胖达易
原来80年代，90年代的初中考中师的那些的`确是一批非常非常优秀的人才。但是现在的可不恭维！我曾今教过的好多孩子，都是中考的时候考100多分，200分左右的。这些孩子最后什么都没考上，然后就学了3+2的师专。没有一点儿夸张的说，就有一些教育局老干部很害怕的在酒桌上谈，他们放任了这批人来到老师队伍。他们的孙子也要跟这一批学生来学习。他们将是新的一批受害者。另外现在好多地区考上编制的老师，已经是这批人的佼佼者。但现在只考教育学，心理学。小学，初中，高中考的题是一样的。根本不考这个老师的专业知识。而每个学校、，又有很多代课老师，每次到学校教师业务考试，老师连专业的三四年级的题都不会做。曾经100分的卷子考20多分。这批人来教，现在教育只能走下坡路。
品慧雅行
作为教育系统工作的人员之一，身边人有时也会问我这样的问题，因为毕竟师范3加2毕业没有全日制大学本科甚至是研究生毕业听起来那么“高大上”，甚至高中毕业的大专生都貌似比3加2院校的毕业生高出一个档次，而且这种学制随着全民教育意识的加强和本科院校扩招已经越来越淡出人们的视野。
但其实“三二连读”(现在一般称为五年制大专)是国家教育部核准的一种普通高等职业教育办学种类，属于大学专科教育范畴，招生计划由省教育厅下达，招收应届初中毕业生，学制为五年，也就是三年中专加两年大专。毕业考试合格后发予全日制大专学历。
虽然3加2大专毕业生带着国家承认的大专学历走向社会，却避免不了受到异样的眼光，在这个本科生都多如牛毛的时代，五年制大专毕业的学子，特别是师范类院校毕业的学生真的就比那些读完高中进入大学院校的毕业生们差吗？走到教书育人的岗位上难道就会误人子弟吗？
这些年我接触过不少初中起点五年制大专和高中起点三年制大专毕业的孩子，也通过各种机会实地走访过很多这类的院校，我认为一定要全面看待题主提出的这个问题。
首先，从学历上来讲，国家允许五年制大专的毕业生报考小学教师岗位，说明这类学校培养的学生是能胜任小学岗位的。(尽管现在很多小学招考最低只要本科生了。)
其次，就我个人的经验，初中起五年制大专师范类的学校的教学和管理是非常规范，甚至可以说是很优秀的，师范类五年制大专虽然参照的是大学管理模式，但学科很丰富，大到数学，语文，英语，教育学，心理学，教师职业能力，小到教学技法课，粉笔字课，还有各个专业的专业课五年十几门甚至几十门课程样样俱全，毫不含糊。每天的课程也特别紧凑，有的学校一天七节四十分钟小课，早晚自习，跟高中时间上没什么区别。而且学校要求很严格，比如，学生粉笔字练习每天都要用小黑板展示出来老师负责批改。学生每天早上要出早操。我认为院校这样做的原因主要有这样两点吧，第一，学生入校基础差，年龄小，课程设置全面，有利于缩小和其他学历毕业师范生的差距，第二，当然学校也要考虑自身发展，本来学生基础就弱，再不增加强度，培养专长，发展特色，毕业生出去不被社会认可，以后的招生也就没啥指望了。
最后，从我个人在工作中接触的五年制大专毕业的同事来讲，多数都是非常优秀的，在学校中术业专攻的培养和更多教学实践的经历让他们走出校门时就比多数本科生更能纯熟的驾驭各种教学方法，教师的各种必备“软件” 如口才，朗诵，演讲，简笔画，硬笔书法，板书，与小学生沟通的技巧，都要比同年出道的本科生胜出很多(当然这跟个人努力是分不开的)。走入小学课堂就占有更大的优势。
所以，对题主的疑问我持肯定态度，但虽然说了这么多，就我个人而言，初中的孩子如果想从事教师行业我还是建议你们要多用功，争取上完高中然后考取本科，因为在这个学历为王的时代，不管你有多少绝技在身，没有学历这个“敲门砖”也可能是学了一身“屠龙术” 当然，其他行业又何尝不是如此呢？
北国边陲的小强
连高中都没有读过的师范生，能不能做一个好老师？这个问题，我有发言权。
我有一个同事，他是九十年代的师范生毕业。那时，就是初中毕业后，考进三年制师范学校，三年后毕业，相当于中专学历，年龄只有18岁，就是现在高中生毕业的年龄。师范学校主要是培养小学教师。但是毕业后，因为当年学校师资奇缺，一大部分师范生会分配进初中上课。我的同事毕业后进了一所乡村初中，教语文，虽然年轻，但是能力强，一带班，每期成绩超过原来那些老教师好几个分段。第四年就提拔为教导主任。
