醉夢仙月
這麼說吧，教師編制是屬於事業編制，工資待遇由政府財政全額撥款發放。現在要想擁有教師編制，首先你得有教師資格證，再一個必須通過勞動人事部門組織的事業單位統一考試，考試通過了，就是有編制的教師。這樣的教師擁有事業編制身份，就是我們說的正式教師。
在編教師人事關係在當地人事局，合同和學校籤，勞動關係在學校，有糾紛找學校。
派遣制教師一般是由政府購買編制，非在編的，屬於僱傭的合同派遣制。合同和派遣公司籤，待遇、勞動關係都在派遣公司，學校只是用人單位，如果有糾紛只能找派遣公司，和學校沒關係。
至於區別，那就肯定大了。比如繳納的保險險種不同、基數也不同；其次工資待遇也不同，在編教師的基本工資高於公務員10%，住房公積金繳納12%，還有年底的兩個月獎勵性工資，以及生活補貼福利等；但派遣制教師的工資就沒法和在編教師比了，雖然也有五險，但交的很少，住房公積金就沒有，工資是籤派遣合同時定的固定工資，比在編教師的工資低很多。可是工作量，就不分在編和不在編的了，在編教師和派遣制教師的工作量基本一樣，甚至不在編的教師的工作量還要大一些。再一個在編老師可以晉級，而不在編老師因為沒有編制，就不能晉級。
因此，教師編制和派遣制教師的區別是很大的，工資的差別，福利的差別，社會保障的差別等，有能力的話，還是考個教師編制吧。現在，國家加大對教育的投入，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工作收入水平，這對於中小學教師們絕對是利好消息。
憶夢月華
任何職業都有各種性質的工種，教師這個職業當然也不例外，有正式工，勞務派遣工，有臨時工等等。改革開放，中國經濟迅猛發展，近年全面放開二孩政策以來，人口逐年增加，所以編制內教師無法滿足學位逐年增加的需要，體制外的教師也就自然成了時代的產物。
體制內教師屬於事業編制，儘管工資待遇沒有跟上經濟發展的節拍，但終究還是享受著國家政策的各種紅利，無論從政治地位、經濟待遇各方面都令許多人嚮往。勞務派遣的和臨時工都屬於編制外的人，目前國家的政策倡導同工同酬，不管是工資待遇、後顧之憂，而是職稱評定等多方面都要求一視同仁，但現實是很殘酷的，經濟達到地區可能同步，但中國經濟差距的懸殊眾所周知，很多落後地區編制外的教師的工資待遇就很讓人心寒。
靜遠wrl
合同制教師：
學校通過簽訂合同招收的短期性教師。合同一般採取書面形式，內容包括時限、任務及共同遵守的各項義務等。1986年中國用工制度改革以後招收的各類工人一般都是合同工。
合同派遣制教師：
合同派遣制教師合同工顧名思義就是派遣出去的合同工，教師的勞動關係合同是某公司簽訂的，但是甲公司把此員工派遣到某校進行工作。而某校把該員工的勞動報酬先支付給某公司，然後再通過該公司發放到該員工手上。
有編制就是正式職工的意思，待遇按照事業單位職工，都是政府統一規定。
編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款。編制通常分為行政編制、事業編制、銀行編制，根據《公務員法》的規定，公務員都是行政編制。
