一线老师的教书心得
应该说一个学校一个标准，比如我的学校，评优安照学生成绩为上为标准，主科老师才有能有成绩，像音乐、体育期末没有考试成绩就没有评分标准！大部分学校是综合评定，都有各种学校的规定，比如：
梅陇中心小学校级教学能手评选办法及标准
一）指导思想
进一步加强学校师资队伍建设，鼓励教师敬业爱岗，不断提高教学水平，促进教师专业化成长，形成本校市、区、校级骨干教师梯队，为学校新一轮发展提供人力资源支撑。
二）评选范围与名额
1、全体签订岗位任务书的上岗教师。（工作1到5年的新教师除外）
2、名额：教师总数（工作1到5年的新教师除外）的10%左右。
三）评选时间
每两年评选一次，每年进行一次复评。
四）评选方法和程序
1、学校成立评选工作领导小组，具体负责评选方案的制定、实施与监督。
2、中层处室可联合推荐，也可单独推荐，教师个人也可以自荐，并填写“推荐（自荐）表”，交评选工作领导小组。
1、在推荐（自荐）的基础上，校评选工作领导小组提出两倍于正式人选的侯选名单，提交校务会议讨论再广泛听取教职工意见和各科室意见。
2、在广泛听取意见的基础上，校评选工作领导小组确定正式名单，并提交校教代会审议。
3、经校教代会审议通过，再张榜公布。
五）评选标准
1、敬业爱生，科学育人，崇高奉献，有强烈的事业心和责任感，全面关心学生，教育思想端正，不搞有偿家教，积极维护学校荣誉，工作勤奋、踏实，师德堪为表率。
1、富有开拓创新的精神，善于学习，勇于探索，积极投身学校教学改革，开展素质教育实践，是先进课程教学理念的努力实践者，是学校“和静怡真”课程教学文化的自觉行动者和良好体现者。
2、有一定的校本课程建设能力，较强的学科教学基本功和教学业务能力，日常教学五环节扎实有效，学科教学成绩显著，减负增效落实到位。多次承担校级以上教学研讨课、示范课，并在校级以上教学比武活动中获奖，形成一定的教学特色。
3、熟悉课程教学理论，有较强的反思意识和一定的研究能力，积极参与课程教学年度重点项目建设，能独立承担校级科研课题或参与区级以上课题的研究。
4、具有较好的团队精神，能在教研组、备课组建设中发挥引领和示范作用。
六）表彰奖励
学校对校教学能手进行隆重表彰，每年发放一定的考核津贴，并在外出学习、培训等方面同等条件下给予优先考虑。
七）其它
1、学校教学能手每学年须至少为全校教师上一堂研究课，每学期完成1篇有一定质量的教改论文。两年内在区级及以上发表教学类文章1篇。期间须承担校级或参与区级以上课题研究任务。参加高层次学习培训后，根据学校需要，为教职员工做相关内容学习辅导。
2、学校教学能手必须在教研组建设中发挥引领和指导作用，所在教研组、备课组教研氛围好，教学质量高；能发挥指导作用，带教好1名青年教师成为学校青年教学骨干后备人选。
3、校教学能手在两年内任何时间，若出现与评选标准明确不符合情况，或不认真履行应尽义务者，经评选工作领导小组决定，教代会通过，即取消荣誉称号和津贴。
林林奥数
我是熊宝老师，一名工作十年的80后教师。
每个学校的考核评优流程都不一样，就拿我工作的学校说说吧！
第一步，提交申请。
教师考核一年一次，就是一个学年结束的那个暑假会进行一次考核评优。
教育局发放考核名额到每个学校，学校再根据每个年级组的教师人数来分配。之后教师就会收到学校通知，明确知道自己所在的年级组有多少个考核优秀的名额。
接着想要考核优秀的教师可以到年级组提交申请。
第二步，评优述职。
学期结束后召开年级组会议，申请者开始进行评优述职。
首先交代任职的自然情况，担任了什么样的教育教学工作，接着说说自己的教学成绩，最后加上结束语。
第三步，投票唱票。
述职结束后，年级组的老师们开始不记名投票，接着唱票。
第四步，学校公示。
