教育与高考
有的教师课堂乱糟糟，这样下去课堂效率极低，绝对影响孩子，但出现这样的情况一般基于以下几个原因。
第一：老师不敢管。
有的老师可能本身性格比较温和，孩子们也不害怕，所以课堂纪律会比较乱，老师也想管，但现如今的教育环境，稍有不慎就可能被扣上体罚和变相体罚的帽子，老师们为了自保，所以索性就不管了，只要不出大事就行。
第二：老师不想管。
有的老师其实也是有能力管的，但人家就是不想管。这类也就是我们所说的佛性老师。反正也不打算评职称了（因为也评不上），啥优秀领导也不给，资格也比较老，教学能力也有（因为曾经也非常厉害）。属于看不到希望的一群老师吧，混日子呗，就等着退休了。人家不是管不了，是因为压根不想管。
第三：老师不用管。
学校有一类老师是不用管学生的，那就是所谓的副科老师,也就是所教的课不用考试的这一类老师。也是学校最轻松的一类老师。因为所教的课没有什么教学任务，更不会考核，教什么样完全取决于老师，所以这类老师通常也不会很认真，更不会和学生较劲了。他们是真不用管学生。
当然出现这些状况绝对不是偶然的。从大的说是因为现在复杂的教育环境，从小的说是因为现在的教育体制考评制度，有极其不公平的一面。扼杀了一部分老师的积极性，让他们看不到希望，看不到未来 ，得过且过。当然，这里面也包括一些极其不负责任的老师。
为人师表，还是要具备基本的职业道德和专业素质。既然站在了讲台上，就要为下面的孩子着想，认认真真的对待每一节课，这不仅是一个老师最基本的责任，也是作为一个成人最基本的素养。
同时也希望我们的各级领导，能改革现行的评价体系和职称制度，能让更多的普通一线老师看到希望，让他们有奋斗的动力和前进的方向。白岩松曾说过：好的制度能让坏人变好，坏的制度能让好人变坏。
不是老师们不管，是社会没有创造出一个老师们敢管、愿意管的教育环境。
教育有很多问题，每个人都有责任去改变它完美它，仅靠老师一己之力，确实难了点。
大家说呢？
人生如梦LLH
记得好多年前，教育局教研员来我校指导教学工作。听了几位老师的课以后，觉得不满意，要亲自上示范课。我们求之不得，正苦于没人亲自传教呢。结果呢，准备很充分的一节课却没上完，学生启而不发，浪费了太多时间。我们明显看到教研员紧张得脸红脖子粗，额头的汗珠滚下来也忘了擦。后来这位教研员再没来过我校。其实大家都明白，知易行难。话谁都会说，办法人人都想过，但执行时基本上没有什么办法是真正有效的，当然，除了暴力，暴力违法，但就是暴力最管用，几乎没有人不怕。我并非主张暴力，我是客观分析现状，学生上课不守纪律的现象太普遍了，不是一两个，轻言细语一般都制止不了。我现在上课基本上都是在学生中走来走去的，不然真维持不了秩序。每节课至少要停下来整顿十次才能完成一节课的学习。有人也许会说我能力有限，管不好纪律，我承认我能力有限。问题是，别人也差不多是这样子。纪律稍好的基本上都采用大声呵斥，用恐吓（再讲话就揍你）的方式来维持秩序。但发了脾气只能维持一小段时间（10分钟左右）。如果一节课发了几次脾气，基本上就饱了，不用吃饭了。老师们都知道动怒伤身体，所以尽量少发脾气。毕竟拿学生的错误来惩罚自己并不明智。一句话，别指责教师无能，轮到自己来也差不多。那位不敢再来的教研员已经有力证明了这一点。
千鹤岛
我是一名小学教师，我父亲是一名即将退休的中学教师。记得我刚踏入工作岗位的时候，我爸跟我说过一句话：“三分教学，七分管理。”这句话我一直记着！
作为一名教师，如果不能驾驭自己的课堂，那何谈教学？那么这里就要谈到课堂管理及教学能力的问题了。
如果一节课乱哄哄的，老师自己讲自己的，学生听不听，无所谓，那这老师也不配这个职业。作为老师都想尽可能多的将知识传授给学生，如果学生在课堂上不听课，那学生又能学到什么？在这样的课堂上坐着还有什么意义呢？只有课堂上学生能遵守纪律认真听讲，才能出成绩，才能提现出一名老师的价值！
如果想让自己的课堂有良好氛围，我觉得无外乎以下两点：1.教师有威信。老师用自己的学识令学生折服是最主要的。当然也有平时生活中，老师的所作所为能够让学生真心喜欢上自己。2.教师所讲的内容令学生感兴趣。我们常说兴趣是最好的老师，当然每个学生有自己的特点，要想让学生喜欢听讲，就要精心准备好这一节课。
遥想295
课堂乱哄哄，课堂效率低，对想学习的孩子影响较大，这种现象对于一个有责任心的教师来说，确实是一种折磨。
