一鹿輝煌吉祥三寶
您好，感謝您的邀請！我是高級育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。
孩子要不要上幼小銜接這個問題，首先我們來分析它的利弊。
幼小銜接有利的方面：能夠更快的讓孩子適應小學環境。
幼小銜接不利的方面：會讓一部分孩子學習能力下降。
一位當老師的朋友跟我說，那些沒有上過幼小銜接辦的孩子，在剛上小學的生活，接受能力會比那些上過的同學慢，但是慢慢的那些沒有上過幼小銜接的孩子，學得反而更加踏實努力，兩三個之後，上沒上過的差別幾乎沒有了，而且沒有上過幼小銜接班的孩子學習的積極性比上過的要好很多。
其實這跟就跟“龜兔賽跑”是一個道理，有些孩子認為自己學得快學得多，便會不認真的學習，而且對於這些學過的知識早就沒有了新鮮感。反倒是那些學得慢學得少的孩子，會更加努力的學習，從而在以後的學習中更專心致志。
所以重點並不是上不上幼小銜接辦，而是如何讓孩子擁有一個良好的學習態度，上沒上過幼小銜接班的孩子，只要有一個好的學習態度，都會踏實認真的學習。
如何培養良好的學習態度，父母可以這樣做從孩子感興趣的方向入手，如果孩子喜歡畫畫或者其他事情，父母可以給孩子看有關畫畫的書籍，讓孩子去主動的學習自己喜歡的事物。
如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。
福林媽咪
很多人對於幼小銜接呈現兩極化的看法。在如今這個幼兒園教育階段不得教授學科知識的情況下，很多家長擔心自己的孩子進入小學之後跟不上進度，會在孩子大班的時候送孩子去上幼小銜接。還有一部分家長深惡“小學化”的超前教育，覺得不該對孩子“拔苗助長”，幼小銜接的概念被扭曲。其實，很多人對“幼小銜接”都是存在誤會的。
那什麼是幼小銜接呢？
“幼小銜接”根本就不能和“小學化”劃等號！
根據一些學者的說法，幼小銜接指的是根據孩子們身心發展的連續性和階段性規律，以兒童為中心，考慮兒童未來發展進而做好銜接工作。通俗來講，“幼小銜接”實際上強調的是一種“過渡”，對孩子來說它不僅重要，而且意義非凡。孩子上幼小銜接是有必要的，而且對孩子是有莫大裨益的，那孩子在幼小銜接班的課堂上能夠得到什麼呢？
一、孩子的心理建設
幼兒園和小學的學習模式是不一樣的，這點我們都不能否認，孩子通過在幼小銜接班的學習，能夠適應小學的一種學習模式，孩子能夠明白今後的學習不再是以遊戲活動為主，而是分科、系統學習為主要目的了。幼小銜接的老師們會把孩子當做“準小學生”來看待，所以對孩子的要求肯定比在幼兒園要高一些。在幼小銜接，孩子需要適應和小學作息，一節課40分鐘要能坐著不起身亂動。這些其實都是給孩子培養一種對未來的瞭解和自信，讓孩子能更好地適應小學生活。
二、孩子的學業準備
很多識字、算數方面的知識小學確實會教，但不可否認，班裡的孩子大部分都學過。
小學裡一個班人數比較多，老師也顧及不到每個學生，所以班內孩子大部分都會的情況下，老師的教學進度會很快，所以孩子應該要了解一些知識。幼兒園課堂上老師會帶著孩子們做遊戲，小學裡就不一樣了，每節課都要好好坐在自己的位子上聽老師講解知識，在幼小銜接班孩子能夠慢慢習慣這些。很多家長反映，孩子不提前學點拼音，到了小學真的跟不上進度，如果孩子從一開始就完全跟不上進度，真的會喪失掉學習的信心。但是在幼小銜接班裡知識的教授只佔很少的一部分，最重要的還是培養孩子面對學習和生活的一些思維。
三、孩子的自理能力
孩子要在進入小學前學會自己吃飯、自己上廁所、自己收拾書包。在小學裡老師是沒辦法幫到每個孩子的，但是在幼小銜接班，一個班不到十個孩子，老師們會在幫助孩子的過程中一點點放手讓孩子自己去做，直到孩子能自己為自己負責。這個循序漸進的過程是幼兒園和小學裡沒有的。
四、孩子的社會性能力
