小學就是學習習慣的養成，知識點不多都會跟著老師的節奏走，差別在於考試，學前班的孩子可能二十分鐘就會做完得滿分，那沒有上過學前班的可能需要更多時間去完成，但是得分也很好，只是速度慢。
我個人覺得三年級之前沒有成績好壞差別，成績分水嶺會出現在四五年級，甚至是初中開始，男孩有時是在高中成績突飛猛進，因為四五年級後是考驗孩子多方面的能力，空間感知力，想象力，知識點的接受能力等方便，三年級之前沒什麼區別，因為大部分會是滿分，差的也能得到七八十分，這些在以後會迅速追平。所以我們選擇了大班，只要每天讓她養成看書讀書的習慣就好！
sshzyh
還是因人而異的。我們家8月底的娃，大班下學期的時候上了幼小銜接，上完了幼小銜接，去了兩個民辦的面試，都沒錄取，後來進了一個公辦的好學校。從一年級開始就是屬於表現比較好的孩子，但是不是最突出的孩子。我覺得上了幼小銜接後，再上小學的一個最大的作用就是對有些內容比較自信了，他原來不太自信。現在四年級了，從三下開始慢慢的成了班裡比較突出的孩子了，關鍵的考試基本不出前三。
我們班也有沒上過幼小銜接的孩子，一年級的時候家長比較累，但是現在孩子成績也上來了。所以還是看個人。
自然而然66886688
我閨女四年級，上貨學前班，一二年級那會很輕鬆，三四年級有點馬虎，小動作比較多，學著分數一直在前十，沒有壓力，目前還算可以，一樣五六年級別太差就行，目前沒有補習班，課外學的葫蘆絲，在學校經常演講，演節目之類的活動，一二年級興趣班剪紙和陶泥，三四年級功夫扇和葫蘆絲，最近演講臺詞有點多，學習稍微差點，正在搶救！
丶牙米
其實我自己也不反對上幼小銜接班，給小孩打好基礎總比以後要很吃力的跟上腳步
我小孩現在準備上中班，在小班時自己在家讓他學認字，學拼音，學點英語單詞，現在他自己可以認識160幾個字，我每天都要他自己學過的字都要重新再學過，不然幾天沒讀就會忘了幾個字
上過幼小的其實孩子的習慣和自覺性要做好，不能學過就不復習，那到三年級後成績肯定是下降的，每天都要給讓孩子複習課本，這樣才能加深的記在腦袋裡，所以這跟上過幼小的都沒什麼關係，看個人自己
小雅全職媽媽
不用等到三年級，其實上過一學期就可以得出答案了。
我們在一年級下學期開家長會的時候，老師就語重心長的提倒了這個問題，大致意思是有幾位同學上個學期成績優異，是因為上過幼小銜接。但是狀態沒能保持，在幼小銜接的知識用完之後，不僅沒有進步，反而退步，被其他同學趕超了。
為什麼上了幼小銜接，效果不長久呢，問題就在幼小銜接的內容上。
所謂幼小銜接，就是從幼兒園跨入小學前接受的培訓。她的培訓內容不是帶啟發性的，她純粹就是提早學習！試想小孩子在幼小銜接裡已經學過部分知識，再到學校又要重新“炒一次冷飯”，很有可能就助長了“這些知識好簡單，我很聰明”的錯覺，從而導致正式進入小學後反倒不認真學習的情況。這種現象其實還挺多的，所以幼小銜接還是要慎重。
雖然幼小銜接有一定弊端，但不可否認，對於一些孩子，幼小銜接還是很有必要的。
想上幼小銜接無非就想培養2種能力：1、上課紀錄；2、提早學習知識
拿我家孩子和朋友的女兒來說。
我家孩子因為從中班開始學習圍棋，到大班已經拿下一段。拿下段位後，上課就從2個小時變成了一個上午4個小時，中間休息3、4次，和小學的作息時間非常類似。雖然一週只有一次上課，但已經基本能夠判斷我家娃是能夠遵守上課紀錄的。至於知識量，每天晚上的親子閱讀讓她掌握了大量的生詞，我們也給他作了些題目測試，知識面也還可以。我們於是決定不上幼小銜接。
事實證明，我們是對的，雖然剛開始學習拼音比較困難，但是等學完拼音，再經過1、2個月的反覆練習，就基本沒問題了。節奏完成能夠跟得上老師。
我也幫朋友分析過他的女兒。她女兒最大的問題就是學齡偏小，8月底出生的很多孩子，雖然上了一年級，但實際上很多能力還停留在幼兒園階段。而且，朋友曾經奉行快樂教育，幼兒園除了唱歌、畫畫幾乎沒有上過明顯具有挑戰性的培訓班，小孩子的畏難情緒有點強；而且知識閱讀量也不夠，這個時候我勸應該去上，可以提前讓孩子適應較為規律的生活以及系統的和頗有點難度的學習。事實證明，原本弱小的孩子，到了一年級也能跟得上進度，學習一直能夠保持在中上水平。
所以，上過幼小銜接的孩子，到了三年級是否有好成績，其實也是因人而異的。
10克拉
我們是自己教的，也算是上過完整的幼小銜接了。因為銜接的所學內容不與課程簡單重疊，平時養成了自學的習慣，因此，沒有感覺上課無聊，也沒有出現三年級之後學習滑坡的現象。
我們一直沒上輔導班，沒有陪寫作業，成績在區裡一萬多學生排一百以內。
三年級前，我們注重閱讀和英語，數學稍弱於一直學奧數的；
三年級後，轉向數學學習，和堅持學奧數的一個水平了。
但是，整體上，我們各門功課都有足夠的積累。歷史似乎在重演，很多方面都為初中準備好了。簡單來說，這一切都是從幼小銜接開始的。
小學學的東西簡單，不要太過看重成績
這是老調重彈了。
有個家長就曾經跟我抱怨，早知道一年級這樣，我就提前讓孩子學起來了。孩子完全不學，實在是很吃力。
幼兒園老師被要求不能提前教學，小學老師講成績排名。他們無法無縫對接。
銜接學什麼？不是把一年級的學了就好
幼小銜接把一年級二年級的內容學完了，就萬事大吉了嗎？
我覺得這樣更是麻煩了。孩子上課發呆嗎？他沒事幹啊。讓他自覺，認真聽自己會了的，這種考驗你是故意的嗎？
讓孩子養成好習慣，至少能配合老師完成課程學習，和孩子一起探索，經歷磨合，不過分責怪外界的不良風氣，保持良好心態，才是正道！
