阿海65274093999
老师没教好也不是没有可能，但我想学生过多的参加课外辅导往往更多的原因是自身，而不是外在的辅导和老师。
我上大学的时候也给中学生做过辅导，我是到他家给他做1对1的家教，每个星期三节课每次一个半小时，我就给他讲解本周所上的课本内容，外加一些作业。自我感觉每次将重难点和作业都讲得很透，学生当时听的也非常明白。但是到了期末考试，学生家长却告诉我孩子只考了70分，说我给孩子的英语教得太差了，3500块钱的学费只能给2000，我那时候还是在校大学生也搞不过人家，只能收了2000块钱走人，自认倒霉，后来人家才告诉我，这个孩子不仅仅让我给他1对1辅导，周末的时候还在外面上英语辅导班。
我当时心里就有个想法，这孩子成绩要能搞得好才怪，所有的课后时间都是在被动的学习，而不是主动的思考。这是学习的大忌，不管是语文，数学，还是英语，学习都要有一定的独立思考的时间和空间，如果家长将孩子所有的课余时间都安排的满满的，全部都在上辅导课，都是在不停的进行知识灌输，那么孩子的消化能力就会变得很差，没有融入思考的学习是没有灵魂的，更不能做到举一反三灵活应对考试。
所以我认为题主说到的数学成绩问题也应该属于这种情况，数学强调的更是思维，而数学思维来自于哪里，最多的应该还是自己对过往知识和练习的总结与思考，尤其是对学习成绩不佳的学生，在不停的灌输数学知识会让孩子变得更迷糊，考30分的结果是在情理之中的事情。
当然，也还有一种可能：辅导班的老师和家教的老师都在糊弄这个孩子，我们也不能排除这种情况存在，现在的文化课培训市场实在是太乱了，师资根本就不能保证。对于这种情况，家长应该可以现在看一看，看看其他的同学考试成绩怎么样，如果其他的同学考试成绩也很糟糕，那说明培训班和家教的老师都有问题，但我仍然认为这种概率非常小。
所以，我认为家长开始以此为鉴，还是要适度的依据孩子成绩状况安排课外辅导，不要让孩子在满负荷的运转下去学习，一个不善于思考的孩子辅导的太多也没有用，毕竟未来面临的是高考，死记硬背已经成为历史，只有不断的提高孩子的核心素养才能从容应对。 
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美蛙英语
我遇到一个学生，看着一点也不差，在幼儿班就会开三轮车，他开车，他父母装玉米。可是，学习一窍不通。写一个字，一天写10篇，连写一周，还是不会，小学六年，自己的名字写不上，在学校解手可以，能分清男女厕所，出去就不行，分不清男女。智力，看着一点不差，说话办事，都挺利索，干活，远远超过同龄人。人如果有十窍，他只有一窍不通，其他九窍都不成问题。遇到这样的，神仙也没招。有的孩子，老师无能为力，家长也不可强求，不是学习那块料，也许在别的方面会有出息，也不能一棵树上吊死。孩子往往遗传家长的基因，作为家长，你自己做学生时啥样，应该很清楚，你就属于朽木不可雕，不要太难为孩子了，也别太难为老师，基因问题，谁也改变不了。俗话说的好，种瓜得瓜，种豆得豆，你播下的种子是高粱，硬要收获水稻，老师帮不了你。当然了，所有老师都会无私的，想尽办法叫自己的学生学好，学会。绝不像其他行业，师傅都留一手。遇到不开窍的学生，老师也很痛苦，但无能为力。
005222000995
我一认识的朋友，闺女学习四五十分，给报得课外辅导班，每天放学就接就送去然后快八点才回来，她说自己也不会教，一学期下来，最后期中考了20多，她说不管了，不补了，心累的不行，由她去了，感觉有时候孩子很累，因为八点我家孩子都吃了饭准备睡觉了，而她还没到家，关键是她补没用，我劝她孩子太累了你在家教教就行了，她不听，这一学期下来，她才听[我想静静]因为小孩不是在学习了是熬时间
