許多父母在教樣路上覺得挫敗，為何孩子不懂父母的用心良苦？李儀婷是小說家、親子教養作家，也是李崇建的妹妹、作家許榮哲的太太、三個孩子的媽媽。
但她卻說自己不是天生的好媽媽，對小孩比較冰冷、沒耐性，管教上打罵從沒少過。直到大女兒兩歲的某一天，全家急著出門，女兒卻堅持不讓媽媽幫忙綁鞋帶還又叫又跳，李儀婷動手教訓她，沒想到大女兒竟站起來......
陪伴每個父母和小孩，成為更好的自己。
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“媽媽，我有蛀牙嗎？牙齒有卡東西嗎？有乾淨嗎？真的沒問題嗎？”當李儀婷的大女兒三三大班快畢業時，她每天要問好幾百次︰“媽媽你有看到那個黑點嗎？我好害怕蛀牙！”三三早上一睜開眼就是眼淚。
李儀婷耐著性子陪她聊蛀牙恐懼，還很認真希望解決問題，提供了手電筒、小鏡子、帶她去看牙醫確認，但愈想用科學解決，三三愈焦慮。
“後來我才知道，我要解決的不是有沒有蛀牙，而是她的感受跟孤單。”於是李儀婷轉變說話的方式，不停的關心三三的感受，這些類似強迫症跟憂鬱的狀況才逐一解除。
這是李儀婷學習薩提爾五年的體悟：對話是用來貼近感受，不是拿來解決問題的。
踏入薩提爾，其實就是為了教養高敏感的大女兒三三。
李儀婷說自己並不是天生的好媽媽，全靠理智判斷該做什麼，老大兩歲前她尊崇「百歲醫生育兒法」，三三哭了不抱、直到四十分鐘後再抱，從月子中心回來的兩天內，三三就自己睡過夜，她從未安撫女兒入睡，
“三三非常乖，我怎麼會知道她是如此敏感有覺知，她這麼孤單、我卻不理她，她哭不超過四十分，因為她知道不會有人理，收起眼淚吸大拇指入睡，吸到大拇指變形，”談起這段，李儀婷相當懊悔，坦言在接觸薩提爾之前，對小孩比較冰冷、沒耐性，管教上打罵從沒少過。
打罵教育，養出情緒怪獸
直到三三兩歲，某天全家急著出門，三三堅持不讓媽媽幫忙綁鞋帶又叫又跳，李儀婷動手教訓她，沒想到三三竟站起來握拳對她嘶吼，李儀婷被大大震撼：打罵教育養出了一頭情緒怪獸。
於是她開始請教大哥李崇建、去上課，用對話來取代打罵，接觸孩子的感受而不說教，緩步跟三三做關係重建。
上了課，並沒有馬上過著幸福快樂的生活。
三三還是不斷出招，推媽媽走回責罵、反諷的慣性應對老路。
三三既獨立又高敏感，未經允許不能碰她的書包、玩具及所有物，弟弟妹妹不注意一碰她就崩潰。三三不吃硬，出門前李儀婷要她先去尿尿，她不肯，最後寧可在馬桶上白耗十分鐘，一出門馬上改口說要尿尿，換媽媽崩潰。
三三某次練鋼琴挫敗被媽媽罵，賭氣不練，李儀婷還加碼反諷她：“太好了，我再也不用再逼你練琴，也不用累死人的帶你去上鋼琴課了！”
“那你以後不能碰我的琴，那要留給願意學琴的孩子。”這時二女兒川川在一旁說：“媽媽我可以碰嗎？”李儀婷立馬答：“可以。”
但李儀婷隨後便覺察自己的失控，她轉身跟孩子道歉，回房先照顧自己。
她在著作《孩子永遠是對的》寫下：“我受傷了，我努力陪孩子學琴的時光都白費了。我彷佛看見陪伴孩子的意義跟自我價值趴在地上。我感覺寒冷，那種冷就像失戀一樣，”
貼近感受照顧自己後，李儀婷學會不再把「練琴」跟「愛三三」兩件事綁在一起。
坦白受傷，讓心更靠近
當下她雖無法優雅收拾情緒面對孩子，但她坦誠讓孩子知道媽媽也有手忙腳亂、脆弱的一刻，她嘆氣接納了三三不想練琴的意願，結果三三竟也卸下防備說並不是不想練，而是不想被媽媽罵，
她無法直接表達「希望媽媽溫柔一點」，而以「不想練了」威脅媽媽。解開衝突背後的內心戲，母女終於正確接收到彼此心意，能更精準的以愛為目標做對話。
學會對話的五年後，李儀婷發現自己的應對更一致，跟家人（包括先生）互動的期待用語也更準確，她不會再飆：“你那麼忙，都沒在顧這個家！”而改說：“請說一個具體事件，哪個時候感覺你很愛我？”李儀婷笑說，就算是小說家許榮哲也要對話訓練啊。
對話不僅讓彼此貼近，也提供孩子自主權，因此現在她現在很少管教、要求孩子，而是詢問︰“你準備好了嗎？媽媽應該怎麼幫你？”
李儀婷說，媽媽的困境永遠是自己，放下固著觀點，理解孩子感受，想清楚自己要孩子學會什麼、是否用對方法引導，“孩子知道，媽媽會等待，而且這個等待包含很多愛。”
您也在教養路上覺得挫敗，和孩子的關係像是敵人，每天搞得灰頭土臉？
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