杜170165021
1986年（各省不同）已经关停了民办教师的入口，不再产生新的民办教师，并且国家已经于2000年基本解决民办教师的问题。
民办教师、代课教师、特岗教师、支教教师都是没有编制的教师！
第一、民办教师
《教育大辞典》载，民办教师是指“中国中小学中不列入国家教员编制的教学人员”。 民办教师是国家、集体办学的公办学校教师！他们就是业已成为历史名词的中国民办教师！
民办教师是农业户口的农村农民，他们挣的是生产大队统筹的工分回农业社生产队分红和国家的少量补贴称“民办公助”。民办教师虽然不是国家编制内的教师，但却是国家、集体办学的公办学校教师，在农村就是公社和大队集体办学的教师，是有教育行政部门备案的教师，是相对比较稳定的教师队伍。所以不能称民办教师为临时教师或代课教师！
民办教师1957年开始登上舞台，到2000年基本解决问题，近五百万的民办教师、长达近半个世纪的时间，我们的政府、民办教师加上民办教师的学生、学生家长和广大人民群众，民办教师这个称呼（名词）已经家喻户晓、深入人心、根深蒂固！！影响之大是可想而知的！民办教师已经成为一个历史称呼（名词），是不容篡改的！
第二、代课教师
代课教师就是没有编制的临时教师。又叫做临时聘用教师、顶岗老师。是学校为了补充在校教师的不足，而临时聘用的教师。
第三、特岗教师
特岗教师主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题，为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位，一般为三年服务期，此后可入编。
第四、支教教师
三支一扶的支教教师主要是国家考虑到农村师资配备不足，教师总体素质不高，鼓励优秀大学毕业生和城镇骨干教师到农村中小学任教的政策。支教一般服务期一般为两年。
第五、劳务派遣教师（合同工）。
劳务派遣教师就是劳务公司派遣员工去学校担任教师, 劳务派遣是合同工，一般的合同期限为3年，是派遣人员和劳务公司签订，为学校服务。
第六、私办教师
私办教师是改革开放以后出现的私立学校的教师、民办学校的教师。私立民办学校没有编制可言！叫私办教师。他们都不是民办教师，因为民办教师已不再是过去意义的私立民办大中小学校的教师，不可同日而语！
第七、原民办教师
原民办教师是专指在某时间界限（各省不同，多数是1986年）关停民办教师人口之前，由于辞职或者被辞退而离开教学岗位的、已成为以前是民办教师。政府要给他们生活补贴的那部分民办教师。把所有的民办教师都叫做原民办教师，是不公平的、不允许的！
第八、公办教师
我国未实行教师聘任制之前，公办教师就是在编的大中小学教师，是由教育行政机关派遣到大中小学任教的“国家工作人员”，具有“干部”身份（公职人员）。
公办教师是非农业(城镇)户口，吃皇粮(国家粮)，领国家工资和享受公费医疗、住房公积金、住房补贴、住房维修基金等福利待遇。
物理佬75957
民办教师在上世纪末期完全退出了中国教育的舞台。教书几十年，现在还在教书，确切的说已经不是民办教师，而是代课教师。
既然现在还在岗，还在坚守着，还在发挥着自己的余热，那么还是应该尽职尽责做好代课教师。这是因为:
韶华尽失，没有退路。做为临时代课人员，能默默坚守几十年，精神可佳。或许已经获得了无数的荣誉称号，也或许取得了相应的学历。可是年龄不饶人，想必都抵近“老年”了。“改行”也不会有适合的，“转岗”还没有这方面的政策，自立创业吧，没有资金，也没有经得起折腾的身体。还不如继续留在讲台上，等待“黎明前的曙光”。
机会会留给有梦想的人。代课教师要转为公办教师的梦想遥遥无期，做为每一个代课教师都在期待着，也在忧虑着。国家也没有统一的“代转公”政策，可是地方性“代转公”的政策还是出台了。甘肃省政办【2017】144号,就是将2003年9月25日以前任教至今的代课教师审查录用，或考试招聘为公办教师的文件。我所在的平凉市“六县一区”978名代课教师已于去年3月会部转为了公办教师。甘肃省解决代课教师问题的办法，也可能被推广。“至今在岗任教”这可是前提，只有坚守和等待。
