很久很久以前，我就听说过中央电视台在每年的九月开学的第一天，总会有一个很固定的节目:《开学第一课》。那个时候我还是一个学生，我不觉得这个节目咋样，只觉得是个形式，一种行政要求的任务。从来没有看过，当然也和学校不重视有关，学校的教育给我的感觉就是下级执行者对上级部门的任务的天然的抗拒，却从不表达想法，时时去抱怨。
现在我做了一名普通的人民教师，有幸和自己的学生一起看了《开学第一课》。看完之后，我要求他们写一篇观后感——当然也是行政要求。而后我开始思考，对于我所带的高中生，我能交给我的学生什么？这是我从未想过的!
央视《开学第一课》选择的主题为:五星红旗我为你骄傲，即爱国主义。在一个半小时的时间里，从各个角度生动阐述了“爱国主义”，阐释了梦想，坚持，奋斗，荣誉，时代视野。从知识的角度，我可能没有学到什么，但是从人格，从合格公民的角度，我感到震撼，这也给了我深刻的启迪。
作为一个文科老师，我常想，我没有学习那些物理化学是有多遗憾。因为我错了一大片广阔的知识领域，我也曾梦想造飞机，成为工程师。现在我想一想，即使给我多几百年的时间，在更为广阔的意义上，我也只能接受人类浩瀚无垠知识大海之一粟。此外，我即使没有学过那些七七八八的高技术，我也能过的充实而快乐，我也能成为一位21世纪的优秀公民。那么我们在学校里到底要交给学生什么？学生到底要学什么？我愈是思考，愈是发现我们除了社会生活必要的知识之外，没有什么是一定要学习的。那么我们为啥还要学习那些具体的知识——其中某些知识，在某种程度上和意义上，除了考试，永远也用不到，悲哀的是而且还会忘记。我想一定是这样的:蕴含在具体知识之中的逻辑体系和思考方式。这才是教育的重点，这才是教育的旨归。这种思考方式在日夜的练习中，我们将其融入我们的具体的生活中。尽管各种科学的具体思考方式存在差异，甚至不同的学科会形成会形成学生的不同气质。可是实质上却是一种对推理的审视，这和我们常听的的一句话是一致的：井深都能取水。
可是我们要问的是：教育是否仅限于这些就够了？在我看来，教育在于成才成人，在很大程度上，“成人”才是更为根本的和重要的事。那么什么以成人——我们不说什么古人的内圣外王——道德、伦理、法律、规则、国家、梦想、荣誉、勇气、梦想、坚持……不一而足，然而这些我们却无法以知识的方式授给学生，却极为重要。在我们的测验中，也没法检测——尽管我们现在在慢慢的加入综合评价，作用嘛，实在是微乎其微，被忽视于应试教育之下。
当然，这种立于社会之根本教育，对于我们人民教师提出了更高的要求——师德教育与人格魅力，言传身教不言而喻。
我在大学期间，很刻苦，很认真，在学习上面也取得一定成绩。可是现在回想起来，我似乎什么都没学到，我学到的更多来自于和班主任老王在酒桌上谈资。是他影响了我对于很多事物的的看法，思考问题的方式，与人交往的原则以及对于固定观念的怀疑——不管是正向的还是反向的，起码引起了我的进一步的思考和探索的欲望！我想不到对于一位教育者，有什么能比这个更为重要的啦。在现代科技的加持下，在生产力高度发达的如今，我也一直在思考为什么“传统教学模式”还能够生存下来。网络资源的广度和深度远是老师所不及的。网络的缺陷在于它们没有感情，没有喜好，没有喜怒哀乐，同时它也不会照顾到被教育者的情感互动的需要。而这些确实人生的重大课题，作为社会性的人，我们必须从人与人的实际交往中才能体悟和反思。我想这也是为什么央视台会选择非知识点的爱国主义教育了。（可能存在各种实际的考量）我所提及的确是是一种至关重要的一点。
作为毕业班的班主任和科任老师。深感责任之重大、任务之严峻。考虑到他们正处于青春期，正处在人生三观形成的关键事情，我每天犹如铁剑悬于顶。我每个动作，每个言论对他们造成何种影响，不得而知。我只希望尽量以身作则——看着他们可爱的眼神，以及背后是家庭的希冀。
在应试教育的时代背景下，教育孩子们拼搏、奋斗、坚持、目标、爱国主义，我们其实可以发挥更大的作用，从而给学生一种希望。尽管我现在还不是一个成熟老师，在师德、人格修养等存在诸多矛盾，我试图改正与完善。我常思考与反思：自己如何做，怎样去改进，但依旧不完善。
我到底能教给我的学生什么？在我的教育生活中，我会一直思考下去的——诚惶诚恐，战战兢兢。
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