结果公示在学校公示栏，若有异议，可在三天之内联系校长室。
结束语
以上是我们学校的考核评优过程中，其中并没有什么具体标准，因为我们是民主选出来的。
熊宝老师
教师年度考核评优，总的评选标准是根据五个方面来进行评选:德、勤、绩、能、廉。
各个学校在制定具体考核方案时，要围绕这五个方面展开。
我来分享一下我们这里的评优方案。
- 思想品德方面:爱岗敬业，有良好的师德师风，不做有损教育教学的事情，不参加有偿补课，不违背师德师风建设。
- 工作勤勤恳恳，坚持签到出勒，不无故旷工旷课，有事或生病必须请假。一年内，旷工旷课三次，取消评优资格；一年内，缺勤(忘签、漏签)十五次，或常年请病假者，取消评优资格。
至于没达到取消资格而又违反规定的，则按照方案扣除相应的分数。
- 教学成绩方面:
1.在当年的高中考中，超额完成市教育局下达的指标的，高三、初三教师计4.5分，完成任务的，各科任老师计3分，未完成任务的，计2分。
2.参加教学比赛，课堂教学比赛获得市或县级比赛一、二、三等奖的(当然不可能有参加省级比赛的机会)，按照一定的分值赋分，详情不具体展开。
3.论文获奖:分为两类，发表论文和待发表论文。分为国家级、省级、市级等。
4.教育教学科研课题。所有课题一定要经教育行政主管部门备案，否则视为无效课题。
所有课题一定是当年度的，分为省、市级，立项的、结题的，按一定分值赋分。
- 获得个人荣誉称号的，分为教育行政部门颁发的和非教育行政部门颁发的。分别按照一定分值赋分。
- 平时工作量计分。按照总的课时量乘以百分比，计算出分值。
这条评选要求主要是鼓励多做事，肯干事的老师享有优先权，调动了教师的工作积极性。
- 教师互评。
也就是全体教职员工投票选举优秀名额，然后按照实际票数乘以百分比，算出分数。
投票选举是一直沿用的评选方法，它基本可以判定出老师平时的为人处世情况，票数高的，大多数是工作认真负责的，群众的眼睛是雪亮的，哪个认真，哪个不认真，一目了然。
当然这样做有一点弊端，就是有极个别的人拉票。为了杜绝这种现象，所以投票只占一定比例。
经过上述几方面的打分细则，基本体现出了德、勤、绩、能、廉的原则，从实际操作来看，评选出的优秀人员基本都是学校表现优秀的老师。当然，任何方案也不可能十全十美，细节地方还有待完善。
我是:如果没有你193435301，欢迎您关注我！
如果没有你193435301
别的地方我不太了解，我们这里项目可多了。
一、师德。
师德包括领导评价，学生评价，家长评价和同行评价。
如果师德有亏不评优。
例如有的老师体罚学生后来严重的不评优；有的老师借给学生买试题（就是复习用的大考卷）的机会敛财的（一套试卷要30元或50元的）等。都算师德不合格，当年或三年不评优。
再就是政治学习，业务学习记录要齐全。
二、业绩。
主要是学生考试成绩占的比重大，占教师评优项目的百分之五十。学生成绩落后，别的方面再好，也评不上优。
学生作业次数要够，书写要工整，批改要详细。
班会要有记录，中队会要有记录，学生名册要记录学生出席情况等。
三、出勤。
教师出满勤干满点。没有事假，病假，没有迟到早退。当然旷职就更不允许了。
四、其他。
1、教案。
教案字迹工整，有教学进度表，有课标要求，有知识布列。每节课内容具体，有板书设计，有学生活动，有教学后记。
2、讲课。
一年一度的课堂评估要合格。就是上级领导来听课，听完打分，和全乡老师评比。
3、技能考试。
老师继续教育考试，年年考。还有知识技能考试，分低也有影响。
4、论文，课题，各种先进证书都加分。
总之，老师评优含金量高。混日子的老师是评不上优的。而且评优有指标的，有名额限制。
从教人员
学校根据什么来考核评优的，我个人认为不同学校做法应有所差别。但总体上感觉没有相对公平公正的措施或制度，有些考核内容主观意识太强，往往引起教师不满。下面谈一下我校做法，以供参考。
