教师苑

这个问题问得好。

许多教师都想评职称，他们的目的是什么。搞清楚这个目的，有非常重要的意义。如果评职称的目的是积极向上的，那么评职称就是必要的。反之，它的存在就值得怀疑。

众所周知，教师们想评职称的目的，简单又真实地讲，就是为了涨工资。几乎没有人会把晋级理解为多干活或者干难度大一点的活，或者保证干出更优秀的活。某教师晋级了，不会有人说：你换新的技术岗位了。职称升高了，岗位技术难度还是一个样，面对的还是那些学生，大家都像往常一样，教书育人。因此，教师都想评职称，是冲着升级职称就能加薪这一点来的。可见职称评审根本起不到多少调动积极性的作用，反而人为拉大了工资距离，挫伤很多教师的职业热情！追逐职称，并不代表追求优质高效的工作；追逐职称积极，并不能说明工作就一定积极！

有人说，某人教学本领大，职级高，就应薪水高。请问：为什么不说”多干活的和工作业绩好的人，才能薪水高“？再大的本领，不干出来，看不到成果，只凭职称高，就得高薪，这是何理？其实，即使你教得很好，那也是应该的，国家本来就要求每位教师要教育出好学生，这是份内的事。当然奖励一下是可以的。但如果一直每月每年比别人工资高，那就有点不合理了。

不管怎么说，由于职称与工资挂钩，把教师的心思都引到职称上了，并没有真正引到全心全意为人民服务上。都想着晋升职称，耗费了多少教师的心力，头顶挂着一个大烧饼，大家争着抢烧饼，一边教书育人，一边朝思暮想地想着评职称，这已成了拖累教师身心的最大负担！

我们为思念恋人而日渐憔悴，我们教师为思念职称而身心疲惫，真不知道当老师为什么要受这个苦？

想评职称，就是为了钱，却没有别的积极意义，甚至生发出许多负面的东西来。百姓茶馆认为，实行自然晋升是最好的，教育真的不需要那么折腾，教师真的不需那么折磨，他们只需要安心、静心、专心。

我是百姓茶馆，感谢您的阅读，期待您的点赞、评论。欢迎经常来茶馆做客，让我们一起聊聊教育，思考教育现象，看清现象背后的本质，悟出更多的教育智慧来，做理性的教育者。

百姓茶馆话人生

职称制度改革后，许多老师都想评职称，这是必然的。

以我们小学老师为例，2015年以前，评副高对我们乡镇小学普通老师来说，比登天还难。但是从2015年开始，副高名额一下子增加了。面对新的形势，哪个老师会无动于衷呢？

评上副高的老师每月工资涨了一千左右，感觉不但物质上得到了满足，精神上也受到了极大的肯定。

所以评职称，对每个老师都很重要。

木易心平

教师评职称的用处大得很！

目前，公办中小学教师的工资体系是以职称为统领的工资报酬体系，职称就是“领头羊”，起着提纲携领的作用。

现在，教师的主要工资包括四部分：岗位工资、薪级工资、教龄津贴和绩效工资。除了教龄津贴以往，其他三个工资都受到职称的影响：职称高，则岗位工资高，薪级工资也高。

先看看2018年7月1日开始实行的岗位工资和薪级工资（二者合称基本工资）标准对照表。

从这个表中，可以清楚地看出来，高职称教师的岗位工资就高，高薪级教师的薪级工资就高。此表中很容易就能够看出来职称与岗位工资的关系，可以收藏起来，查对自己的工资状况：是多少岗？是多少岗位工资？是多少薪级和薪级工资？

岗位级别一眼就能看出来，与职称是对应的。而薪级级别在这个表格里看不出来。当初在确定薪级级别时，是按照下表确定的。请看下图：

仔细看看这个表格，就会发现，原来薪级与教龄、职称及任职年限（任某一职称的时间跨度）三个有关系。即同样的教龄，职称高低不同，任职年限不同，薪级就会不一样。图中黄色长方形表示的是教龄14年，中级职称任职年限11年～12年，薪级级别就是19级（这只是一个仿照查找自己薪级级别的例子）。