等待符合离岗退养的条件。代课教师到了60岁，那时是要办理退养手续的。这也是教人【2011】8号《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》的文件精神。我有一同事，两年前60岁了，当地教育局专门下发了文件，并派专人做好了他的思想工作，办理了离岗退养的相关手续。按相关规定，他每月领取的退养费仍是在岗时的工资标准。享受代课教师的养老补助。养老补助，也有说是养老补贴的，这可是原民办教师、代课教师唯一的补助政策。领取的条件也是年龄要达到60岁，每月领取的标准是按教龄津贴的形式发放的。每一年教龄补助有8元的，有10元的，也有20元的。
几十年代课教师已经为教育事业奉献了大半辈子。待遇很低，可以说哪一个村里的代课教师都是贫困户。所幸的是含辛茹苦，将孩子们拉扯大了，成家、立业了。对于渐渐老去的自己，还是建议安于现状，一心扑在挚爱的教育事业中。
为生活而提神
朋友(同仁):
客观上说别急！常言道:“事缓则圆，车到山前必有路”古人又曰“船到码头自然直。”这些话都是安慰人心的座佑铭。从现实上讲:只能与你分享1个案例。鄙人1976年从教(民办)一直至1999年“教龄”23年，事发在1996年，当初侥幸心理想早点转公办。出于无奈，才出此下策拉关系走后门，请客送礼。到基金会借三千块钱贷款，送给县长。谁料县长收了礼金后，置之度外，到1997年此事杳无音讯。没法只好带一些家乡特产登门拜访。却得到的回答是:“别急！目前市里给的名额有限，等名额多一点，优先考虑你！”又一年过去了，还是一年前的答复。后来经过侦查、了解，谁送给他的钱多，市里就有大量的“名额”优先解决！可是我再经不起折腾！先借的贷款还没还清那还敢再借？一气之下，把他推上了被告席。弄得个鱼死网破自己判行贿罪，开除教师队伍！县长双规，没收非法所得，判刑5年。朋友上述案例百分之百真实！据现在来看来，你如果有钱，愿意居人篱下，找关系送他八万十万工作后顾之忧就不存在了。否则只能等机会、等国家政策！
星润环境羅鍾偉
物理佬把各类教师分析的基本到位，不管怎么称呼他她们干的都是教育工作，谁也不比谁差！只是不同的称呼而已，他她们都已经跟学校形成事实劳动关系，给教育的贡献有目共睹，不可磨灭！根据《教师法》《劳动法》都应该分门别类的按照条条框框的针对他她们的不同情况解决他她们的养老问题！这是不争的事实！不能质疑的，合法的，有法不依要法干啥？再说一下作者文章中说的代课教师的定义不太合适，你说的是临时顶替个别产假或者有病的教师，可是事实并非这样，大多数是学校缺教师，不是从幼儿园教师中选拔学历高的优秀教师就是刚从学校毕业的或者是当时高考落榜的毕业生中选拔的，她们都热爱教育工作，热爱可爱的孩子们，所以不计微薄的报酬，几十年如一日，兢兢业业，任劳任怨，呕心沥血的干了大半辈子，有的甚至一辈子，桃李满天下！现在他她们有的还在岗位上，你说这样的代课教师难道不应该跟公办教师一样的待遇退休吗？他她们一生的付出不比公办教师少，甚至更多！大半辈子的待遇不及公办教师的六分之一，临老了他她们还能够活多少年？给他她们公办教师的待遇多吗？过吗？
水木123456789123456
教了几十年书的民办教师，现在都已步入老龄化了。老无所养，病无所医，是他们的焦虑之所在。
年轻时，他们把自己的一切贡献给了祖国的教育事业，正是由于他们的无私付出，推动了我国教育事业的速猛发展。随着无情岁月的流失，不再年青的他们，已是风烛残年，身体状况差，年龄偏大，生活陷入困境。
眼下，各地政府给民师按教龄补助的形式，发给8元，10元，20元不等的养老补助金。这即与当年他们的辛勤付出不相称，也与我国现在经济发展，物价的上涨和人们生活费用的提高不相符。