第六年因为业绩突出，被镇上一所县属中学看中，直接从乡里调到镇上中学。这所中学是一所高完中，就是有初中学生，也有高中学生的学校。学校里的老师，基本是当年的专科毕业生，后来学校每年开始只进本科生了。我的同事在学校里面学历是最低的，但是教学业绩每期都在前三名。当时还有部分老师不服气，说连一个师范生都干不过，真丢人。但成绩摆在哪儿，你不得不服气。因为学历低，虽然成绩优秀，但评优晋级会收到影响，我同事就一边上课，一边读函授进修学历，三年函授专科，2年自考了汉语言本科学历。06年的时候开始上高中班级，成绩一样顶呱呱，连他的师范同学都不得不配服他。08年他被提拔为学校办公室主任，担课还是两个班。
2012年的时候，因为高中学校调整，我同事的学校不再办高中，学校的高中老师开始分流到其他高中学校。我同事被市里一所省级重点高中看中，这样我同事顺利进城，还进了一所名牌高中，担任班主任和两个班的语文课 ，成了我的同事。这几年的成绩照样出众，不会比那些大学全日制本科生差，而且很得学生和家长的欢迎。
英雄莫问出处。我同事是一个典型。
当然，当年的师范生，其实都是学校里的尖子学生才能考得起的，中考都是先录取中师生，然后再录取高中生。因为是全免费教育，国家还要为师范生发放每月生活费，所以成绩一般的学生根本考不起。那时候的师范生，学习能力强，在学校接受的是全能训练，毕业的时候，什么课程都可以教，专业是工作以后才确定的。
至于现在的3+2师范专科生，从学习能力上讲，肯定不是一个学校的优等生群体 ，学习智力和能力应该比不上当年的三年制师范生。因为成绩优异的学生，要去读高中考名牌大学，所以3+2师范生应该是成绩距离重点高中有差距的学生。
但是因为要学习、训练5年，他们只要自己勤奋肯学，多提升专业素养，基本功训练扎实，应该会做好一名老师的。
聪明的 ，你有什么看法呢？欢迎再下方留言讨论，谢谢。
江流天地之踏浪无痕
不要混肴视听，此中专非当年那个中专，扩招以前是初中的姣姣者去上中专的，现在是没考上高中没选择余地而去上的中专，不是是考不上高中的就不行，个人觉得学习方法有问题，教育最重要的是学习方法而不是死记硬背和灌注式教学方法，不学方法现在的小学都不好使了，更别说初中高中了，好的教师教出来的孩子当时不一定很优秀，但以后会越来越进步，最低也能跟上课，而不教方法大量灌注的学生以后很难有大的发展，个别也可以一直延续下去，但付出的努力要大的多，甚至得了忧郁症的也不是个例，
所以本人认为只有优秀的人材才能教出优秀的学生，优秀不一定学历有多高，但在同龄人中一定要是姣姣者，就算是像要求第一学历一样，别给我说当时不知道学，掌握了方法初中高中都不是你的菜。
我喂猪去了，随然当年咱也是学霸，现在还是喂猪的，在此给各位老师道个歉，学生给你们丢脸了。
农村养猪哥
我是本科毕业，因为读书晚，毕业时都24了。我们学校有很多个3+2的老师，都教书两年了！他们是免费师范生，不用通过公招考试，直接分配的！
从知识层面上来讲，小学教育对他们来说是没有问题的。你自己去教书后也会发现，小学教育很重复，内容少，道理简单！即使不是师范生，都基本可以胜任。
但是你的考虑不无道理！现在很多学校都是九年一贯制，被分配后，可能初中的缺口更大，就让他们来教初中课程了。我们学校那几个免费师范生在教初中课程时，确实有难度，学生反应听不懂。熟能生巧，教过一年两年后，自然会熟练了，问题也不会那么大！
但是，我一直觉得，没经历过什么就走上岗位的，读完初中后直接读五年就可以分配，没有过压力，很多不到20岁就当老师了！而我们读完初中考高中，然后经历高考大关，再经历四年大学生活，当老师也是通过公招选上的！两种老师之间是有差距的。面对学生的问题，后者会考虑得更多，也会学着从学生的角度去考虑，言行举止会适合教师一点！同龄的免费师范生更多的让人觉得还是个孩子，不够成熟！
只是三千
只要有教育的热情和继续学习的动力，每个人都可以成为好老师！
看看当年的中师生的成就
现在很多当年的中等师范学校毕业的同志还活跃在教坛上，是他们撑起了我们乡村教育的一片天空，还有很多当年的师范生（中师生）通过自己的努力走进了城市，走上了大学的讲台，成为了大家教师（教授），还有很多中师生不甘寂寞选择从政造福一方百姓！而他们的初始学历仅仅是相当于高中毕业，所以学历不是关键，关键是一颗学习和进取的心！