孩子離開幼兒園熟悉的同學、老師，突然進入小學一個陌生的環境之後，會產生人際關係方面的壓力。幼兒園不對孩子做過多的規範，但是進入小學之後需要孩子規範自己，融入集體，孩子也會在這方面產生壓力。孩子周邊的人際關係發生轉變，孩子就需要對自己進行重新定位，這也不是件容易的事情。那幼小銜接就是一個過渡，讓孩子能夠適應這一系列的轉變，瞭解小學的生活模式。
五、孩子的自我保護能力
孩子在幼小銜接會有安全教育課程，老師也會給孩子模擬情景讓孩子學會應對。讓孩子學會自我保護的能力是非常有必要的，畢竟家長不能時時刻刻在孩子身邊，很多時候要靠孩子自己保護自己。孩子們並不具備立即適應一些改變的能力，如果沒有做好準備，孩子在面對改變時往往會出現一些問題。還有非常重要的一點，不少家長希望自己的孩子將來去上私立學校，但大家也都是知道的，私立學校有入學面試，考查的就是語數英、自理能力、安全意識這方面的能力。
家長們希望自己的孩子沒有壓力快樂成長，這沒有錯，但是這個社會就是這樣，發展的越來越快，選擇安逸有時候真的跟不上發展的速度。
只有根據孩子身心發展的規律，對他們進行針對性的幼小銜接教育，才能幫他們順利的從幼兒教育過渡到小學教育，以良好的狀態踏上新的教育起點。
所以說“幼小銜接”非常重要，也應該引起家長們的正視和重視。
小小思維家
先別問該不該上幼小銜接，再說讓不讓學習拼音之類，有沒有必要學習，你聽別人的不讓學，你就給孩子一個童年，往死裡玩，啥都不會，拼音沒基礎，學前班一片空白，到一年級學習節奏快，拼音一個星期就學習完了，理解不理解就一個星期時間，拼讀不會，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，學習費勁吃力的時候再來問這個問題吧
如果你想學習，前期一定要把拼音基礎打好，會拼讀，數學湊十。借十學會，二十以內加減法一定得熟練，會算，多識字，多寫字，簡單的，容易的字一定要會寫，否則一年級拼音不會幾個星期讓你學一個，字也一樣，會寫不會寫一下帶過，不會一個字教你一個多星期也不換，而且節奏很快，接受不接受得了都是一下帶過，一個星期就學完了，沒基礎上一年級累死你都教不會，包括拼讀之類，別問我怎麼知道的，等你家的一年級以後你就知道了，我很慶幸沒聽任何人的話，我家的前期投入的多，識字量大，基礎好，所以現在學習不費勁，每次考試都是第一，挺好
諸葛筱蝶
幼小銜接要解決孩子從幼兒園到小學過渡期的適應問題，這對孩子今後的學習生活有重大影響。
好的銜接班主要是培養習慣，包括學習手段、思考方式、表達和基本的技能，讓學齡前兒童從自然學習到有規律的學習，去面對和接收上學是怎樣的。如果孩子本身適應能力較弱，或是生活學習習慣存在問題，幼兒園相關輔導欠缺，那麼給孩子報班讓寶寶提前適應還是有必要的。
另外對於想要考取一流民辦小學的孩子還會包括面試真題訓練和模擬面試，讓孩子提前熟悉面試流程，可以在真正面試時表現更自然，發揮的更好。
贏在起點月老師
我從事幼教工作，我來回答這個問題。孩子如果在幼兒園裡沒有學過寫字和拼音的話，還是有必要上幼小銜接的課的。主要有以下幾個原因：
一、上過幼小銜接課的孩子，能減少在小學的學習壓力。 幼小銜接是為了幫助幼兒掌握一些小學的知識，能更好與小學銜接。幼兒從幼兒園走進小學，在教學方式上有很大的不同。小學的教學不再是遊戲化，教學內容也加深了。有些孩子進入小學才開始學拼音，學連加連減，孩子一下子很難在短期內掌握。而在小學學拼音的進度並不慢，對於沒有學會的孩子，老師不可能停在那裡等孩子都學會。這對孩子會造成很大的壓力。而經過幼小銜接學習的孩子，則可以很輕鬆的跟著老師的節奏來學習。
二