因此，希望各地政府，要切实为民师解决实际困难，为他们的生活解除后顾之忧。
老有所养，病有所医是民师们共同的期盼！！！
宝木鸿F
教了几十年，现在仍在教的民办教师？我有点疑惑。
这种教师，还叫民办教师？这些民办教师与那些大部分己转正，一部分已辞退的原民办教师应该不是同一回事吧？
我估计，这些人应该叫代课教师或临聘教师吧？
至于这些人该不该转正，日后如何办，可能不是用一个应该或不应该可以解决的。
编内和编外这种双轨制用人机制，己有相当一段时日了，何时可以破除，怎样破除，并不是我们今日话题要讨论的。
但一种契约精神，就是雇主和雇员双方必须共同遵守的规则。
也就是说，当初双方产生劳动关系时，应该明确规定了作为代课教师应该享有的权力和履行的职责。诸如代课教师的地位身份，工资待遇，能否转正，养老保险等等。在一种双方均予认可的情况下，遵循的是一种自愿原则。
如果这样，作为一种契约，任何一方只要没有违背原先的承诺，就没有违约，该怎样办，一切以原先既定的执行就没有违背法规。
当然，如果随着时代变化，显现了对某方不利的情况，这一方可以要求中止这种劳动关系，也可向相关机关提出申诉，仲裁。
飞鸟留痕2O16
是什么原因让这位老教师仍然坚守？我猜想，他或者她肯定主要是热爱教育事业，喜欢校园这样的环境。除此之外，是不是他或者她曾心存侥幸，盼望着某一天能成为正式教师？后来虽然也知道希望微茫，但也无可奈何了吧。鸡肋鸡肋，弃之可惜，食之无味。
应该说，教书几十年年龄已经老大，转为正式教师的机会确实是微乎其微。但这个年龄，你让他或者她再转向其他领域创业，开始一种新的人生，这更不现实。
教书几十年，如果这个“几十年”按30年计算，这些教师的年龄应该已在50岁左右。据我所知，我们乡现在在职的就还有三位这样的民办教师，教龄都在30年左右。
从我们本县的政策看，如果是所谓的“计划内民师”，即虽然没有职称，但是有“指标”，在省市有关部门存有档案。那么，他们现在每月即可拿到两千六七百元薪酬。这大概就是所谓“计划内退养的民办教师”。他们即使现在已经脱离了教学岗位，或者甚至已另谋他业，这个钱照样能月月打到账户上。我听说别的乡镇这种情况的教师差不多都离开学校，如果再找一份兼职，收入不比在职在编的正式教师差。我们县当下教师缺编，也有这样的老师返聘的，他或者她就可以再拿一份聘用工资。
我们乡的这三位“计划内退养的民办教师”仍在岗，还在一线教学，成绩还都挺好。
其中一位男教师姓蒋，我们曾经同事，他应该差不多40年教龄了；他确实很“亏”。
上个世纪八十年代末，他在校办工厂工作了两年，不巧正错过了职称评定。那时候国家提倡勤工俭学，他所在的学校在校内办了一个油漆厂，由于他为人实在，工作努力，学校抽调他管理工厂。评职称时，僧多粥少，那些离职进修的、暂时没有在一线的，差不多统统都没有评上职称。只不过其中头脑活络的，都胳膊接胳膊，找人疏通关节，最后都又评上了职称。有两位后来还当了学校领导，评上了副高级教师。和这位蒋老师一样没能弄到职称的那几位男教师，看前途迷茫都先后主动离职了。男教师而为民办教师而一直没有脱离学校的，蒋老师可谓硕果仅存。
蒋老师和另外两位女教师，除了每月两千多元工资，还有政府发放的几百元乡村教师补助；此外，乡里也为他们发放“绩效工资”。由于他们三位都教学成绩突出，折合到每月，又有几百元左右的进项。
至于不管是何种原因主动离职的那些老民办教师，他们作为身份特殊的从教者，薪资待遇低、工作环境差，但毕竟曾为农村的教育事业做出了自己的一份贡献；国家也并没有忘记他们。
早在2012年11月6日，河南省教育厅、河南省财政厅及河南省人力资源和社会保障厅就联合下发了关于“原民办教师发放养老补贴的实施意见”，文件规定：凡年满60周岁，1989年12月31日以前，在农村公办中小学民办教师岗位上连续工作满1年的原民办教师，离开教学岗位后未参加职工基本养老保险的农村居民，从到龄次月起享受养老补贴。该意见执行之日起，已超过60周岁者，其之前的年限不再补发养老补贴。具体的执行标准是，凡符合条件人员按教龄每满1年每月10元发放。