不同的教育阶段需要不同的老师
小学初中需要的是能够激发学生学习兴趣的好老师，需要的课本知识不多，更需要的是教育学和心理学的知识，这点五年制专科生在培养制度设计时就应该是充分考虑了的，所以他们应该能够胜任小学和初中的教育教学工作，只不过在格局上面需要进一步加强！
高中教师对学科专业知识要求较高了，五年制专科的毕业生没有读过高中的确存在一定的困难，但只要功夫深没有什么能够难倒人的，我相信通过自学他们也能够做的很好！
学历不是关键，持续提升能力才是最重要的
教育教学是一个心与心的交流，是一个系统工程，教容易，教好难！
作为学生的领路人，我们老师任重道远，有句话说的好，活到老学到老还有三分没学到，所以老师就是一个要终生学习的职业，要善于学习，以三人行必有我师的态度加强学习！不能躺着曾经的学历和功劳上面睡大觉，否则就只会被淘汰！
峰顶千尺刃
我可以回答你的问题：我就是你所说的3+2师范专科生，不过我们这里叫做初中起点五年制大专班。我是98年入学，属国家计划内招生，我们这一批一共200名学生都是计划内招生，简单说就是带着编制入学。申报志愿是第一批次，第二批次是重点高中，依次为普通高中和职校技校中专等。首先说我们这一批以及我们以前的毕业生们，素质非常好，因为所有的人都是所在地区的佼佼者，我们镇一共四所初中，同届毕业生大概800多人，只有两个师范名额，我和25中学的一个女孩最终考上了师范，当年重点高中在我们地区的最低录取分数线613，我考了633，满分650，另一个女孩多少分我不清楚，肯定也低不了。所以说以前的初中起点五年制大专班的毕业生，现在活跃在城市的各个小学，基本都是学校骨干，还有相当一部分已经走上仕途。至于你所说没上过高中能教学好学吗？我觉得你顾虑过多，这一部分毕业生绝大多数都是教小学，部分分配回农村的有教初中，我不清楚教初中小学，有什么教不了的？知识？思维？素质？现在我身边的年轻人大多数都是研究生，并不是说小学需要研究生，而是就业压力大，即便你本科毕业也不好找工作，因此也变相推高了学历要求。其实，研究生也好、本科也好、专科也好，如果你用心教，虚心学，多钻研，即便成不了名师，至少做一名合格的教师不成问题。
瑞峰4
这个问题，我特意问了一下家里的老哥。他是初中毕业，通过中考。在升学时，是选择读高中还是读师范时，选择了三年制的中等师范学校。是正规的中专师范毕业生。现在是已经有将近20年教龄的老师了。
我不敢说他是一个大家公认的好老师。但他确实是凭真材实料考上师范学校的，听他说，当年还真是“百里挑一”。将近两万名的初三毕业生里，只挑选前100名考生，送到师范学校里就读。自从有师范学校毕业生以来，很大程度上，为我们农村的基础教育带来很大的变化。最简单的来说，起码也教了上千名学生了。教出的学生各行各业都有，单是每年应付学生的同学聚会都应接不暇。
假如老师真的不受学生待见，会让学生记得在同学聚会时，作为特邀老师出现？只能说是老师对他们真的好，值得他们尊重，受他们爱戴，才会让学生不管是升学了还是出去谋生了，还那么记得曾经教过自己，教过知识，教过为人道理，教过理想觉悟，教过诗与远方的恩人。
这样说吧，上过高中跟没上过高中的初中毕业生，只要通过3+2的考试，以及能通过自己的努力，顺利拿到学校的毕业证书者，还是有望成长为一名好老师的。
以上愚见，欢迎各位留言讨论。
天地和教育
给大家说一个真实的励志故事。
前些天几个大学校友小聚，席中有一位比我们低几年的学弟，他当年就是初中毕业考上我们学校的3+2的大专，那是80年代末，3+2对于初中毕业生是第一批录取的，然后才是普高。这位学弟读完五年大专以后，发现原来比他读书差的好多同学后来居然上了北大清华复旦，他才觉得当时是因为自己身处农村信息太闭塞了，以最好的成绩却读了这样的学历，于是，他一鼓作气考了硕士，后来又读了博士，然后留在大学当老师，现在南京大学的博士生导师。
