MDS晓明
所谓好和差如果放在同龄人中做明显的比较或贴标签都会极大地伤害当事人的感情，不光伤害所谓“差生”的感情，对所有的人都是一个错误的示范，认为学习的好坏是可以把人分类甚至阶级化的标准，也错误地让人同意对人的分类和阶级化。但这个现象不是哪所学校或哪个老师造成的，而是在社会资源有限的情况下，以教育为手段进行二次分类时的一种无奈，也和我们历来就有的以出人头地为人生目标的价值观有关。如果我们的社会和家庭包括学生自己能比较正确地认识自身和认同多个发展方向，以和自身的成绩与目标的纵向比较而不是与别人的横向比较来激励自己，这样对社会和个人来说都能更有效率地实现各种人才的培养和价值的体现。我理解的高中实验班应该已经是在成绩方面经过筛选，择优录取的班级了，不管在这个群体里按成绩分你在哪个位置，不要迷信这个位置对你人生命运的影响，关键还是要找到你自己的目标，然后努力实现这个目标就可以了。
桔子在奥地利
我姑娘现在是，市重点高中，文科班里的重点班。现在班里56名同学里排名倒数第二。所以，姑娘，家长心里压力都大。虽然，排名在后。但是，也不会去普通班。因为，学校对于重点班的师资配备也是学校资源最好的，教师也是历届带毕业班最优秀的教师。所以，升学率也是最高的，每年校升高率都是从这个班里出的。姑娘虽然排名靠后，也有逆袭机会，家长和姑娘也会更加努力。
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我高中就是实验班的差生，还是在山东这个应试教育大省。
同学之前差距比较大，有的能考600多分，有的只能考400分，班级授课进度快。学霸觉得题目一个都不用讲，学渣每个题目都需要讲。
要想在班级生存只讲分数，分数就是一切。长时间下来，没有自信，甚至怀疑老师的教诲同学之间的情谊。最后对学习失去兴趣，浪费大把时间。
班主任曾经说过“有的人宁可当鸡头，也不做凤尾，但我奉劝你一句，鸡永远是鸡，凤凰永远是凤凰，鸡永远变不成凤凰，凤凰永远瞧不起鸡”
亲身体验，如果在实验班是差生，心态不好的话，最好实事求是，调整到普通班去。在实验班当差生，学习氛围很强，如果心态够好，完全有逆袭的可能。
渝浙溪游游
在高中实验班里当差生，是怎么个差生呢？
高中实验班里，集中了全年级的尖子生，高手云集。而考试成绩的排名，一定会有有人排在榜尾。
这个时候，就应该调整好自己的心态，理智平和的，客观实际的进行自我分析。
如果能跟上班级整体的教学节奏，课堂上，能理解老师的讲解内容和讲解进度，作业大部分能独立完成，考试的成绩，以100分为标准，能够在70分以上……
这种程度，就可以抛开“在实验班里成绩垫底的”虚荣心，客观的正确看待自己：虽然是实验班中的凤尾，那也是普通班里的鸡头。虽败犹荣。
只要咬紧牙根，屡败屡战，掌握正确的学习方法：提前预先，课上紧跟，及时复习，有错必纠，及时请教，马上跟进纠错，查缺补漏……用毅力用辛苦去拼，天道酬勤，“只要功夫深，铁杵磨成针”。
只要不是自己在智商上，与群体的差距太大，在实验班里，在学习上，可以放弃自尊，勤学苦问。在实验班集中了优质教师和生源的优势下，在班级浓厚的学习氛围里，跟着班级的整体节奏前行，最终高考结果不会太差。
前提，1，勤能补拙，必须付出加倍的勤奋和努力。（反超是基本没有可能了，比你还聪明的可能比你还刻苦。）2，要清醒的认识自己的差距，虽然成绩垫底，但如果是与前面的同学的分差越来越小，证明自己还是在进步。