幸福像牛屎
双面辅导依然考不到及格的分数，只有两个很重要的原因。
第一学生本身基础太差了怎么学都学不会，特别是初三的学生，小学初一初二的都没怎么学，什么知识点都没掌握，你讲什么他都一问三不知，想要考及格真的太难了。上学期我也是接了一个初三的女生，想数学冲刺一下考上高中，但是他的基础是在太差，连基本的勾股定理，平方公式都不会，甚至连负数减法都算不对，所以我只能一点一点的教基础，把最简单的基础但又是考试题目教给她，中考才勉强的考个50分，结果还是没考上高中，因为她物理和化学更差。
第二是学生根本听不进去，不愿意学，你教他什么都不做，自己也没花时间去学习，他能考30分就应该感谢上天了。因为数学不像语文，你认字就能做题得分，你没掌握到知识点，没学到方法，你可能连1+1等于几都算不出来，因此学生自身一定要听教听讲，老师才能把方法教给他，再加上自身努力才能学的好。学习不是靠老师，自己学习才是重点。
有些家长对待孩子的教育只会一味地依赖老师的教育，自己却不管不顾，孩子没学好就责怪老师没教好这是不可取的。如果遇到这样的家长，我是不会教他们的孩子的。因为他们对孩子的学习不上心，你花再大的力气也是白费的。
木棉花教育
我们正好相反，老师老是怪我没有管孩子。叫我好好管，好好教。我听老师的话，教了，也管了，孩子他自己第二天都忘记了，或者是根本没有记心里。还是一塌糊涂。老师就怪我！怪我骗人！说我没管没教。我把默写都默在家作本上了，老师眼瞎。不看！不怪谁，我也只能怪我儿子！不过这种老师不讲道理！
婧婧161
孩子的学习不好与注意力有特别大的关系，如果他人在这，心不在也白扯，我家闺女我从小学2年级开始培养注意力，都有点晚了，但是坚持了1年多，效果很好，8岁的孩子的注意力比大人还要好，上课老师讲的要点和知识点基本掌握，所有的家庭作业在学校课间就能完成，做作业不得劲。我还教她记忆的方法，背课文都非常的快，所以要想学习好，就培养注意力和记忆力就可以。
爱她就相信她
我不是教育工作者，不过曾辅导过类似的小女孩，她是孩子幼儿园的同学，小学4年级了，考试成绩都很差，她妈妈也着急，其中数学才十几20分，接触后发现其学习时容易分神，非常懒动脑筋， 甚至嘟嘴罢工，我和她妈妈说，我辅导不会给她答案的，也不会由着她的性子，只引导她去思考和寻求解决的办法，因为每天晚上几个小时，无法一下把成绩提高，只能慢慢教她审题，看不明白就再多看题几次，而且要逐个字看，从学过的知识里找解决的办法，不懂可以问，但不能不自己思考，若以前学过的知识模糊，放下作业看以前的内容，不要管作业是否能完成，开始肯定每天的作业完不成甚至一塌糊涂，我认为，孩子的作业完成情况是孩子学习后，给老师的真实反馈，千万不能造假，完成多少是多少，不管对错，只要真实就好，经过近一学期的努力，终于考试能及格了。
广州湾避风塘
孩子成绩不好，家长总要找个理由，很多家长都是护犊子的人，怎么也不会说是自己娃不好。
如果没参加辅导班，有公立校老师和周边的环境对孩子影响不好，如果参加了辅导班，成绩还不好，辅导班老师无形中就成了“背锅侠”。我同事遇到过类似的情形。
关于孩子的成绩其中有几方面的原因：
1.很多孩子成绩不好，大多原因是从小没有养成好的学习习惯，我遇到的很多家长是小学快乐教育，孩子大一些，发现管不住孩子，孩子学习成绩还差，学习不学习不是家长和老师能控制的了，家长依赖老师能管好自己的孩子，老师希望家长配合让孩子主动学习，矛盾啊。
2.家长对孩子参加辅导班支配意识很强，他们觉得出了钱就想要立竿见影的效果，需要强及时反馈来说明自己花钱值，但是学习并不是一朝一夕的事。
3.老师的教学水平也是良莠不齐，老师也要多思考一些方法对孩子因材施教。
