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教学结合。
布置的读书任务在课堂上提问或让孩子写作，演讲，
甚至可以把课堂主动权留给孩子，让tamen来演讲。
教是最好的学。
李vincent
这是一个很有趣的问题，是一个令很多老师困惑而又束手无策的问题，是一个需要认真思考、认真回答的问题。
说它有趣，是因为现在整个社会的读书氛围不浓，部分人追名，逐利，浮躁，真正潜心读书的人不多，尤其是部分老师也不读书，这种校内校外的环境，毫无疑问，会影响着学生的学习与读书。
怎么办？
我认为，应该从以下几方面着手实施。
一、教师要带头学习，做学生的表率。要想学生学，教师要带头学。古语有云：学高为师，身正为范。熟话又说，喊破嗓子，不如做出样子！所以，老师要求学生学习，自己首先要带头，要给他们做出榜样，在潜移默化中影响和带动他们。
最直接的示范是，早读课时，老师拿书进教室，和学生一起学习。有老师的陪伴，有老师的示范，学生的兴趣一定大增，情绪一定高涨，学习劲头就足了！久而久之，就会形成习惯！
二、抓先进典型，先进带后进。对于在学习读书中，涌现出来的先进典型，要大力表彰，可从物质和精神等方面给矛表扬。比如，可授予“学习积极分子“，“读书先进个人“等称号，奖励书籍等。
三、及时肯定，增强信心。不管是哪个层次的学生，不管学优生，还是学困生，只要有进步，表现优良，就要及时发现，及时肯定，以增强他们的信心。心理学上有一个及时性原则，即，教学中，教师及时评价，及时反馈，能明显提高学习效果。所以，及时肯定，是非常必要的。
四、设立读书节，开展读书活动。周密筹划，周密安排，开展读书活动，营造读书氛围。具体操作是，经过全校师生充分讨论后，设立学校读书节。在读书节这天，开展读书竞赛活动——人与人比（学生与学生比，老师与老师比），小组与小组比，班与班比，年级与年级比，以此营造书香校园。
五、指导学生写心得，写书评。为读书而读书，是敷衍，是走过场，是一种低效率的重复劳动。为了收到实效，促使学生读出效果，读出智慧，在读书中收获，在读书中成长，老师要指导学生写读书心得，写书评。优秀心得、书评要在校内展示，特别优秀的，要推荐给报刊发表。
乡村叫兽
某报做了一份关于“家长指导孩子课外阅读”的问卷调查，调查显示，所有的家长都会给孩子买课外读物，但大部分家长却不知道如何督促孩子阅读。不少家长在问卷中写道“买的时候孩子很积极，但看的时候就不积极了，有些书甚至成了摆设。
”
面对家长的困惑，区优秀青年教师、语文高级教师何德慈为家长支招。
随时随地可阅读
何老师认为，阅读不等于就是看书，帮助孩子养成阅读的习惯，可以从身边的小事着手，随时随地阅读。
比如在街上接到的宣传单、吃药时的药品说明书，甚至是玩具说明书。可以在孩子需要了解的时候，引导他们去阅读，让孩子体会阅读的实用性，从而培养阅读习惯。
创造阅读的环境
要让孩子爱看书，最好能让孩子随处可拿到书。
沙发上、洗手间、妈妈的手袋、爸爸的口袋、孩子的书包，不可一处无书。让孩子习惯与书为伍，但不以逼迫的方式要求他阅读。
另外，父母应该做好示范，经常阅读，做孩子的榜样。
文章形式多样化
不要功利地认为让孩子阅读就是提高语文成绩，给孩子看的文章，形式可多样化。
除了诗歌、散文外，各种形式的谜语、韵文、对联、戏剧、竹板快书、对口相声等等，都可以纳入孩子阅读的范围。等孩子培养出长时间阅读的能力后，还可以逐步加入主题健康的现代小说，以及文句不太艰深的古典诗词和小说。
阅读方式多元化
阅读方式可以更多元化一些。比如，家长可以跟孩子一起，摘取书中的主要内容，将它编成歌词，配上现成的儿歌曲调，用老歌新唱的方式呈现。 再利用一些废弃的瓶瓶罐罐制作成简易的乐器，在敲敲打打中，和孩子一起合唱，举行一场书香音乐会。
也可以让孩子自己扮演书中的角色，或是用纸偶、玩偶代替角色扮演等。甚至可以让孩子采取“听”书的形式阅读，例如网上可以下载《音乐童话》的mp3，这则mp3配着世界名曲，讲解经典童话，别有一番意境。
多读课文原著
学校中所使用的教科书，是专家学者依据教学目标及儿童发展指征所编写的，但碍于篇幅有限，往往仅有概述而欠详尽。为弥补其缺漏，可选择课文原著作为课外延伸教材。
另外，这些书因为课堂上阅读过，有亲切感，学生往往更喜欢阅读。
金辉数学教学重点讲解
督促的目的是让学生养成自觉学习的习惯。
首先必须要搞清楚学生的情况，咱们先来将学生们分分类:第一类，自觉学习的同学。第二类，有学习愿望又没有自制力的。第三类没有学习意愿的就先不讨论。自觉学习的学生不用督促，第二类学生才是真正用督促才有效果需要下大力气去关注的学生。
下面就是关键了，进入主题:怎么做？
上面分析过后也就搞清楚侧重点在哪里了，就是让学生增强自己管理自己的能力，要怎么做呢？1.可以试试“他律”，多鼓励，强调自觉学习的同学是跟他们一样的，让他们下意识地向自觉学习的同学看齐，用自觉学习的同学点滴行为影响他们。2.“即时反馈”网络游戏让人放松是因为每一次点击屏幕都立即有视觉和声觉的刺激，越玩越爽。讲的课，说的道理如果能紧密联系生活，让学生有切身体会，就会在潜移默化中影响他们自觉反省进而调整自己。3.教学中增加趣味性，诱导学生更多关注，更多注意力，现在网络信息铺天盖地，好的方法说到底是在同各种各样的新鲜刺激的信息“争夺”学生们的注意力，苦口婆心一堂课，刷几条抖音就忘一半，强制隔断与网络接触只会让学生们对网络的好奇心越来越强，反而适得其反。因此重在诱导。
回老家打拼的耀子
学习读书是兴趣先行，创设学习氛围，老师家长自己身先力行，潜移默化，创造条件，挑选好的图书，让孩子多读书，多交流，开展展示活动，让孩子们品尝一下读书的乐趣，体验快乐。
憧憬来
我认为可以从以下几点做起：
一、激起学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。”所以在课堂教学中，要善于把握学生的兴趣点，不露声色地把学生引入到学习中去
二、发挥家校合作的力量。
学生课外时间很多都在家里，单凭学生一时的兴趣和教师的遥控指挥，很难坚持长久。还得发挥家庭教育的优势，在家长与老师之间达成一种共识，家校合作，双管齐下才会见效。
华先申
首先从班级里选出爱读书的学生，以发挥榜样效应，其次通过开展读书比赛活动，如分享故事、读后感，由组织人评出优胜小组，老师给予不同等级奖励，引导学生认识读书的意义。
茉莉盛开时109
1.首先要让学生喜欢这门课程。
2.给学生灌输新的教学理论。
3.要更多的联系生活。
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孩子养成良好的阅读习惯是需要家长与老师共同努力培养，不是一朝一夕的事。