我以为，一个人有没有资格当老师，除了他本身的学历之外，他的学习能力应该是同样重要的，可能某些方面还更重要。大家都知道现在的知识在不断地更新，学生和家长的文化水平也在不断地提高，对老师的学习能力和应变能力也提出了更高的要求。一个老师如果光具备较高的学历，但是不具备良好的学习能力，那他的综合能力是堪忧的。反过来说，有些人虽然因为各种原因没有读过高中，但是他的学习能力强，又能刻苦，这样的人更适合岗位的需要，不管是哪个岗位，都需要这样的人才。
苏小妮
这是谁想出来的题目，是不是想挑起另一轮的斗争？
我就是3+2出来的师范生，1996大专毕业出来工作。我来告诉你吧，当年最优秀的学生都不读高中的，因为当时生活困苦，很多农村最优秀的学生都去读中专了，所以优秀中专的分数比高中高太多了，知道我当年有多优秀吗，英语地级市竞赛第三名，区重点中学前20，学校说了，不用考中考，直接可以升高中，可是我还是选了中专，然后升大专，就是为了户口早点出来，不用回农村去耕田种地，这就是3+2，当时我那间外语中专的分数才490分，高中也差不多，我足足超了100分。要知道当年的科目可没有现在这么多120分的，所以总分才600多一点。
如果这题目是针对20年前的3+2，我劝你还是好好回去再读书好了，当时我们中专考大专是420人中选240，第一年中专我就是南粤优秀师范生了，加上一等奖学金，在省政府颁奖现场领了360元，1992年360元，现在领1万都没那么令人兴奋。到中师三年级的时候，我又取得了补送上大专的资格。别人考了三天的试，我就睡了三天的觉。到大专毕业的时候回到农村中学去教书，不用说，所有人都会说，3+2出来的师范生，比华南师范大学的毕业生名堂还要响，五年的专业英语可真的不是说笑的，而且我们那五年，没有过过一天的大学生活，六点起床早练，晚修照旧，象初中一样不得缺席，迟到一秒钟也得受罚。
我们那年代的人都说，当年一个中专生的专业水平，绝对超过现在一个名牌大学的大学生。这可真不是开玩笑的。更何况，即使是华南师范大学甚至中山在学再到香港理工大学及澳门的一些大学，都有我们大专毕业再去深造后当了教授的同学在任教。
一句话，70－80后最优秀的学生，很多都去读中专了。当时的高中是没有地位 ，很多能人宁愿去读中专也不去读高中。
96年我出来工作的时候大专都还挺吃香的，中专毕业的要接受培训，大专毕业的不用。不过当时才慢慢开始强调高中。别把高中看得那么神圣和重要，教育是一个产业，当劳动力都过盛时，就会转型，不是因为高中重要，是各行业都饱和了，不再急切需要多余的象师范生这样的劳动力了，于是整个社会就开始推崇读高中上大学。以前的人不想上大学是因为过程太漫长，大学招收的人数太少，一个区省才那么一两个，而且读成了大学出来也不见得有很大建树，甚至比不上一个中专出来找到一个好工程的毕业生，所以很多人都选择最快的方式。
告诉你们，70－80后出来的当老师，完全是称职有余的，比起现在很多名牌大出来的都要强得多，别质疑他们，别老是说人家连高中都没想过，高中真的算个屁事。竟然还质疑人家能不能做好一个老师。
好，说完了以前，说说现在吧，要是设计题目的人说的是现在的3+2师范， 我想，这些师范可以完全被淘汰了，这有很多原因的：一、高中把所有优秀的学生都招走了，去读中专大专师范的学生根本就没有多少优秀的了，没了这个条件，一切都是废话；二、不是中专大专不行了，是完全不受重视了，就象民校把最有钱和最优秀的学生都招走了，然后社会上的瞎子们就说公校不行了一样；三、招人的单位现在看都不看3+2毕业的学生了，看的都是985、211的毕业生，不过，明智的学校倒宁愿招收中专大专的，因为名牌大学毕业的不安分，总想着往高爬，进来了很快就会走四、没有了社会的重视、没有了优质生源，3+2的学校在今天绝对再难以生存，再不能以此为卖点去宣传自己的学生了……
我以前那间师范，十年前就听说有个全级最优秀的女生去应聘，结果没有一间学校要她，受采访时哭着说这样不公平，没有办法，这时势已经不同了，不接受也得接受。
再次强调，请不要被这题目误导，高中不是唯一出路，30年河东，30年河西，再过几年，可能高中和大学又不流行了，因为现在已经人才过盛，很多大学甚至名牌出来的学生，都比不上一个中专生容易找工作，很简单一个道理，你认为高中大学生是好，其实那些年头读的都是什么，都是一些完全没有实用价值的东西，连一技之长都说不上，就算毕业后能找到工作，都是不对口的多，所以这题目搞不好真会害人不浅。