、上過幼小銜接課的孩子，會更自信。有些孩子在上過幼小銜接的課後，他對自己很自信。老師在上課提問時，他敢大膽舉手發言。寫作業時也會更快，提高了學習的效率。這樣的孩子，更容易得到老師的認可和喜歡。因學習好，還可能會被老師選為班幹部，讓孩子感到有價值感。也更願意去幫助別人同學。而沒有學過的孩子，可能會因為感到學習困難而對自己失去信心。寫作業的時間也會長。
三、上過幼小銜接課的孩子，能儘快適應小學生活。 幼小銜接的課，模擬小學的學習。學習時間加長，學習難度加大。要求孩子有良好的注意力。老師也將逐漸減少對孩子生活上的照料。培養他們獨立自主的能力，讓孩子自己解決與同學交往中的紛爭。在心理上為他們做好準備，知道自己長大了，即將做一名小學生了。要改變作息時間，不能再睡懶覺了，為進入小學做準備。
幼小銜接的課程，並不只是學習小學的知識，還能讓孩子慢慢體驗做一名小學生的感受。 讓他們從幼兒的身份轉變為小學生的身份做好思想準備。而不會讓孩子感到太突然。我的回答就這些，希望對家長有幫助。我是雨後山林靜，歡迎關注留言點贊。本人原創，請勿抄襲，謝謝！
雨後山林靜
應不應該上幼小銜接。
關鍵問題不是看孩子，也不是看別人。
那看什麼？
那要看家長。
什麼意思？
下面我給你分析一下。
幼小銜接，最重要的是什麼？
我告訴你，不是算術、不是適應新的環境、更不是突然緊張的學習氛圍......
而是，你的孩子對文字的認識要有一個突變。
按照幼兒的心裡發展水平，在幼兒班期間是不用寫字的，即便那時候強行讓他們寫字，我們也發現，孩子其實是在畫字，寫字對孩子來說沒有太多的意義。
這一方面是由於，這個年齡階段孩子的大腦發育，另一個就是手部小肌肉群的發育，都不不行。
所以，腦子裡沒這個東西，手上也寫不來。
這是人類發展的共性，所以再著急也沒用。
按理說，到了小學後，一二年級其實是一個過渡的階段，就是這個階段是慢慢接觸寫字，仍然以聽說讀為主。
但是，現實的問題是，現在教育在不停的提前。
舉個例子，小學第一學期就要會寫200個生詞，二年級的時候總共要會寫將近1000個生詞。
你說這個量大不大！
可以說是非常巨大的，因此有很多小朋友無法順利的度過剛開始的那段時間，主要問題就出在突然要寫大量字的情況下。
那應該如何解決，這就說到了題主要問的問題上。
我們知道，要寫字，第一步是認識這個字，這個工作不一定非要在幼小銜接完成，也可以由家長完成，並且確實有很多家長因為重視和孩子的親子閱讀，並且方法得當，孩子認識了大量的漢字——注意，只限於認識，仍然寫不了。
還有的人說，上幼小銜接主要是為了幫助孩子認識拼音。
我要說的是，這些家長完全是受了幼小銜接這種機構的迷惑。
認識拼音，最笨的辦法就是從字母學起，然後聲母、韻母......
但這就是幼小銜接班教的那一套。
認識拼音，最好的辦法還是去認字，字都認識了，拼音捎帶腳就學會了，不用懂太多的規則，在認識字的過程中應用就好了。
我們上面分析了一大堆，無非是想告訴你一個真相——幼小銜接沒有想象中的那麼有用；還想告訴你一些基本情況——孩子的肌肉和大腦發育情況，不允許他們在那麼小的時候就大量寫字；同時也告訴了你具體的方法——通過認識字，來克服拼音的問題，克服寫字的問題......總之，是想告訴你，只要字認識的足夠多，孩子就能夠順利的度過小學一二年級的生活。至於數學，相對來說並不難；英語，現在的要求也越來越低。
好的，我是石頭聊家庭教育，希望我的回答對你有幫助。你可以關注我，隨時接受一些最新的資訊。
石頭聊家庭教育
幼兒接受幼小銜接，有利也有弊。因為孩子的接受能力不同，所以不能一概而論說幼小銜接好還是不好，因為對於有的孩子確實是有幫助的，對於有的孩子也確實是沒有幫助的。
幼兒接受幼小銜接，弊端就是，讓幼兒提前感受到了小學的壓力。很多幼兒在幼兒園的時候接受小學化的內容，從心理上一下感受到了那麼大的壓力，接受能力強的幼兒可以很快的適應，接受能力弱的幼兒就會適應不了，就會覺得幼小銜接很累，壓力很大，容易產生厭學心理。
