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一、勿衝動，弄明白原因和是非
父母一般比較疼愛孩子，聽到孩子被人打，會覺得肉疼，一些愛衝動的家長就忍不住要找打人者論理或者武力報復。這種做法不理智，父母一定要明辨是非，弄清楚到底錯在誰？原因是什麼？
父母不論是與非，一味指責或者武力報復打人者，有時可能是不知不覺在護短，助長了孩子的錯誤意識，不但起不到教育孩子的作用，反而可能會使孩子在錯誤的路上越走越遠。
若錯誤確實在老師，則需要告訴老師錯怪了孩子，請老師一定不要再打擊孩子了，因為老師的打擊可能會造成孩子委屈和對公平正義的懷疑。老師要給孩子正向激勵，而不是靠武力解決問題。
若錯在孩子，則一定要教育孩子正視自己的問題，有過則改。父母不能護短。
二、即使老師的做法不對，也不要以暴制暴，告訴孩子要有寬容心
如果老師確實一個學期天天在打孩子，那麼父母一定要弄清楚原因，是不是孩子有過錯，是孩子過於頑皮搗蛋，還是老師對孩子有偏見。若錯在孩子，則不要再恨老師。老師是好意，只是方法不正確。
若錯在老師，父母也要有寬容心，不能以暴制暴，以錯制錯。
全國有那麼多老師，誰也不能保證每位老師都會用正確的方法教育孩子。有些老師剛剛入道，還不懂教育原理，不懂以愛育才的道理，難免會出現極端行為，比如暴力解決問題的錯誤做法。
有一位學生，剛剛進入初二，由於過於淘氣，常常與同學打架。有一次，他在和同學玩的過程，被同學激怒，在追趕同學的過程中，他甩刀子扎傷了同學的左臂。班主任老師知道後，十分震怒，將這位學生叫去大加訓斥。
其實，這位學生在扎傷同學後已經十分懊悔，帶著同學去包紮了。但班主任還是不原諒，整整兩學期都在批評這學生。這學生感到委屈，他在努力學好，但班主任老師看不到眼裡。這學生就拿著書本，向班主任老師請教解題方法。學生希望引起老師的注意，希望班主任注意到他也在學好。
但班主任看到的依然是他的缺點，一直批評他。幾十年後，這位學生從名校畢業了，想起當年的這位班主任，他感到有些遺憾，不知道為什麼老師不能因為一次錯誤而原諒別人。幸好，學生沒有報復老師的心理，只是覺得老師這種做法不正確，他心裡的傷疤一直留存。
在出現老師打孩子的時候，父母也不要一味忍讓，一定要告訴老師不能暴力教育。因這對孩子的自尊心和學習信心打擊很大，不但起不到正向教育的作用，還有可能引發孩子的暴力傾向，或放棄學習的念頭。
三、激勵孩子奮發而有為，變悲傷為動力，正向發展才是正道
在老師出現打孩子的行為後，父母也要引導孩子不要產生報復心理，老師也許是恨鐵不成鋼，急於求成。要激勵孩子化悲傷為動力，好好學習給老師看，爭口氣，讓老師看到你不是笨孩子——優秀的孩子怎麼也不會被埋沒。
優秀的孩子一定要有抗挫折的能力。不是世界上每個人都會一帆風順，人都是在坎坷中成長，在不被人理解的困境中成長。告訴孩子，壓力越大，動力就越大，有毅力的人只有戰勝挫折，而不會被挫折難倒。
有一位學生，因為上課玩手機被老師批評，沒收了手機，罰站。學生回家後，給媽媽說了，媽媽說以後不要再玩了，這不是什麼大事，不要覺得很丟人。學生在媽媽的鼓勵下，努力學習。他遇到不懂的問題經常向同學請教，但有時同學忙，這學生就去請教老師。這位老師正是沒收他手機的老師，看到學生來求教，老師採取了不正確的方法——對孩子學生不屑一顧：“你啊，你還知道學習啊？有用嗎？”
學生的自尊心受到極大傷害。他回家給媽媽講此事，媽媽說：“老師瞧不起咱，咱就爭口氣，學到前邊去，這是對老師蔑視的最有力回報！”
學生聽了媽媽的話，刻苦學習，比別人的付出心血多出幾倍。期末考試時，他的分數成為全班第一，他因此而從普通班跳到了實驗班。
很多年後，這學生見到了這位批評他的老師，非常感激，他說：“老師，當年要不是您刺激了我，我根本不會那麼拼命地學習，我就是混日子，我現在也進了名校，真的感激您啊，是您關鍵時候挽救了我……”
老師笑了：“其實，老師是激將法，因為老師已經看到了你的努力。只是老師那時候，沒多少經驗，要是在後面及時表揚你，也許你的成績會更好！”
兩個人的手握在了一起。
李老師新研究
說說我兒子。這孩子品學兼優那種，班主任教物理有時忙就讓我兒子講課。不知出於什麼原因突然這孩子開始偷著去網吧。老師對他真是寄予厚望，知道後一頓揍同學告訴我說按桌子上打的。之後開家長會老師把我留下了對我說，大姐我把你兒子一頓打打疼了。我給你道歉因為我太喜歡他了。我說你不用道歉我給你道歉，是我太忙沒發現他上網。如果我發現比你打的還狠。之後我把兒子叫到老師面前，當著老師和孩子的面對老師說，我給你權力，只要他再上網，你給我狠狠的打，但要留口氣我肯定不找你。我兒子當時愣了一下，再之後又恢復了學習狀態。這是十多年前的事了。我兒子今天的成績我特別想對當時打他的老師說聲，真的謝謝你的嚴勵才有孩子今天成就，再次謝謝你老師。