反之，如果自己真是不适合实验班的教学节奏，如课堂的老师授课大部分听不懂，考试成绩越来越差，那就真证明，自己不适合这个群体的学习方式和节奏。
也要客观冷静地面对现实，及早申请转出实验班，在普通班里按部就班，循序渐进地学习。这不是面子和自尊的问题，是选择在不适合自己的环境里浪费时间徒劳无益，还是去到适合自己的集体里，稳扎稳打，稳步前行的问题。
是理智的，明智的，选择的问题。
三人行有我为师
高中实验班是学校的王牌班，学生基础好，学习能力强，是学校应试升学的希望所在，但是其中也有相对的差生，这是必然的，因为任何情况下都不可能十个手指一样齐。实验班的老师上课，一般都是针对中上等的学生，不可能针对少数一些差生，那么差生就有听不懂甚至厌学的情况，怎么办呢？
我觉得一定不能放弃他们。可以对他们单独开小灶，即课外辅导；可以让他们与学习成绩好的结对子，安排那些成绩好的学生开导他鼓励他；可以与家长联系，叮嘱家长多关心他，千万不要讽刺打击他；可以有意识地在课堂上多安排他答问演排和实验操作，不对的当场指出纠正；可以多给他们一些生活上的照顾，让他们惑受到来自学校、老师及班集体的温暖。
反正，办法很多，可以具体情况具体对待。总的原则是一定不能放弃。这类学生一旦转变了，可能会有巨大的能量，在考试竞赛中取得超好的成绩，绐你做美梦一样的惊喜，这样的情况我见过很多。其次，正确处理了这类学生，对整个班的学习又会产生强大的促进作用，让大家感受到浓浓的温情，从而更加友爱和团结。
熊孩子数学微课堂
把班分成三六九等，这本身就是教学的误区。试想，一块长大的冒根朋友，又一块上学读书，突然有一天张三进了重点班，李四却留在普通班。李四是种什么心态？厌学、自卑、破罐子破摔。如果勉强进了重点班，老师成天给大家灌输的就是向100分努力。实践证明，应试教育培养不出优秀人才，只会造就一大批书呆子。清朝诗人黄景仁《杂感》里有一句：十有九人堪白眼，百无一用是书生。
能进入实验班的学生，都是校中翘楚，学习水平都在伯仲之间。即使有差别，也是在考试上别人比你多了几分而已。试验班里有差生？言过其实了吧。
君十平轮
梦里千寻208277927
那要看你内心够不够强大！内心够强大，具有不服输的精神，在实验班你追我赶的氛围里，不甘居于人后，相信你成绩会进步。
如果你有一颗玻璃心，经受不了打击，只会让你自信心受挫，甚至自暴自弃，也就摆脱不了差等生的地位了。
其实，大多数学生的智商水平都差不多，差的就是学习习惯和学习态度，学习方法的问题。如果你能在这些方面做出改变，相信你离优等生也不遥远了！
伴世糖
从我接触的情况来看，一般出现这些状况:
1.由于整体基础好，成绩差的同学会变得烦躁不安，成绩越来越落后，自卑感增强。
2.几乎不爱跟班上学生交流，封闭在自己的世界里，偶尔出现违纪也引起老师同学的注意。
3.由于没有存在感，作业敷衍，上课不认真，班级活动也不爱参加。
因此作为老师，特别是班主任有义务去帮助鼓励摆脱困境。多关心差生，逐步把成绩提起来，心理疏通很重要。
天子教数学
孩子，首先老师要纠正你的错误观点，你既不是差生也不是学困生，任何一个群体都符合高斯曲线，正态分布，只是你所在的群体分布是高瘦型，这个班级给你提供的不是伤害你的自尊心，而是给你提供了优质的教育资源，优秀的队员，优秀的榜样，因为日后大家的区别不会被几分的差别而放大，你的关注点是在于自我的不断提升，不可妄自菲薄，加油💪