有的孩子在接受了幼小銜接內容之後，上了小學一年級就不容易認真聽講，因為他對老師講的課程沒有了新鮮感，所以容易產生驕傲自滿的心理。特別是教授孩子們幼小銜接的老師和孩子們上一年級的時候老師的教育方式方法肯定是不一樣的，到時候就容易給孩子造成一個困擾，不知道該聽哪位老師的？如果原來學錯了，那麼孩子還不容易改正。我們都知道一年級是基礎，那麼孩子如果在一年級就沒有打好學習的基礎，那麼他以後的學習就會沒有那麼容易。所以對於容易驕傲自滿的孩子來說，他們是不適應提前接受幼小銜接的。
但有的幼兒，特別是適應能力比較弱，接受的能力比較慢，這部分幼兒還是提前接受幼小銜接的比較好，因為孩子上了一年級之後，不僅要接受生活上的轉變，還要接受來自學習的壓力。如果孩子有哪一個方面適應不了，那麼他就會崩潰，就會產生很大的壓力，就容易對學習造成困擾。所以這部分孩子還是提前接受幼小銜接為好，但又不易過多的讓幼兒學習幼小銜接內容。
一年級的課程說句實話並不是特別難，只要孩子上課認真聽講，課後認真複習，家長及時督導孩子寫作業，那麼孩子跟上肯定是沒有問題的。所以孩子要不要上幼小銜接，家長還是要根據孩子自身的情況而定。並不能說看旁邊的人都在上幼小銜接，那麼家長就會跟風，就會讓自己的孩子上幼小銜接，殊不知這樣對有的孩子來說並沒有好處。
最美幼兒緣7
我女兒九月份馬上上一年級，前幾天去學校面試，要求孩子掌握①十以內加減法，二十以內進位加法，②還有會進行簡單的閱讀，有一定的識字量，③要求拼音全部會認讀，最好會拼讀。
雖然規定公立幼兒園不可以教授知識，但是小學又有這麼高的要求，讓家長到底如何是好？
我孩子的小學還是北京西城區的一所普通小學，就有這麼高的要求，那些重點小學就哼不用說了，要求更高。
所以說，不要總聽一些專家說，幼兒園以快樂玩耍為主，不要讓孩子學知識，這些東西聽聽就算了，不要當真。該教還是要教，最起碼要教會拼音，二十以內的加減法，識字量達到三百個以上。
如果孩子是私立幼兒園，學過知識，幼小銜接可以考慮不上，但是公立幼兒園就需要注意了，如果家長不會教，還是去幼小銜接吧，幼小銜接不僅可以教授知識，還會教孩子慢慢適應小學生活和習慣。
筍亦竹
我覺得是需要上的，因為有些家長不太瞭解什麼是幼小銜接，以為小小銜接就是“幼小銜接班”！這種是錯誤的！
幼小銜接
字面意義來理解就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。
因為現在的幼兒園為了搪塞家長都只注重孩子的知識銜接，也就是書面上的教學，卻不注重孩子的思維能力，學習習慣，社會技能的銜接工作！
所以，幼小銜接的作用就是為了對孩子的思維能力，學習習慣等能力的銜接教育工作，如果沒做好的話，對於孩子將來的學習還有發展都會有影響！
可以選擇專業的培訓機構，像國內做的比較好的就是火花思維了，比較全面，包括運算能力，思維能力，學習習慣等綜合能力的培養課程，可以讓孩子先參加下體驗課試試效果，效果不錯的話可以報名剩下的課程，比較適合3-12歲的孩子！
小數課代表
看孩子即將要去的小學教學安排情況，還有身邊大部分同齡孩子的情況。
不是說人云亦云，而是一年級的老師會跟著大部分孩子制定教學計劃。諮詢一下孩子即將要去的學校家長，結合孩子的實際情況做決定。
我們在這方面是有過教訓的。我們沒有去幼小銜接，當時的幼兒園是公立幼兒園，老師不建議去，而且平時孩子在幼兒園也沒有提前學一年級的知識。上一年級以後，大部分知識別的孩子都會，只有她們幾個幼兒園同學不會。老師是根據大部分孩子進度走的，其餘的讓家長加強輔導。為了學拼音，一個學期我們都是在孩子哭大人吼的狀態下度過的。現在想起來還是心有餘悸。
幼小銜接班不單是學一年級知識，更多的是讓孩子提前瞭解小學生的作息規律，學習方法，學習習慣等，如果孩子願意，去一段時間應該沒有壞處。