尽管这份养老补贴无法同等教龄的正式教师的退休金的金额相比，但毕竟也较普通村民60岁后领到的百十元所谓“养老保险金”要多出不少。而且这也不耽误他以年老农民的身份再拿一份养老金。也这算是对在讲台上辛苦几十年的一点回报吧。
年龄已经50多岁，到了知天命之年。子女应该都已成家立业，您也该含饴弄孙了。
丢掉幻想，看淡金钱，多注重身体吧。到这个阶段，身体好才是真的好，待遇什么的都是浮云。说句不好听的：您放平心态比人家更健康长寿，不就把损失给补救回来了嘛！
花眼看花
说到民办教师，相信会有很多人感触颇深，如今已经失去教师身份，曾经属于民办教师队伍的人有很多，而且他们并没有得到比较合适的养老待遇。按照目前的发展来看，曾经的民办教师要么已经转成公办教师，要么就离开了教师岗位，很少有曾经的民办教师继续坚守到教师岗位上，即使他们坚守在教师岗位上，也已经不再是之前的民办教师，而是如今的临时代课教师。
临时代课教师和原民办教师，虽然在称呼上已经有了很大的区别，但是二者在教师身份、工作环境、教学任务上基本没有任何差距，如果说存在不同的话，只能是在国家认可度与教学历史环境已经发生了较大的变化。
在农村教师队伍整顿之后，原民办教师已经退出了教育的历史舞台，而在相关文件的认定下，部分原民办教师“换汤不换药”的改成了临时代课教师，他们在待遇、职业前景、教学任务等方面没有发生任何的变化，只是在官方的认定上由民办教师转变成了临时代课教师，这种转变似乎对于原民办教师的工作实际没有产生较大的变化。
当年的民办教师，如今的临时代课教师，他们无论怎么改变，但是对于教师这份工作的执着没有改变，对于教育事业的忠诚度没有改变，对于学生的关爱与关注没有任何改变。但是他们的年龄却在改变，身体健康状况却在改变，随着年龄的增大，他们很多人都已经慢慢地退出一线教学舞台，但是这样的退出是否真的能影响到他们的职业或者今后的养老质量呢？
多数地区的临时代课教师，包括由民办教师转为临时代课教师的他们，如今没有了一线教师的身份，他们离开了心爱的教师岗位，但是他们并没有像公办教师那样，获得比较好的退休待遇，甚至有不少民办教师除了国家对于原民办教师统一政策外，没有其他任何养老保障，这种做法显然不符合民办教师（临时代课教师）多年来的付出，更不符合国内尊师重教的社会风气。
虽然他们没有身份编制的保护，但是他们对于教学工作的热爱，对于教育事业发展的上心度，可以说并不比正式在编教师有丝毫的差距，但为什么退休后没有任何待遇保障，与公办教师之间的差距如此之大呢？这种教育现实显然很难让人理解，也让多数民办教师（临时代课教师）难以接受这种现实。
在笔者看来，为民办教师（临时代课教师）提供更多的养老保障，虽然他们并不期待着能实现与公办教师养老待遇持平，至少能对民办教师（临时代课教师）的养老生活有所保障，让他们不再为退休后的经济来源发愁，可以保障他们在退休后的物质生活待遇及水平，这种做法既合情，也合理，也对得起他们多年来为国内基层教育的发展做出的贡献，尤其是对艰苦偏远地区的农村教育事业的发展。
东爱雨小公
建国初期学校因为缺乏老师，因为这样的历史原因，师资严重不足，政府吸收社会上有知识的人，进入公立学校(那时没有公私之分，都是国家的)，这样的人统称为“民办教师”(上个世纪五，六，七十年代的)。由于开放改革的原因，有些同事已经给出了公平的结论和报酬。剩下来这样的一群人才叫“原民办教师”。后来，社会人士开设的许多学校任教的老师应该叫“民办学校老师”，这样的称谓。对不对？大家认可吗(以原民办教师是有区别，后者是二十一世纪的产物)！
治平36
为一生热爱的教育事业奋斗终生！那怕穷困潦倒，终生无憾，因为我是在为理想而战！到临终时，我就可以很骄傲地说，我这一辈子干了一件没有发财，但十分阳光的事业！我代课！我骄傲！我是孩子王！