一、教师职业道德必须合格。
对于教师职业道德的评价往往以几个方面来衡量。
首先，是否爱岗敬业。不随便缺学生的课，上课态度认真，不敷衍、不作秀。
其次，是否爱国爱党爱校。教师在这一方面的表现一般为没有错误政治主张，不在学生及网络中传播歪风邪理，坚持每周一升国旗，常参加“学习强国”的学习，坚持订阅党报党刊。
再次，乐意接受学校所分配的工作。例如下乡扶贫、下乡支教等。
二、教学业绩优秀，被评为学校先进教师。
教师一个学年以来教学业绩优秀。主要表现为：
1、课时达到年级或者学校的平均数。如果课时量少，未达到优秀的要求。
2、每学期听课数量要达到全校平均数。我校一般一学期听课平均数达到三十五节左右。
3、作业及教案符合学校要求。例如各学科作业有规定次数，越多越好。教案要手写，并且有课后反思。测试要有周测及月测。具体数量各科不同。
4、教学成绩突出。毎个学期教学成绩必须高于年级平均分，同时以入口比对出口，有较好的上升空间。
5、毎个学期都被评为学校先进教师才能年度评优。
三、符合优先政策可直接评优
教师个人参加省级以上比赛获一等奖的，被评为省级以上先进的、或主动申请下乡扶贫支教的属于优先考虑的对象。
思政人
绝大多数学校能公平公正公开地来评模评优，让人心服口服。而一些不讲道德，没有素质的校长凭关系来定，一手遮天。跟自己关系密切的，送礼的统统都能上。大家说有没有遇见过这种人渣校长？
偓佺88409401
公办的还是私立的，从公司管理层面来说，要看这个人的亮点，拿出来可圈可点，让别人挑不出毛病。所以个人能力是一方面，另一方面来说，你就要“会”做事。这个会是说，你不光要个人能力突出，还要能让别人散播，让领导知道，自夸，会表达。而不是就鸟悄的把事干了，谁也不知道。这不是日久见人心的事，是需要让大多人指导，知道你能力的事。而且，现在教育局的各种网络活动要积极参加，争取得到好成绩，你成为为学校争光的人，学校自然会优先考虑你。不是靠老资历和光教学就够的。作为家长，一个旁观者的角度来说，现在光会教学是远远不够的。和家长学校之间的桥梁作用，孩子的心里变化，一些教育局的活动等等，都是制造亮点的地方。
喵先生170不叫胖子
应以全方面的考核指标来考核。第一根据学生们的差优逆向考核评价，以我们的差生个数为零为准是最优绩。如果我们每一科的学生的差生率太高，就说明我们的成绩不行。第二根据自身的品质，包括爱心❤德行的树立等。第三根据老师们的考勤，出勤率来决定的。第四应根据家校配合和谐度来考核评价，对于我们学生存在的问题，我们老师们能够与家长及时配合，彼此支持。把我们学生存在的问题给予及时的解决。第六根据我们班集体内的出事率来决定。这一个环节与我们的教学质量与管理有之间的关系。如果我们所在班集体没有什么大小事故发生。老师的管理各个环节都能够协调一致。学生之间都能够团结友爱。相反，如果我们班集体总是大事，小事不断。老师的管理跟不上去，有问题不能够及时反馈，及时的解决。这就说明我们老师的管理出了问题。也就说明我们的教书育人没有达到目的。也是责任担当的最佳体现。适合每一科的老师。
说明我们各班级的各科老师们都应尽心尽力尽职尽责的做好我们的工作。大家要团结在我们以班主任为中心的周围。做好我们各科的教育。大家互助互利合作愉快。
吴振革
绝大多数学校都有统一的考核方案。而且考核方案是通过交代会举手通过的。所有的考核过程都是公正公开的。如果老师对考核方案有意见，可以提出来。甚至对自己的考核评分有意见，也可以找相关的考核负责人进行核对。当然不同的地区考核方案可能会不同。侧重点可能也不尽相同。这只能是仁者见仁，智者见智。没有好坏之分。
一个也不能少
考试成绩、工作量、教研、考勤等综合。