记得有一年，我带高一英语，班里1/3的学习，1/3的偶尔学，1/3的不学，这样每次上课铃响了，教师里像菜市场，乱哄哄的。我每次上课前都会整顿纪律，或循循善诱，或指桑骂槐，或重点打击，或装疯卖傻，或小题大做，反正是绞尽脑汁地让班级平静下来，这样每次都得十几分钟，整顿一次管两节课不错了。每次备好的课，准备的内容都完不成，心理非常烦躁，这就是一种精神折磨。好在过了半个学期，学生也知道我较真，上课吵闹少了，可大部分还是不学习，看了心里也恼火，所以没有强大的心里素质是很难带好这样的班的。
但是，对于一个责任心不强，看破红尘的教师来说，可能不算是折磨，因为他们已经练就了无欲无求，刀枪不入的金刚不坏之身。有一年带高二英语，班里几十人只有一个女生听讲，就是英语课代表，其他人不是看小说就是玩手机，或者讲小话睡大觉，我管严了，他们集体要罢课，我只好先妥协，所以上课真是度日如年。可是，有一位政治老师，却是超然脱俗，无论班里多么吵他都能讲下去，原来人家以前在教育组工作，从来没带过课，长期混官场的，修行自然比我们高得多。反正，每次看人家回办公室，都是平静的很。
所以，这种情况是不是折磨，还真是得看是谁。
育才家教1
上课纪律差，不动粗学生根本不听！专家说一节课能让学生听20分钟就不错了！我也深有体会！我现在教的班五十多人！上课十分钟后就吵了！不停下来讲纪律根本静不下来！原来班主任请假了，她上课很安静的，我问班干部那几个多话的学生以前班主任怎样处理，她们说:一是警告，二是罚站，三是拉出去站，四是罚抄写……我后来叫他们抄写《课堂纪律》！还是没管用！想改变这些学生的上课多话的问题，除了警告恐吓，他们根本不当一会事！后来我只好把他们调靠讲台前，约法三章，上课严禁他们几个说话(除非叫到他们的名字回答问题)！一说话就马上罚抄写(去办公室隔离开来抄写要求背书的课文内容或者作业)！我也不想这样！我也是没办法啊！
帅锅155835746
记得我刚毕业走上讲堂时，上课也是这样，我在讲台上大讲，学生在讲台下小讲，我不讲了还是有同学小声说话，当时很生气， 但是没有办法。现在好了，我上课基本是没有是说话的。而且效率还挺高。
总结原因，我感觉主要是学生不害怕你，或者你讲的不生动，不能吸引学生。
那后来怎么做的呢？
第一，尽量提前备好课，让自己的课堂变的生动，有趣味性。这样学生被你的课堂吸引，就不会出现乱哄哄的现象了。比如，在课堂上插入小故事，小竞赛，小演讲等等，既活跃了 气氛，又让学生学的了知识，还显得你教学有方。
第二，对学生要严格。俗话说: 没有规矩，不成方圆。对学生严格要求，是对每一个学生负责，更是对自己负责。课堂纪律好了，学生学习效率自然会提高。课堂上也不会乱哄哄了。
第三，宽严适度，课堂即是学习的地方，也是让学生发挥自我的地方，该让学生讨论时，就得要乱哄哄，该争论时就要让学生争论，这样才能够最大可能地提高学生的自主学习意识，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
至于课堂上，要是一直乱哄哄，那是学生不怕教师，教师没有威严，久而久之，形成习惯，学生一上你的课，可能就会乱哄哄了，对于爱好学习的学生来说，真的是一种精神的折磨啊！
世问
课堂纪律一定要搞好。不然以后上课真的很累。之前去一个小学顶岗实习，一点没经验也没有老师给我说，一开始你要很严肃啥的，那个时候是任教三年级语文，后来我第一次和他们见面的时候，班主任也在，然后他们特别安静，坐的端端正正的，我以为他们很乖，然后我也是比较温柔的的那种，后来自己去上课的时候，有些孩子都不会很认真听课，然后教学质量效率就不是很高，那段时间真的快被他们折磨疯了，后面我就拿了一些时间，向指导老师和其他老师请教，怎么做，然后就开始实施，采取各种办法，我也变得越来越严格，他们就不敢在课堂乱哄哄的。后面慢慢的就好了。
不过我最喜欢去一年级上课，那个时候，一年级的孩子们非常乖巧，时不时有点不认真，但是有办法，实施什么加分制度啊，他们小组长和组员们特别在意这些，因为这些可以让他们换奖品什么的，所以特别在意，而且课堂上夸奖了哪个孩子，他们也特别开心，要是批评了也会好好改正。
张一点y
要想课上的好，学生必须用的好，我用自己的经历告诉大家这有多重要。
我作为一名老师，如果一节课上的不满意，自己是比较懊恼的。要想上好一节课我觉得一要老师发挥的好，二要学生配合的好。
（村小）