在2009年1月1日实行绩效工资时，也和确定薪级工资的方法差不多。请看下图：

这是当时义务教育学校教师的基础性绩效工资标准确定办法。从中可以找到，中级职称的21年以上教龄的教师基础性绩效工资总额是623元。

不仅以上三种工资受职称影响，现在刚刚开始的一年几万元的年终综合考核奖，也与教师的职称有关系。大部分的地方但是按照教师个人工资的若干倍的标准发放的，而个人工资其实是职称工资。因此说，年终综合考核奖也受到职称的影响。

最后，可以这样说，凡是与教师有关的工资，基本上都或多或少地都被职称所左右。

题主可能是新教师，对此了解不够深。我想，看了以上内容之后，你就会明白职称对教师的作用了。

谢谢阅读。

（如果还有不明白之处，可以私信给我）

中小学教育者

看来你不是教育上的人。

老师们想评职称，原因只有一个：因为只有评职称，你的工资才会不断上涨。

教师职称有：中小学三级、中小学二级、中小学一级、中小学高级、正高级

大部分老师到退休能评上一级，个别的会评上高级，还有一部分可能到退休连一级也评不上。正高级的很少很少，我们县也就一个。

为什么呢？因为职称有指标限制。高级一般占学校教师总人数的10%，一级一般占学校总人数的35%，其他占55%。只要达到这个标准，那怕你这个教师再优秀，也不能再参评了。

职称越高工资越高，其他补贴也高。举例说明吧。

办公室李大家，高级职称，我一级。她每月到手工资5000元左右，我4000元左右。我们教龄一样，工作量一样，但工资因为职称不同相差近1000元。除了工资不同，像一些补贴：物业补贴、住房补贴、取暖补贴等都是按职称发的，她都比我高，公积金也比我高。总的算下来，她每年至少比我多2万元。差别不小吧！

职称的另一个作用是让人感觉你的专业能力更强。

比如高级职称的作用吧。

像评职称的评委，必须是高级职称；

像现在刚流行的首席教师，也必须是高级职称；

像一些优质课大赛的评委，也必须是高级职称；

像一些课题的主持人，也必须是高级职称；

像一些名师骨干，也有要求，必须是高级职称；

总之，很多地方还是很看重这个职称的。

大对于大多的一般老师来讲，评职称就是为了增加工资，就这么简单。因为职称上不去，工资就上不去。目前老师们之间的工资差距就是靠职称体现的，其他方面差距很小

很小。

职称的作用对普通老师来讲，真的是太大太大了，因为他们就是靠这样养家糊口生存的。但目前的职称制度导致很多教师到退休连中一也评不上，合理吗？

职称不改革，普通教师就看不到任何希望，普通老师看不到希望，教育还有希望吗？

再次郑重呼吁，赶快改革职称把！支持的，转起来吧！

人生如梦LLH

既然是老师，免不了就要评职称，因为职称和你的工资挂钩，你说有不有用？

人谋一个职业，除了想实现自身价值观以外，还得要挣钱养家糊口，所以，凭借能力，努力工作，创造机会，就是我们的态度。

既然职称这么重要，当然谁都想评职称啦！

我们先来了解一下老师的工资构成。

老师的工资主要由工龄工资和职称工资两部分组成。

• 首先说说工龄工资。

什么叫工龄？和教龄有何区别？有的人总是分不清楚。

工龄就是从读大学时候算起，如:你1992年开始读大学，你的实际工龄就是28年，计算时再加上1年或2年，工龄工资也就是29级或30级，每一年或者每一级大概是110元。