不只是家长想要孩子的学习成绩好，老师也希望自己的学生能考出好成绩带来成就感，孩子也想提高自己分数，既然三方目标一致，何不打消掉那些“怨妇心态”，孩子家长老师三方配合，共同努力呢。
小南蛮CC
尽量不要参加辅导班，因为所接触的老师的教法会与学校的教法不同，学生会限于无所适从的境界，对学生其实是一种伤害，精神压力会很大。家长在家辅导也只能是学校布置的作业上适当订正就好。比如我班上有位学生成绩很差，有天我看他在看厚厚的一本数学词典，他说是他妈妈给买的，规定他啊每天要看十来页。放学回家还要练字半小时，后来我找他妈妈谈了谈，让不要这样做，词典不能看，也不要额外给他布置作业，能完成我布置的作业就好，严格按照我的补差计划来做，后来成绩提高了。
小小侃教育
我是一名小学数学老师，我来回答这个问题。
家长把孩子送到辅导班，目的是想提高孩子的成绩。没想到没有帮孩子提高数学成绩，还导致了数学成绩的下降。家长肯定不能接受，又找不出别的原因，只能诬陷老师。
我们先来看一看，家长为什么要把孩子送到辅导班。原因有三：
一是家长跟风，看别的家长把孩子送到辅导班，自己也要把孩子送到辅导班，不然家长自己心理也不踏实。至于孩子在辅导班的学习情况，家长也不胜了解；也不想了解。只要孩子每天在辅导班把作业做了就可以了。
二是家长焦虑，孩子成绩差，一时又找不到提高孩子学习成绩的办法，只能把孩子送到辅导班，把提高孩子成绩的希望寄托在辅导班老师的身上。
三是家长不会讲，随着孩子年级的身高，数学题越来越难了，家长又不会给孩子讲解，只能送到辅导班，让辅导班的老师给孩子讲题。
但问题是，孩子参加了辅导班的辅导，孩子的成绩并没有提高，有些学生还有下降，这究竟是什么原因导致孩子的成绩没有提高反而儿下降了呢？
我的学生中也有一部分学生每天在辅导班写家庭作业。我也发现，这些孩子的数学思考能力在逐渐减弱。孩子练习册上题做对了，但让孩子给我讲的时候，孩子却不会讲。考试的时候，在辅导班写作业的多数孩子的成绩，在原地踏步，还有个别学生的学习成绩不但没有提高，反而也在下降。
针对这这一问题，我和在辅导班写作业的几个孩子进行沟通交流。
结果发现，几个孩子参加的辅导班，班里的人数都比较多。最多的达到21人，最少的8人。21人的班里有2个老师辅导，8人的班里有1个老师辅导。
家长辅导一个孩子的作业，都感觉力不从心。2个老师辅导21个孩子的作业，21个孩子来自不同的学校，不同的年级，不同的班级，每个孩子的家庭作业都不一样。2个老师要把这21个孩子的作业挨个批改完，这个工作量是相当大的。
这么大工作量，辅导班的老师是怎么完程的？我对此产生了疑惑？
在我的再三追问下，孩子们告诉我，自己先做，碰上不会做的题就让老师给讲，老师讲了半天自己还是不会做的时候，老师只能把算式告诉孩子，让孩子把答案写上。老师一批阅就OK了。因为人太多了，辅导班的老师没有更多的时间给他讲解。
多数孩子拿到一道题一读，把题目的信息都没有搞明白，就认为自己不会做，就请辅导老师讲。时间长了，孩子就产生了依赖性，就越来越不会思考问题了，也不想思考问题了。
孩子在辅导班做的题都是对勾，但有多少题是孩子自己想出来的就不得而知了。
这么多的人，老师不能在时间和精力上保证每一个孩子学习的时效性。只能走马观花，粗枝大叶地对孩子进行辅导。
这样的辅导班，只是以赚钱为目的，他不会为孩子的思维发展而引导孩子进行独立思考。不上也罢！
这就是孩子参加了辅导班，家长在家也辅导，但孩子的数学成绩还是上不去的原因吧！
结束语：家长要想让孩子通过参加辅导班，提高孩子的学习成绩，最好是参加1对1的老师辅导。老师才能从时间上和精力上保证孩子的学习过程落实到实处，才有可能提高孩子的学习成绩。