维持好课堂纪律是学生配合好的关键。我曾经参加一次教研活动，用到的学生是一个村小的六年级学生。这个班的学生课堂纪律非常差，在那里上课简直是“受罪”。课后老师们进行了点评，老师们表示总体感受很差。那节课听课的人很多，还有中心学校重要领导，可以说因为那节课，我的形象掉了一个档次。但是那次经历对我帮助很大，我知道了维持好课堂纪律是上好课的关键。后来我用同样的一节课参加了市里的青年教师教学比武，获得了一等奖。由于是在市区学校，那里的孩子的确更优秀，可以说是训练有素，学生一点就通，那节课很成功。
（特级教师华应龙老师）
我觉得现在看到很多专家上课都会提前了解学校，了解学生就是这个理。
同时要指出的是现在的学生真的管不起，老师使出浑身解数对于部分学生也无济于事，纵有满满的爱心也无法融化坚冰。所以逐渐产生了一批佛系老师。我是挺理解他们的，因为现在做一个好老师“代价”太大了，而且付出与收获不成正比。所以，我们现在有些老师上课完全不管学生，课堂乱哄哄就乱哄哄吧，忍一忍就过去了。当然，能做到这样的老师也估计是无欲无求了。
作为一个接受新思想的年轻教师，关于维持课堂纪律我觉得还是要想方法，讲技巧。以前我的课也是乱哄哄的，现在好多了。
关注我，做一个有思想的老师！
邹智明微课堂
不知题主提出的课堂乱哄哄是指孩子们上课不听课，在下面打闹？还是上课时讨论的声音过大？我想应该是指前一种。 作为一名工作20多年的语文老师，常年担任班主任，反正我是不能容忍我的课堂到处都吵吵嚷嚷。
1.课前必须进行组织教学:做好学习准备。
我教过的学生都知道，凡是我的课堂上教室里必须干干净净，课桌必须搭得整整齐齐讲，讲桌上也必须收拾得非常整洁，学生抽屉里都必须很整洁，我进教室时要有读书声，而不是吵闹声，不然我不会上课，学生见我不立即上课立刻就开始动手整理，先把准备工作做好。
我不仅要求孩子在我的课堂上这样，其他老师上课时也必须这样，让老师有一个愉快的心情上课。
上课时如果有学生打闹，我会立即停下讲课，先把学生的注意力吸引到课堂上来，我才会选择继续上课。
2.乱哄哄的课堂上，老师的讲解是毫无意义的。
有的老师在上面讲得津津有味，但是下面的孩子去听得索然无味。 说话、做小动作、打瞌睡、看课外书、甚至乱跑，做什么的都有。学生的注意力都在如何玩乐上，根本就没有听老师讲课，老师的课堂效果当然是无效或低效的。
我们上初中时有一位数学老师是一位中年男性。老师课上得很好，但是却从来不管纪律，下面的学生想干什么就干什么，结果中考时数学成绩全班都考得不太理想。
一个老师如果不懂得管理学生，哪怕在讲台上讲得天花乱坠，对学生来说也是听评书。
3.为什么会出现这样的情况？
老师上课为什么课堂上会是乱哄哄的呢？我认为出现这样的情况有这些原因:首先是与老师自身的性格与能力有关，有的老师觉得课堂上他只管讲，而学生听与不听与他无关，就像我上面谈到的那位代数老师一样，那个时候老师把学生都管的很严，但是他却选择不管理学生；还有的老师是缺乏管理学生的能力，不知道怎样来管理学生。
其次是某些家长和学生的做法，让老师不敢再管理。 大部分老师选择当老师是都是信誓旦旦，觉得自己一定要把工作做好，但是真正管理学生时遇到的情况就会完全不同。 有的家长老师一管学生，就认为老师是在体罚学生，直接跑到学校大吵大闹， 害得老师受处分，扣绩效、丢工作。五莲二中的老师就是这样差点被丢了工作。还有的学生遇到老师管理，他就昂着头偏跟老师作对，这样的学生老师该如何管理呢？ 既然学生和家长自己选择不愿让老师管理，老师何不轻轻松松的上课呢？
再次，是学校领导 害怕老师在管理学生时出问题。前段时间网上不是说，一位校长说认为他宁可老师们在教学上成绩平平，也不希望老师们体罚学生。 其实这是很多学校校长的管理理念，他们宁可老师成绩稍微差一点儿，也不希望老师为了提高学生成绩而体罚学生，因为那样不光是老师容易丢工作，学校领导也会受到处分。
虽然当佛系老师更容易保护自己，但是我还是做不到课堂上乱哄哄也不管学生，作为老师一定要学会管理学生，只是我们要策略地管，有艺术地管，在管理学生的时候有理有节，张驰有度。
我是语文教育杨柳依依，关注教育，关注孩子的健康成长！
语文教育杨柳依依
我认为要想提高教学质量，首先要抓好课堂管理，课堂乱哄哄，你在讲台上讲得再好，学生根本就没有听进去，这是亲眼所见到的。九二年至二零零二年我在一所中心完小做代课教师，当时学校的教导主任就是这种情况，备课和讲课都做得好，就是不注重课堂管理，而他的教学质量一直是处于中下水平，无论是普通班或毕业班，教学成绩都处滑坡现象，担任六年级数学教师二十来年，在升学考试没有一次人均分达到及格的，他只会在失败中找出各种各样的理由，不会在成功中去探求新的思路和方法。课堂秩序常年乱哄哄的，我想:这就是他在教学过程中最失败的主要原因。