而教龄却是从走上工作岗位开始计算，不包括读大学的年限。如上，如果大专毕业，1995年开始工作，那么教龄25年；如果本科毕业，1996年开始工作，那么教龄24年。

明白了工龄和教龄的区别，那么肯定就了解了工龄工资。对这一块，所有人都没异议，毕竟资格老，工龄工资就高，这是每个人都能得到的实惠。

• 其次就是职称工资

对于职称工资，很多没评上相应职称的老师怨声载道，恨不得取消职称。因为人与人的工资差距就是从职称开始的，同样是上班，工资和同龄人相差了好几百一个月，如果是和资格老的老师相比，只是人家的一半，心理落差之大，可想而知。

职称分为以下几种:正高级、副高级(中小学高级教师)、一级(中级)、初级。

对应的工资级别为:正高级有一、二、三、四级，相当于大学里的教授，其中一级工资最高。在很多地方，正高级还没评选的指标，而且评选标准非常高。

副高级对应的工资级别为:五、六、七级，其中五级工资最高。

一级对应的工资级别为:八、九、十级，其中八级工资最高。

初级对应工资级别为:十一级、十二级、十三级，其中十一级工资最高。

每一级工资相差大概是三百多块，具体的，可以到网上搜索就明白了。

职称工资的差别这么大，当然每位老师都想评职称了。但是，评职称的要求是越来越多，要求是越来越高，不是想评就能评上的。还需要我们认真工作，努力奋斗，创造足够多的条件才有机会评上(相关条件，我前面已具体阐述，欢迎关注我)。

不要总是抱怨社会不公平，也不要消极等待，还是踏踏实实地工作，以便早日评上职称，享受相应的工资吧！

我是如果没有你193435301，欢迎您关注我。

如果没有你193435301

针对题主的提问：

许多教师都想评职称，请问这有什么用呢？

我结合高职院校的实际情况来回答一下，教师评上职称的有以下好处：

一、职称越高，收入越多

现在大家都知道，老师的工资是与职称挂钩的，职称越高收入越多。不光是工资这块，老师的绩效、文明奖、取暖费等也都是按职称来发放的。在高职院校里，一个副教授比一个讲师一年要多拿二、三万，可以说，想取得更高的薪酬收入是老师评职称最大的动力。

二、职称是学校对个人的认可

学校对老师的认可体现在哪里？大家想到的，很自然的就是教学成绩、教研科研、专业建设、课程建设、各种荣誉等，有这些才说明你这位老师是学校最需要的老师。为了鼓励老师去做这些事情，这些就与职称挂上了钩，所以学校对一个老师的认可最终还是体现在了职称上。这也就为什么有的老师只是教学，而且深受学生的喜爱，但是职称却评不上的原因。学校要发展必须需要各方面为学校做出贡献的老师，仅仅在教学上有所成就，职称评不上，其实也就是学校对你的不认可。

三、职称是荣誉

一名老师工作到一定年限，不在乎工资的情况下，更把职称看作是一种荣誉，是对自己教学工作的肯定。所以在同等条件下，如果别的老师评上了相应的职称，而你没有评上，自己会觉得很难为情，脸上挂不住。当然，评上了相应的职称，在各种场合下就可以显示出你的社会地位来了。这就是为什么有些专家学者特别强调自己是教授、或几级级教授的原因。

文会教学

教师的职称滋生了腐败，耽误了老师正常的授课时间，评上职称的，大部分都是跑关系，花钱送礼，据说很多老师因为评职称把关系都跑到省里了，而且都是明码标价，一级多少钱，高级多少钱，特级就需要特别的关系还要加上一大笔钱，才能评上，从来都是不看业务能力，有关系，有钱即可，当达到目标后，就开始拿着高工资混天度日了，国家快点查查吧！看看还有几个高职称，高工资的老师在一线，我建议废除职称，减少老师的工资差距，做到公平公正，还有一点，现在都在提高乡村教师的待遇，这个我不反对，但是城里老师工作更苦，不但班容量大，而且还有成绩排名，，还要应付各种检查，实在是太累，乡村学校的老师一般都是十几个老师围着十几个学生转，还可以倒班休息，每个月能休息半个月，根本就不用去上班，把钱补给这些老师，真的是有点不值，建议多给城里，市里的老师提高工资吧！因为，教育的主战线在人口众多的城里，还有市里，做到这些，国家的资金真的就用在了刀刃上，才能真正的提高教育的发展，我的国，加油！！！