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估計你這個人說話不負責任，還天天打，還是初中時候的事，現在孩子大二了，這是五年前的事，估計當時你孩子不聽話老師管，也不是你說的天天打，也可能要不是那時候老師管的嚴，就沒有你孩子現在大學上，不過還是對自己說話負責吧
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問個明白為什麼打女孩子？是上網還是不聽話呀？是打架還是偷懶吶？
你孩子上的什麼學校，要是不打的話說不定什麼上大學吧。我們那時候上學。家長經常說不聽話你該打。不管是打人還是罵人，罵多了就不想罵了。
沒有什麼陰影的女孩子沒有什麼。傷害。那你應該感謝他。那個等孩子內心操到了陰影男的紋眉。
我們那時候上學，要麼把不聽話的孩子放在最前面。要麼放在老後頭一個人做。我總感覺好像沒有不怕老師的人為了臉面為了羞恥誒說兩種有時候還叫喚。
反正一般經常說你的人心裡有。就是他希望你成才。要不然才懶得找你了。
可可我可我不要可我不
這個問題就印證了另一個問題，是不是需要把教鞭還給老師？別把老師當成神，一個班五六十個學生，一個老師帶兩三個班的課程，誰體會過老師的辛苦？作為家長，家裡最少兩個人看一個孩子，孩子還管不好呢，讓老師管幾十個，還不許打，都回家當大爺吧！送學校真屈才了，我87年的，我上學的時候老師是真打呀！告訴家長，家長都不管，還說打的好呢，當初的老師真的很負責，我語文從不及格提到90多分，就是老師逼著學，打著學的，現在的家長到好，碰一下就找老師，打一下就教育局，所以現在的老師根本就不管學生，有問題告訴家長你們自己管去吧，就這樣還有家長說老師不行的，換位思考一下，如果在你的工作領域遇到這些情況，你們都怎麼辦的？適當的處罰對孩子沒壞處，當然變態的老師，也必須讓他下課，孩子還是你們親生的呢？有哪個家長沒打過自己家孩子？既然不讓管，請帶回家，別出來嚯嚯社會。
中國網噴CEO
你兒子不被打讀不到大二，老師教育一下調皮的孩子也是為孩子好。有些學生上課不認真聽講還影響別的學生，老師懲罰一下也是對的。家長不能盲目的慣孩子，這對孩子將來走向社會，不知道什麼是對什麼是錯，到那時候後悔就已來不及了。
王少丘
這個怎麼說呢？按現在的社會輿論，絕大多數老師你讓他打他也不打，因為投訴出去要丟飯碗的，人家犯不著因為想管理你家孩子而動手打他（如果不是想管理，我不相信老師會無緣無故打孩子）最後丟了飯碗。我的一個朋友是老師，以前的時候很負責任，打孩子是經常的事兒，但是畢業以後去看望他的都是經常被他打的孩子，不是畢業以後成才的孩子，因為孩子長大了就明白當時打他是為什麼了，因為你真心對他好，想把他管好的心他就明白了，相反當時不聞不問不打他的老師他很早就忘了。
小馬哥秋風
我兒子初中了，他們班班主任小一時，先全班手板打個遍，一學期下來，沒有一個沒挨個打，萬幸熬了六年，小升初班上五十二名學生，十六名學生進了我們縣全國重點中學縣二中的初中梯隊班（高中學校，全縣每年只收四個班二百名初中生），還有二十一名學生進了省重點中學縣一中的初中梯隊班（同樣四個班二百名初中生）。我兒子如今在縣二中讀初中，您說我要不要向縣教育局舉報該老師打學生？反正我知道的是我兒子班畢業後，該老師重新帶小一，有門路有關係的都把孩子往她班上送，難道那些家長不怕自家孩子捱打？我只知道現在我孩子學習習慣很好，做作業從不拖拉，上課不走神，對待學習積極上進，目前初中在班上成績不錯，省了我很多心！從內心感謝他小學班主任。
用戶1812389441037
如果不打，你兒子估計進不了大學，應該感恩才是。我一個同事，高中時整天頑皮，不認真讀書，後班主任老師狠狠地打了他一個耳光，終於打醒了，後來認真學習，一下考到南師大，後來又讀研究生，現在在大學教書。每次回家，他都要到班主任老師家去看看老師，感謝老師。
大潮河我的保姆
我們小時候在農村，以前放學小夥伴調皮，跑到人家魚塘摸魚，魚塘剛放不久的魚，不是很大。同學們摸了帶回家了，結果有一個同學是魚塘主的親戚，告訴了魚塘主，魚塘主去學校裡找老師反應，說偷魚。
老師讓去的同學回家把魚都拿回來，因為快夏天了，那時候沒冰箱，摸了魚沒來及吃，父母往裡都撒鹽了，但是老師讓帶回去，也不敢不拿，就端著盤裡的鹹魚帶回課堂了，班主任直接讓我們幾個摸魚的一人嘴裡咬個生魚，站在教室牆邊上一下午。
我到現在依然記得生魚撒鹽後的腥臭味在嘴裡的味道，但是現在也覺得沒什麼，沒感覺班主任有什麼問題。都這麼多年過去了，你也不用在計較了，沒有什麼的。
