英语启蒙什么时候开始最好，是不是越早越好？
TED著名演讲《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力），提出了一个语言关键期的观点，认为孩子语言的关键期在0-7岁，7岁前宝宝有能力同时习得两种语言，7岁后语言的学习效率开始下降。
根据这一观点，普遍认为英语启蒙越早开始越好。抓住语言关键期进行启蒙，效果事半功倍。
盖兆泉老师，曾在她的《做孩子最好的英语学习规划师》一书中，总结了低龄启蒙英语的4大黄金优势（这里的低龄是指学龄前到3年级的小孩），我觉得总结的很到位：
01语言发展的关键期或敏感期
小孩处于语言发展关键期或敏感期，抓住这一时机顺势利导，可以达到很好的效果。
此时孩子小，中文思维没那么强势，若能让孩子此阶段就多接触英语，能够在孩子的大脑里直接建立英语思维，帮助孩子成为“双语者”。
02语音优势
小孩有着比大孩子更好的语音优势，对语音语调的掌握比大孩子强，能够学得纯正地道。
有的人可能认为只要能交流就行了，语音没那么重要。对于初期学英语的孩子来说，语音还是很重要的。
发音正确对记忆单词和开展阅读都很重要。
特别是对于通过自然拼读来学习认单词和阅读的孩子来说，正确的语音很重要。
又比如说，孩子发音若准确饱满，读出来的英语就很优美，诵读的时候自己就能感受到语言之美，越读越想读，也更有兴趣和积极性继续去学。
学好英语也不是一蹴而就的，是需要一个长期坚持的过程，期间不免会有枯燥的时候。
孩子若有一口纯正的语音会得到别人的表扬和认同，外界的表扬和认可对孩子来说很重要，能够增加孩子的自信和对英语的好感，学英语的枯燥也会被淡化。
03幼儿学英语顾虑少
幼儿阶段开始学英语，有着年龄决定的“没脸没皮”的优势。
小孩子学英语没有大孩子或者成人那么多的顾虑。
这点我倒深有体会，带孩子试听英语课的时候，的确是小孩子更活泼一些，和老师的互动也会更积极。
而大点的孩子就比较腼腆，放不开。
包括我们很多成人英语总是学不好，和顾虑太多就有一定关系，怕说错，不好意思开口，怕别人笑话，最后越不敢开口越不会说。
而小孩子大多不怕出错不怕被笑话，如果说错了，大人笑了，他反而觉得是引起了大人的注意，更有兴致，说的更起劲。
脸皮厚，放得开，敢开口是把口语讲好的重要因素，小孩子就天生有这样的优势。
04海量原版资源可用
幼儿阶段开始学英语，认知水平和原版书在年龄上的同步。
习得语言离不开大量的高质量的输入，原版书就是输入的主力。
国外分级读物基本都是按照年龄设计，如果孩子很大了，母语能力已经很强，认知水平已经很高，但英语学得晚，势必会面临“无书可看”的尴尬。
用母语都能看小说了，用英语却只能读国外幼儿园的读物，孩子肯定会排斥的。
如果孩子从3岁开始学英语，那么海量的原版书都向他开放了，
孩子会跟随原版书同步成长，从小就拥有海量资源，借助这些资源，孩子的语言能力能够达到接近母语的二语水平。从这些层面来说，孩子学英语越早开启越好。
不同于成人有意识的学习，孩子学英语更多靠的是无意识的习得。
日常生活中，通过大量的语言接触，自然而然地吸收，就像我们学习母语一样。这样的学习过程是愉快又自然的，效率也更高。
那么那些错过低龄期的孩子，年龄大些的孩子怎么办，是不是去学英语就学不好了？
不要担心孩子学英语的时间太晚了，大孩子也有大孩子的优势，孩子大了去学英语也能把外语学得非常流利。
孩子越大，“学得”的本领越强，孩子本身自律，也更适合课堂学习。
一个能静下心来，对外语的学习有着浓厚兴趣的大孩子，往往会比坐不住又不理解为什么要学外语的小朋友相比，学习效果也会更好。
学习外语往往需要综合运用多种认知和行为能力，年龄大的孩子认知发展更成熟，对文字理解能力、故事情节的把握也更好，一旦找到孩子感兴趣的资源，容易输出，语言静默期也较短。
大孩子学英语目标会更明确。家长若做足功课，让孩子明白学英语的重要性，配以合适的激励机制，孩子更容易找到学英语的内在驱动力，有了内驱力孩子才会主动坚持学习。
所以错过低龄期的也不要担心，很多从成人期开始学外语也能学的很好。
助理说大学期间，她们学校就有小语种院系，那些学小语种的学生基本都是上大学后才开始学这门新的语言，学了几年后也能运用自如。
对于孩子英语的学习，不管何时出发，都要靠持续不断的积累，以及看谁能坚持到底。
与其纠结孩子学英语的年龄，还不如从现在就开始，多花些心思增加孩子学英语的时间，找到最合适的学习方法。
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
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