剑在手668877

优化中小学教师职称建议

中小学职称制度受到很多教师的诟病，在实际实施中也产生了很多问题。如因定职难和定高职后出现放弃工作等现象。解决问题的方法是改革。如果把职称与提高教师地位待遇联系起来，解决问题就有办法了。

一是让职称评定更公开透明公正合理，不能只让少数领导说了算，成为领导的特权。应建立市区级职称评审人才库，实施高级职称跨县市评审。

二是增加高级职称（副高、正高）的名额，让更多符合条件的教师能够评上职称，这也是提高教师工资收入水平，稳定教师队伍的好办法。

三是按学科和不同工作性质科学分配高级职称指标，让从事不同工作的教师都有晋升的机会。这有利于推进德智体美劳素质教育全面发展。

四对于乡村教师应该在职称晋级上给予倾斜。制定30年教龄晋升高一级职称（符合晋升高一级职称的基本条件）的优惠政策。不受名额限制，让工作在乡村教师看到希望。

五重新设定评职年限：参加工作3年评三级，过5年评二级，过5年评一级，过8年（女教师减少1年、学历超格减一年）定副高，过8年（女教师减少1年、学历超格减1年）。定上副高和正高的教师必须在原岗位工作5年，否则停止聘用。

这样一则提高了教师地位，减少了教师之间的矛盾。二则让更多的教师看到希望，努力工作，不断进取，树立终身从教的愿望。三对农村教育也有了实质性鼓励政策，又不是一刀切，而是有要求有层次晋升（可晋升一级、高级、正高级）。让每个人都有上升目标，都会自觉努力工作。

用户2297291657608

在学校里面教学的老师，职称对他们来说太重要了，所以说老师都在拼命的提升自己的职称。这里面有两个原因。一职称关乎自己的在学校里的地位，你的职称高说明你的说明你的学历高，你的能力高。别人会在学术上。特别羡慕你。你可能成为学科带头人。说白了吧也就是名誉地位高。二、关乎自己收入高低，也分两个阶段，在职的时候工资会按照你的支撑高低。来体现在工资上面。有的甚至差别比较大。退休后。那职称更管用了。高级职称可能有的地方能拿到1万多。那你没有职称或者是初级职称，可能就是五六千块钱，甚至更低。

所以教师们都在努力的去争取比较高的职称。都在为职称的高低而在努力的去想办法去努力，这好的一面也有坏的一面。好的一面，你通过提高职称的过程可以提高自己的水平，提高自己的业务，然后对学校的教学工作会大有帮助，对学生的提高也会有帮助。不好的一面呢，就是出于想提高职称是为了名和利，所以有的教师努力的搞职称，甚至去走一些歪门邪道，用投机思维来提高自己的职称，只是为了提高自己的地位和收入，而不是为了增加自己的知识面，增加自己的学历，为教学工作为了教好学生而努力。

雨彩画屋

目前，我国的中小学教师的职称改革后统一并入新设置的中小学教师职称系列。将原来相互独立的中学和小学两个教师职称（职务）系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师，二级教师，一级教师，高级教师和正高级教师。教师的工资分为岗位工资，薪级工资，绩效工资，教龄和各种补贴构成的，所以说教师职称的高低直接影响教师的收入。教师也是活在柴米油盐酱醋茶之中，老人生病需要钱，孩子上学需要钱等等很多家庭生活需要用钱的地方，如果就是因为自己是个教师，就要天天过捉襟见肘的日子，那么生活哪来的幸福可言。教师的收入状况普遍不是很高，而职称的高低会导致每个月几百甚至上干元的差距。职称对于大多数教师来说，除了经济上相关，也是专业上发展的终极追求，所以说教师都想评职称，而且是很有用的！

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關鍵字: 职场 评职称 教师